一年级班主任工作交流

规范学生行为养成良好习惯
作为一名一年级的班主任，要做许多非常琐碎的工作，需要不断的对学生进行重复教导，而收到的效果却不是很好。

在与学生的相处中，我发现学生良好习惯的养成教育要结合学校在纪律、卫生、学习等方面的要求要同步进行，针对一年级孩子认知能力的特点，细化要求，强化落实，培养孩子良好的习惯，如文明礼貌、课堂常规、学习习惯、行为习惯、校园安全和课间纪律等等。

让习惯养成内化为学生的自觉行动。

现在我把的在近期的班主任工作做一点总结：
一、在日常教学中培养良好的习惯。

（一）学习习惯方面：
1、手把手地教学生课前怎样准备文具、课堂上眼睛什么时候看黑板和老师、怎样举手发言、怎样读书、书写的正确姿势和格式等等，我都详细地告诉学生，并且在日常教学中重复教导，随时提醒，不厌其烦。

2、注意运用评比台，采取奖励小奖章的方式表扬做的好的孩子，发挥榜样作用，激发学生的竞争意识，从而带动全班同学树立良好的班风。

3、竞争意识的培养：同桌比赛，小组成员之间的比赛，邻班同学的比赛：抓住邻班学习认真的时机让我班学生们去参观、学习，和邻班同学比学习，比纪律。

这样更有利于学生们的自觉、自律、自主地学习生活。

使他们在不断的对比、竞争中逐步形成良好的行为习惯。

（二）卫生习惯方面：
1、以身作则每天都注意随时察看教室卫生。

地面上有垃圾时，不仅自己去捡，也要求学生和我一起捡，这样学生遇到纸片时就能主动的捡起来。

2、下课时不厌其烦的提醒学生摆好桌子、学习用品。

与此同时，我还要求学生在家里吃早点，也不许让学生把吃的东西带到学校里，这样既约束了学生乱花零钱的习惯，也减少了教室里的垃圾。

（三）纪律习惯方面：
1、小组合作制管理班级，看谁给小组得到的五角星最多。

路队和两操是我们一年级的弱项，这学期我采用“化整为零”的方法进行管理，即路队也采取小组管理办法，几个同学一组位置固定，由一个组长管理，把本由领队一人管理的任务一下子分给了几个小组长，结果在小组长的管理和带头作用下，纪律大有好转。

2、利用每周的班队课，对孩子的每周的情况，在班里进行总结与表扬。

（四）礼貌习惯培养：
在我们这个文明古国，一直有着礼仪之邦的美称！“请、您好、谢谢、对不起、没关系”这些礼貌用语从上学的时候孩子们就会，但是能坚持说的却是越来越少！对于文明礼貌，我从以下几个方面开始入手！
1、让孩子每天坚持洗脸、刷牙、梳头各两次；饭前便后要洗手，勤剪指甲、勤理发、勤洗澡。

2、纠正孩子那些装腔作势、扭扭捏捏、任性胡闹的表现。

再次
要注意孩子衣服的选择。

让孩子学会说礼貌用语。

当然作为老师我也会在平时随时使用礼貌用语，比如请学生帮助时我说：“麻烦你帮帮我好吗？”借完东西还时我总不忘记说声谢谢，而且等待学生说不用谢，这样时间一长，学生都会变得很有礼貌！对于那些有讲脏话的学生，我要求身边的同学互相监督，发现谁讲脏话就提醒他，然后叫他再讲一句礼貌用语并说一些相信下次的他绝不会再讲脏话的鼓励语言，礼貌的班风自然逐渐出现！
3、从一件件小事上培养孩子良好的行为，如告诉孩子到别人家玩，要先敲门，得到主人允许后再进入；客人来时应起身主动迎接，让座、倒茶；长辈之间交谈时孩子不要插嘴；长辈问话时要热情诚恳地回答；要爱护公共卫生；不损坏公共设施，要遵守公共秩序，教师还要教孩子给老、弱、病、残、孕等行动不便的人让座，给他们指路，帮他们拿东西。

孩子做完好事，我要给一定语言的表扬，让孩子觉得自己的付出有一定的价值。

二、轮流做班干部，锻炼孩子的管理能力。

给每个孩子表现的机会，锻炼孩子的各方面的能力。

让孩子参加班级的管理，培养小助手，小老师。

让更多的孩子觉得自己行。

如：让孩子收发本子，查作业，领读课文，管纪律、管卫生，负责门窗的开关等。

尽可能多的给孩子各种锻炼的机会，各尽所能。

面向全体，发挥每个孩子的长处。

让每个学生都能参与班组不同层次的管理，使得每个学生都有机会轮流担当小组组长、值日班长，都有机会与同学接触，与老师交流、都有机会锻炼自己多方面的能力。

三、及时与家长交流沟通，做好家长的工作。

好多家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成正比。

利用家访和校访的的机会，做到认真和家长沟通，收集学生在家的情况和反馈学生在校的情况。

我耐心地同家长分析了教育孩子的策略和方法，努力赢得家长的信任、支持和配合，共同探讨教育的有效方法，取得了家长的积极配合，实效明显。

使每一个学生在生活和学习上都有一定的进步。

总之班级管理工作千头万绪，工作方法也多种多样，让我在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，就能陪伴孩子，一起畅游碧海蓝天。