新编古诗文精讲精译精练-六年级【含答案】

六年级【直击中考】
文言文
伯牙鼓琴
（福建省福州市中考题）
【考点分析】
甲、乙两篇选文分别选自《列子》和《梦溪笔谈》，考查的内容包括文言常用实词、断句、用现代汉语翻译句子以及对文章内容主旨、写作手法的理解。

两篇文章采用组合形式考核，第4题对于理解迁移能力要求略高一些。

【甲】
伯牙善鼓琴，钟子期善听。

伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。

伯牙游于泰山之阴，卒．逢暴雨，止于岩下。

心悲，乃援琴而鼓之。

初为霖雨之操，更造崩山之音。

曲每奏，钟子期辄穷其趣。

伯牙乃舍．琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫志，想象犹吾心也。

吾于何逃声哉？”
（选自《列子·汤问》
【乙】
视无功，远观村落杳然深远，悉．是晚景，远峰之顶宛有反照之色。

此妙处也。

董源①善画，尤工秋岚远景多写江南真山不为奇峭之笔。

其后建业僧巨然②祖述③源法，皆臻妙理。

大体源及巨然画笔，皆宜远观。

其用笔甚草草，近视之，几不类物象；远观则景物粲④然，幽情远思，如睹异境。

如源画《落照图》，近
（节选自《梦溪笔谈》）
【注释】①董源：五代南唐画家，南派山水画开山鼻祖。

②巨然：建业（今江苏南京）僧人，五代宋初画家，师承董源。

③祖述：效法、遵循前人的学说或行为。

④粲：鲜明。

1.解释下列加点词在文中的意思。

(1)卒．逢暴雨（）
(2)伯牙乃舍．琴而叹曰（）
(3)皆宜．远观（）
(4)悉．是晚景（）
2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）。

A.尤工秋岚远景／多写江南／真山不为奇峭之笔
B.尤工秋岚远／景多写江南真山／不为奇峭之笔
C.尤工秋岚远景／多写江南真山／不为奇峭之笔
D.尤工秋岚远／景多写江南／真山不为奇峭之笔
3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)曲每奏，钟子期辄穷其趣。

_____________________________________________________________________ (2)近视之几不类物象
_____________________________________________________________________ 4.伯牙“善”琴，【甲】文主要采用什么写法来表现他琴音的高妙？董源“善”画，【乙】文怎样介绍他画作的奇妙？请简要分析。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
两小儿辩日
（江苏省南京市中考题）
【考点分析】
本题采用课内外两个语段比较阅读的模式考核，旨在“得法于课内，运用于课外”，实现课内外知识的衔接和过渡，促进学生对文言文基础知识的积累和运用。

考题主要考核文言实词的积累，文言虚词“以”的用法，文言句子的翻译和对文言篇章整体的理解。

通过比较阅读找相同之处，体现了阅读探究的思想。

【甲】
孔子东游，见两小儿辩斗。

问其故。

一儿曰：“我以．日始出时去人近，而日中时远也。

”
一儿曰：“以日初出远，而日中时近也。

”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”
孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
(选自《两小儿辩日》）
【乙】
晋明帝数岁，坐元帝膝上。

有人从长安来，元帝问洛下消息，潸然流涕。

明帝问何以致泣？具以东渡①意告之。

因问明帝：“汝意谓长安何如日远?”答曰：“日远。

不闻人从日边来，居然可知。

”元帝异之。

明日集群臣宴会，告以此意，更重问之。

乃答曰：“日近。

”元帝失色，曰：“尔何故异昨日之言邪?”答曰：“举目见日，不见长安。

”
(选自《世说新语》)【注释】①东渡：公元316年，西晋在异族入侵中灭亡，第二年，渡江至建康(今江苏南京)的西晋旧臣拥司马睿为帝，史称东晋。

1．解释下列句中加点字。

(1)及其日中如探汤．()(2)元帝异．之()
2．下列与例句中“以”意义和用法相同的一项是()。

例句：我以．日始出时去人近
A．朋帝问何以．致泣B．告以．此意，更重问之
C．皆以．美于徐公D．策之不以．其道
3．用现代汉语翻译下列句子。

(1)孰为汝多知乎?
_____________________________________________________________________ (2)尔何故异昨日之言邪?
____________________________________________________________________ 4．【甲】文中两小儿争辩的问题是，【乙】文中晋明帝两次回答的同一个问题是，问题不同，但两则故事相映成趣，都表现了儿童的。

