生态课程——生态系统(教案)

生态课程——生态系统（教案）
适用年级：小学4-6年级
一、教学目标
了解生态系统的定义、分类及作用，认识到生态系统的重要作用；了解生态系统目前的现状，以及造成这种情况的主要原因、次要原因；了解保护生态系统的措施，思考“我们能做什么”，树立保护环境的意识。

二、教学意义
通过学习“生态系统”的相关知识，引起同学们对生态系统的重视，帮助同学们树立保护生态系统，维护生态平衡的意识，引导同学们践行绿色环保的生活方式。

三、教学内容
引入
同学们，大家好！欢迎大家来到我们的环保课堂。

在本节课开始之前，我先为同学们展示一张图片。

这是从太空中看到的地球，它有浩瀚的蓝色海洋，还有翠绿的草原、森林，我们人类也生活在这颗美丽的地球上，刚刚我们提到的这些都是生态系统。

那么什么是生态系统呢？生态系统又有着怎样的作用呢？
（一）什么是生态系统
1.生态系统的定义
要学好今天这堂课，首先我们就得明白一个概念——什么是生态系统？生态系统是指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体。

2.生态系统的分类
生态系统的范围可大可小，太阳系是一个生态系统，一座城市是一个生态系统，一片海洋也是一个生态系统。

它的类型多种多样，一般可以分为自然生态系统和人工生态系统。

●自然生态系统
在一定时间和空间范围内，依靠自然调节能力维持的相对稳定的生态系统，我们就称为自然生态系统，它可以进一步分为水域生态系统和陆地生态系统。

常见的水域生态系统有湿地、海洋；陆地生态系统有草原、森林。

●人工生态系统
人工生态系统则是指经过人类干预和改造后形成的生
态系统，咱们生活的城市和开垦的农田都属于人工生态系统。

（相关信息链接
http://182.148.109.12:201/Flearningcourse/home/id/88/cl assify_id/1.html《生态系统篇（五）地球上丰富的生态系统（中级）》）
3.生态系统的作用
无论是自然生态系统，还是人工生态系统，都对地球活动和人类生活发挥着极其重要的作用。

互动：
那么同学们不妨开动脑筋思考一下，这些生态系统都有哪些作用呢？（引导学生思考回答）
正如同学们所说，海洋生态系统可以提供资源，调节气候；森林生态系统可以涵养水源、保持水土、防风固沙；农田生态系统可以为人类提供食物,间接供养部分农田生物；城市生态系统可以为我们的生产生活提供必要的条件。

二、生态系统的现状
可是，随着人类社会的飞速发展、人口急剧增多，人类对生态系统的破坏也日益严重，水污染、全球变暖、物种灭绝等生态失衡问题层出不穷。

1.全球生态系统现状
现在每天都有100多种生物从地球消失，还有很多动物濒临灭绝。

从1937年到1997年，就有巴厘虎、中国犀牛、德克萨斯红狼、爪哇虎等多种珍稀动物走向灭绝。

他们的灭绝造成了很多无法挽回的灾难性损失，保护生态系统迫在眉睫，我们需要齐心协力共同维护地球的生态平衡。

2. 我国生态系统现状
我国生态系统的现状也并不乐观。

我国生态系统复杂多样，空间差异大，以草地、森林、农田和荒漠为主，占全国陆地总面积的82．8％。

由于气候、地理条件的影响，生态环境脆弱，对人类活动的干扰十分敏感；同时，悠久的历史、
巨大的人口数量和高速的经济发展导致的高强度资源开发，对我国森林、草地和湿地等自然生态系统造成了巨大影响，生态系统退化成为我国经济社会可持续发展主要问题，主要表现为草原退化、土地沙漠化、土壤次生盐碱化、风蚀沙化等现象。

3.生态系统被破坏的原因
那么究竟是什么原因造成了生态系统的破坏呢？生物
圈中各个组成成分之间相互作用、相互制约构成了生态系统的平衡与稳定。

如果生态系统受到外界干扰超过它本身自动调节的能力，就会导致生态平衡的破坏。

破坏生态平衡的因素主要可以分为两点，一是自然因素，二是人为因素。

●自然因素
我们把由自然因素引起的生态平衡破坏称为第一环境
问题，主要是指水灾、旱灾、地震、台风、山崩、海啸等自然灾害对生态平衡的破坏。

●人为因素
由人为因素引起的生态平衡破坏称为第二环境问题，也是造成生态平衡失调的主要原因，人为因素的影响主要体现在以下几点：
（1）人为因素改变环境因素。

比如人类的生产和生活活动产生大量的废气、废水、垃圾等，不断排放到自然环境中，造成了环境污染。

（2）人为因素改变生物种类。

在生态系统中，盲目引入一个物种，有可能使原有生态平衡遭受破坏。

1859年，一位英国农夫将25只野兔带到了澳大利亚，这里草原丰美，没有天敌，野兔以惊人的速度开始繁殖，最终对原有生态系统造成严重破坏。

还有很多人都喜欢吃的小龙虾，作为入侵物种进入德国后，已泛滥成灾，从2017年夏天开始，小龙虾现身于德国柏林蒂尔加滕区公园，由于其水质好且缺乏天敌，小龙虾便在此地快速繁殖。

2017年8月，就已有小龙虾聚众上街的情况。

而现在更是繁殖旺盛成灾。

（3）人为因素破坏生物信息系统。

生物与生物之间彼此靠信息联系才能保持其集群性和正常的繁衍。

比如，自然界中有许多昆虫靠分泌释放性外激素引诱同种雄性成虫交尾，如果人们向大气中排放的污染物能与之发生化学反应，则雌虫的性外激素就失去了引诱雄虫的生理活性，结果势必影响昆虫交尾和繁殖，最后导致种群数量下降甚至消失。

互动：
那如果地球的生态系统被破坏殆尽，会对我们造成怎样的影响呢？（引导学生思考回答）
大家说的都很好，可能我们没有食物可吃、没有资源可用，还会遭遇到向水土流失、沙尘天气等更多的气候灾害，人类的生存和发展都将受到威胁。

三、保护生态系统
虽然生态系统具有保持和恢复自身结构和功能相对稳
定的能力，但如果无节制、无限度的开发，生态系统也难以自我恢复，最终导致生态失衡。

为了保护生态系统，我们应该怎么做呢？
1.控制对生态系统干扰的程度，对生态系统的利用应该适度，不应超过生态系统的自我调节能力；
2.对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、能量投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。

例如，1961年，在全球享有盛誉的、最大的独立性非政府环境保护组织之一的世界自然基金会WWF在瑞士成立；希望可以通过一系列的项目来遏止地球自然环境的恶化，保护地球生态系统。

而1970年，联合国科教文组织第十六次大
会通过了“人与生物圈计划”——MAB，1972年，中国也参
加到这一计划并当选为理事国，为维护生态平衡做出了贡献。

四、教学总结
今天我们的环保课堂就临近尾声了，通过对生态系统的相关知识的学习，认识到了生态系统平衡的重要意义，相信同学们都有了自己的思考与收获！
维护生态系统平衡人人有责，希望大家在日常生活中认真落实有助于生态平衡的措施，人人参与，让我们的生活更加美好！。