书戴嵩画牛
（湖南省张家界中考题）
【考点分析】
两篇选文分别出自纪昀和苏轼之手，考查的题型涉及加点词解释、用现代汉语翻译句子、内容理解和主旨理解题。

考查既有两篇选文的独立之处，又有内容、主旨理解上的共同点。

文言文板块中古诗文的整合考查，也是整体迁移能力的考查。

《杜处士好画》在《语文》六年级教材中的篇名为《书戴嵩画牛》。

【甲】河中石兽
①沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。

阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。

以为顺流下矣。

棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。

②一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。

是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。

沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

③一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。

盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。

渐激渐深，至
石之半，石必倒掷坎穴中。

如是再啮，石又再转。

转转不已，遂反溯流逆上矣。

求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。

④然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，岂可据理臆断欤？
【乙】杜处士好画
蜀中有杜处士①，好书画，所宝以百数。

有戴嵩②《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。

一日曝书画，有牧童见之，拊③掌大笑曰：“此画斗牛也。

牛斗力在角，尾搐④入两股间，今乃掉⑤尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。

古语云：“耕当问奴，织当问婢。

”不可改也。

【注解】①杜处士：姓杜的读书人。

②戴嵩：唐代画家，韩滉弟子。

③拊：拍。

④搐（chù）：收缩。

此处指“夹”。

⑤掉：摆动。

1.解释下列句中的加点词语。

（1）阅．十余岁，僧募金重修（）
（2）一日曝．书画（）
2.用现代汉语翻译下列句子。

（1）其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。

（2）蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。

3.结合语境，用自已的话说说下列句中“笑”的具体原因。

（1）一讲学家设帐寺中，闻之笑曰
（2）有牧童见之，拊掌大笑曰
4.结合文本，谈谈你读了甲乙两文后分别得到的启示。

【甲】文：
【乙】文：
学奕
（内蒙古自治区呼和浩特市中考题）
【考点分析】
两篇选文分别出自《庄子》和《孟子》，试题采用古诗文组合的形式，但考查内容没有涉及课文内容和主旨，两篇分别罗列，实际上是考查每个单篇。

第1、2、4、5题涉及字词理解、通假字、宾语前置句式等考核，第3、6题考查古诗文的词语积累和修辞手法，第7题考查文言文的翻译能力。

北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。

鲲之大，不知其几千里也。

化而为鸟，其名为鹏。

鹏之背，不知其几千里也。

怒而飞，其翼若垂天之云。

是鸟也，海运则将徙于南冥。

南冥者，天池也。

《齐谐》者，志怪者也。

《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里；去以六月息者也。

”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

1.下列句子中“是”的意思与其他三句不同的一项是（）。

A.亦若是则已矣
B.是进亦忧，退亦忧
C.是谓大同
D.今夕是何年
2.下列句子中没有通假字的一项是（）。

A.北冥有鱼，其名为鲲
B.我孰与城北徐公美
C.困于心，衡于虑
D.其人舍然大喜
3.请你写出与“鹏”有关的成语或诗句。

学弈
弈秋，通国之善弈者也。

使弈秋诲二人弈。

其一人专心致志，惟弈秋之为听；
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

虽与之俱学，弗若之矣。

为是其智弗若与？曰：非然也。

（选自《孟子·告子上》）4.解释下列句中加点的词语。

（1）其．一人专心致志（）
（2）其．名为鹏（）
（3）及其．家穿井（）
（4）其．真无马邪（）
5.与“惟弈秋之为听”句式相同的一项是（）。

A.骈死于槽枥之间
B.但少闲人如吾两人者耳
C.何陋之有
D.甚矣，汝之不惠
6.本文结论句运用的修辞手法是。

7.把两篇文章中的画线句子翻译成现代汉语。

（1）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
（2）虽与之俱学，弗若之矣。

古诗词
浪淘沙
（甘肃省兰州市中考题）
【考点分析】
本题考查对诗歌主要内容、作者感情倾向的理解。

对诗歌内容的理解是基础，在此基础上要把握作者所要表达的情感，只有把握了情感才能真正理解古诗的内涵。

浪淘沙·九曲黄河万里沙
刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

如今直上银河去①，同到牵牛织女家。

【注释】①据《荆楚岁时记》载，汉武帝曾派张骞出使西城，寻找黄河源头。

张骞奉命沿黄河西行数月，在黄河源头“见室内有一女织，又见一丈夫牵牛饮河”。

自此有黄河源头与天上银河相通的传说。

1.诗歌前两句状写黄河的雄浑气魄，突出了九曲黄河__________________、________________的特点。

2.对诗歌后两句的赏析，不恰当的一项是（）。

A.后两句由前面的“实境”幻化成“仙境”，把读者带入奇异的神话世界。

B.“如今直上”有沿着黄河逆流而上之意，体现出诗人不畏艰险的豪迈气概。

C.诗人想象去拜访勤劳善良的牛郎织女一家，表达出对美好生活的向往。

D.诗人在叙写离开黄河“直上银河去”的愿望中，流露出了消极避世的思想。

蝉
（辽宁省丹东市中考试题）
【考点分析】
本题考查诗歌采用的表现手法、诗歌的主要内容和作者所表达的感情倾向。

蝉
虞世南①
垂緌②饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉③秋风。

【注释】①虞世南：唐初名臣，为人沉静寡欲，志性刚烈，刚直不阿，深得唐太宗器重。

②緌：古人帽带下垂部分。

③藉：同“借”。

1．选出对诗歌赏析不正确的一项（）。

A．这首诗入笔高远，格调清雅，采用了托物言志的手法，表面上咏的是蝉，实则寄托的是自己高远的志向和不俗的品格。

B．第一句写出了蝉的外形与食性特点，蝉的头部的触须形状像垂下的帽带，“饮清露”的“清”写出了蝉品性高洁。

C．第二句中“流响”写出了蝉鸣叫声之清逸响远，“疏桐”指枝干高挺的梧桐，声响从疏桐中传出，悦耳动听。

D．最后两句是全诗的点睛之笔，在前两句的基础上引发议论，蝉声远传，往往是秋风所致。

枕石
竹里馆
题破山寺后禅院
（浙江省衢州市中考试题）
【考点分析】
本题考查对诗歌的鉴赏能力，包括理解诗歌的主要内容、表现手法、作者的思想感情等。

1.依据这组诗的某个共同点，分别阐述你对这三首诗的理解。

十五夜望月
（浙江省衢州市中考试题）
【考点分析】
本题考查对诗歌的综合理解能力。

十五夜望月
[唐]王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
1．本诗前两句写景，不带一个月字，我们却可以从“_________”一词中看出月色的空明皎洁，这两句诗描写出景物_________的特点。

枕石高攀龙
心同流水净,
身与白云轻。

寂寂深山暮,微闻钟磬声。

竹里馆
王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此都寂，但余钟磬音。

新编古诗文精讲精译精练（六年级）【直击中考】
2．本诗体现了诗人怎样的思想感情？
西江月•夜行黄沙道中
【考点分析】
本词的考查点在于理解诗词的主要内容和对诗词写作手法和情感的鉴赏，采用和《破阵子》比较阅读的形式，加深对同一位作者的不同词作的理解。

西江月•夜行黄沙道中
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

1．这首佳作以为题材，描绘出一幅的图景。

2．优秀诗篇往往通过多种感官捕捉景物特征。

在此词中，“，”两句通过嗅觉与听觉写出了心情；在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”两句，通过
与描绘了壮士们驰骋沙场的飒爽英姿。

六年级【直击中考】
参考答案
文言文
伯牙鼓琴
1.(1)突然（通“猝”）(2)放弃（放下，丢开）
(3)合适（应当）(4)全（都）
答题点拨：本题考查学生对文言词语意义的理解。

实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础。

在理解文言文中词语的含义时，既要牢记词语本身的义项，也要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。

另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。

注意“卒”是通假字，通“猝”，意为“突然”；“悉”是“全、都”的意思。

2.C
答题点拨：本题考查文言文断句的能力。

断句前先要通读全文，理清文段思路，尤其要把握文章中涉及的人物关系，也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词、句式、对话词等，根据句子的结构成分等。

先读懂句子的含义，然后再断句。

本句句意为“尤其精工于秋天雾霭远景的画作，多描写江南的真山真水，而不用奇特峻峭的笔法”，故本句停顿为“尤工秋岚远景／多写江南真山／不为奇峭之笔”，选C项。

3.(1)（伯牙）每次弹奏曲子，钟子期就能说尽它的旨趣（情趣）。

(2)近看画，几乎不像任何事物的形象。

答题点拨：本题考查翻译文言句子的能力。

解答时一定要先回到语境中，根据语
境读懂句子的整体意思，找出关键的实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句等；再落实重点字词，把省略部分补充进去。

翻译时以直译为主，把句子写通顺。

4.第一问：侧面描写，通过钟子期的“善听”来表现。

第二问：先写董源的画“宜远观”，然后写“远观”和“近视”效果不同，再以《落照图》为例加以说明。

答题点拨：本题考查对文章主旨和表现手法的理解。

【甲】文主要通过子期的回答突出伯牙善鼓琴，采用了侧面描写的写法。

【乙】文的关键语句“皆宜远观。

其用笔甚草草，近视之几不类物象”，告诉读者董源的画适合远观，近观不行，又用《落照图》举例说明。

两小儿辩日
1.(1)热水（2）对……感到惊奇
答题点拨：本题考查学生对文言词语意义的理解。

“汤”可以理解为“热水”“烫水”等，“异”是意动用法，和《桃花源记》中“渔人甚异之”的“异”用法一致，可解释为“对……感到惊奇，以……为异”的意思。

2.C
答题点拨：本题考查文言虚词“以”的用法。

文中“我以日始出时去人近”中“以”可以理解为“认为”，与它用法相同的是C句。

A句中的“何以”是“为什么”的意思，B句中的“以”理解为“把”，D句中的“以”意思是“按照”。

和文言实词一样，在牢记义项的同时，要结合语境来理解。

3.(1)谁说你见多识广呢?(2)你为什么和昨天说的话不同呢?
答题点拨：本题考查的是对文言句子的翻译能力。

第一句需抓住关键词“孰”与“知”，第二句需抓住关键词“何故”与“异”。

4.太阳何时距离人远(近)(意思同即可)长安和太阳哪个远(近)(意思同即可)聪慧、善于观察等(意思同即可)
答题点拨：本题考核学生对两篇短文的整体理解，【甲】处只要与“太阳何时距离人远（近）”意思接近即可；【乙】处可以理解为“长安和太阳哪个远（近）”或用文中“长安何如日远”原话亦可。

两篇文章的比较都表现了儿童的“聪慧、
善思”等。

若是对第二篇文章不熟悉，可利用题干，抓住第一篇儿童的形象来答题。

书戴嵩画牛
1.（1）经历（2）晒
答题点拨：本题考查的是对加点文言实词的解释，学生平时在复习中要掌握常见文言实词的义项，当然也需结合语境来推断或检测。

2.（1）它的反冲击力，一定会在石头下方迎水面冲刷沙子形成坑穴。

（2）蜀地有个姓杜的读书人，喜欢书画，（他）珍藏的书画要用百来计算。

答题点拨：本题考查对文言词语和句子整体意义的理解能力。

解答此题的关键是理解句子原文的整体意思，并对重点实词、特殊句式有准确的把握。

翻译时这些重点词义必须体现准确，整体句意可以意译。

注意“其”“必”“为”“好”等词语的翻译，“所宝”的所字结构，翻译成“珍藏的书画”，最后要尽量将句子翻译通顺。

3.（1）讲学家笑找石头的人弄不清沙轻石重的性质，不在原地找，而是顺水而下去寻找。

（2）牧童笑杜处士珍藏的《斗牛画》把尾巴画错了。

斗牛时牛的尾巴应当夹在两条大腿之间，而画家画的牛的尾巴却是翘起（摆动）的。

(意思对即可）
答题点拨：仔细审题，题目要求是结合语境，用自己的话说说“笑”的原因，不能用原文。

答题时要结合语境，回答具体，把笑的原因写清楚。

（1）要写清楚讲学家听说这件事后笑，对“闻之”中“之”的指代要去前文找，指代写清楚了，本题也就答完整了。

（2）是具体写出牧童抚掌大笑的原因，结合后文牧童说的话，把笑的具体原因写清楚即可。

当然也要注意表达的简洁，毕竟不是用现代汉语翻译，所以还是要有所取舍。

4.【甲】文示例：考虑问题要全面，不能片面地理解，更不能主观臆断。

讲学家只知其一，不知其二，所以做出了错误的判断。

实际经验有时比书本知识更可靠，老河兵熟悉河流，富有实际经验，所以能作出正确的判断。

【乙】文示例：做什么事都应该尊重事实，不能想当然。

戴嵩画画，没有仔细观察斗牛，而是想当然地认为斗牛时牛的尾巴是翘起（摆动）的，所以画错了。

（意思对即可）
答题点拨：本是题考核主旨题，答题前要先审题，再结合文章写启示。

对选本的分析不能忘记，也不能空谈。

【甲】文抓住最后一段的反问句，结合讲学家分析片面、老河兵富有实际经验，自然可以得出答案：考虑问题要全面，不能片面，要从实际经验出发，做出正确判断。

【乙】文也是抓住文章结尾部分的议论性语句，结合分析戴嵩画牛没有仔细观察斗牛的状态，再从正面写出做事情要尊重事实。

这两篇文章主旨有相似之处，且都在文章最后点名启示，复习时候可以进行整合。

学奕
1.D
答题点拨：本题考查加点字的意思，能牢记“是”的几个义项就能做出正确的解答。

A、B、C选项中，“是”均解释为“这”；D选项表示判断，所以选D项。

2.B
答题点拨：A选项“冥”同“溟”；C选项“衡”同“衡”；D选项“舍”同“释”。

3.示例：鹏程万里（或：九万里风鹏正举）
4.（1）其中的（2）它的（3）他（4）难道
答题点拨：本题考查学生对文言实词的掌握情况，平时要牢记中考重点词语的意义。

对于一词多义的，要结合语境选择合适的义项。

本题的关键在于牢记“其”的义项，然后根据语境选择合适的含义。

5.C
答题点拨：本题考查学生对文言句式的掌握情况。

C句和原句一样，都是宾语前置的句式，只不过C选项是疑问句中用“之”作为宾语提前的标志，而原句是用“惟”和“之”共同作为提宾的标志。

A选项是介宾短语后置，D选项是倒装句。

此类题目仍然是要掌握文言句式中的一些标志，比如“……者，……也”是判断句的标志，疑问句中宾语经常提前等。

在翻译时也可借鉴句式，并在理解句意的基础上牢记古汉语中的一些特殊句式。

6.设问。

答题点拨：本题考查设问句的句式，特点在于自问自答，抓住这一点就能顺利答题。

7.（1）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？（2）另一个人虽然和他一起学习，却比不上他。

答题点拨：本题考查对文言词语和句子整体意思的理解能力。

解答此题的关键是理解句子原文的整体意思，并对重点实词、虚词、句式有准确的把握。

翻译时这些重点词义必须体现准确，整体句意可以意译。

注意“虽”“具”“弗若”“至极”“邪”等词语的翻译，最后要尽量将句子翻译通顺。

古诗词
浪淘沙
1．黄沙滚滚（气势磅礴）源远流长(意思对即可)
答题点拨：审题，抓住题干中的要求赏析黄河的形象。

“万里沙”写出了黄河“黄沙滚滚”“气势磅礴”的特点；“自天涯”写出了黄河“源远流长”的特点。

2.D
答题点拨：诗歌最后两句的赏析，也是考核作者的感情倾向。

D选项错在“流露出了消极避世的思想”，应是“流露出了对美好生活的向往”。

蝉
1.D
答案点拨：本题考核对诗歌采用的表现手法、诗歌的主要内容和作者所表达的情感的理解。

诗歌采用托物言志的手法，描写了蝉的外形、叫声、食性特点等，表达了蝉的高洁品行，也抒发了作者的高远志向。

根据整首诗歌的意思理解，结合最后一句，不难看出“蝉声远传，往往是秋风所致”有误，句意为“蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风”。

枕石
竹里馆
题破山寺后禅院
示例1：三首诗都抒发了作者远离尘世的快乐。

《枕石》中诗人枕在山石上，静听流水，遥望白云，忘却时间，忘记身形，享受自然带来的美好。

《竹里馆》中诗人独坐、弹琴、长啸，和明月相伴，感受隐居生活的美好情趣。

《题破山寺后禅院》中诗人漫步古寺，在静谧祥和的氛围中参悟出禅意。

示例2：三首诗都用映衬手法表达情感。

《枕石》中的钟磬声使暮色中的深山更显幽深，传递出诗人断绝尘世的心境。

《竹里馆》中琴声、长啸与竹林的幽静相互映衬，诗人内心的淡定与环境的幽静自然融合在一起。

《题破山寺后禅院》的钟磬音使清晨的古寺更显清幽，诗人淡泊的情怀、内心的感悟随着钟磬音起伏飘扬。

示例3：三首诗都通过多种角度的描写表达情感。

《枕石》中诗人看悠悠的白云、清澈的流水，产生物我相融之感；听若有若无的钟磬音，断绝尘世念想，神往物外。

《竹里馆》中诗人看明月，听琴音，感觉月华如水，荡涤胸怀，淡然自适。

《题破山寺后禅院》中诗人看古寺、高林、曲径，体味远离尘世的快乐；听袅袅钟磬音，参悟禅意。

答案点拨：本题考查通过对比理解诗歌主旨的能力。

《题破山寺后禅院》是一首题壁诗，这首诗描写了清晨寺后禅院的清幽脱俗的美好景致，抒发了作者寄情山水的隐逸情怀，以由外入内的游寺路线贯穿全诗。

首联从“入古寺”“见高林”写起,点明游寺的时间，烘托幽深的气氛，颔联写踏竹径，到进禅房，抓住山寺独特的景物，描绘了山寺幽深寂静的景色；颈联点明全诗主旨，种种景物的描写，都是围绕“潭影空人心”层层铺垫；尾联以钟磬音响轻轻回荡，烘托万籁俱寂的宁静气氛。

全诗井然有序地塑造了一个幽静、高远的境界。

《竹里馆》是唐代诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作的一首五绝。

此诗写隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅脱俗的境界。

全诗虽只有短短二十个字，但有景有情、有声有色、有静有动、有实有虚，对立统一，相映成趣，是诗人生活态度以及作品特点的绝佳表述。

《枕石》作者高攀龙是明朝政治家、思想家，。