第四单元(4) 围绕儿童丰富多彩的童年生活

第四单元计划
教学难点：
1.
进一步学习体会词语在表情达意中的作用。

2.感受童年生活的丰富多彩，懂得珍惜时间。

3.感悟文中的故事情节，学会维护自尊，学会尊重他人。

4.体会和摘抄含义深刻的语句。

单元课时安排：
13．和时间赛跑 2课时
14．检阅 2课时
15.争吵 2课时
16*绝招 1课时
语文园地四 3课时
课时计划
教学内容或课题：13和时间赛跑（第一课时）
教学目标：
1、知识与技能：
（1）学会本课生字词。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3、情感、态度与价值观：体会时间的含义。

教学重点：初步理解课文内容。

教学难点：初步感受时间的意义。

教学方法：讲授法
教具与学具：生字卡
教学过程：
一、激情导入
1.同学们肯定都参加过许多课外活动。

有些同学还曾在赛跑中夺得
设计思路
从学生
熟知、喜爱
四、课堂小结
布置作业：
预习作业：朗读课文，体会时间的珍贵。

课后作业：抄写生字词，搜集有关时间的好词佳句。

板书设计：
和时间赛跑
所有时间里的事物，都永远不会回来了。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

光阴似箭，日月如梭。

虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有新的太阳了。

作业中存在的问题及处理办法：
课后小记：
课时计划
教学内容或课题：13和时间赛跑（第二课时）
教学目标：
1、知识与技能：
（1）有感情朗读课文，理解课文内容。

（2）利用工具书和联系上下文的方法理解文中关键词的含义，并体会文中蕴含的道理。

2、过程与方法：引导学生抓住重点语句理解课文，体会作者的感受。

3、情感、态度与价值观：引导学生从作者的故事中受到启发，感受到时间的可贵，从小养成和时间赛跑的习惯
、
（和太阳比赛和西北风比赛和作业比赛）
（2）文中的“我”和时间赛跑，你有什么启示。

（学生先小组
讨论，交流，在全班交流。

）
（３）读一读文中描写“我”心情的句子，结合自身谈谈感受。

（４）我和时间赛跑了二十年，受益无穷。

想一想我得到了哪些益处？
４.学生结合自己的生活实际，说一说你有没有与时间“赛跑”的经历受到了什么益处，也可以引用他人、名人的事例说一说。

三、课堂小结
引导学生与文本进行沟通与体验，把感性认识上升到理性认识。

布置作业：
预习作业：自学１４课字词，读通课文。

课后作业：收集有关时间的名言、谚语。

把自己喜欢的句子、段落背诵下来。

板书设计：和时间赛跑
时间一去不复返―――――――心里不是滋味
赢得时间―――――――快乐无法形容
一直和时间赛跑―――――――受益无穷
珍惜时间
作业中存在的问题及处理办法：
课后小记：
课时计划
情不自禁（你会念了，那你知道它什么意思吗？我们能不能用它来说一句话呢？）
3．指名读课文，其余同学注意听准备做评价。

4．刚才的问题还记得吗？想一想，课文题目是“检阅”，那这篇课文具体讲了关于“检阅”的哪几件事？（指名说，两件事，分别是队员们准备检阅和检阅时的情景。

）
三、精读课文，抓住关键。

1．感受热闹的国庆检阅场面。

师：同学们，我们在课前从回忆中中欣赏到了国庆检阅时那热闹的场景，接下去，老师请你默读一下课文，找出课文中能够反映这个热闹场面的句子。

（1）学生默读课文。

（2）你具体从哪里感受到场面的热闹的？
“人山人海”“多么盛大的场面！多么隆重的检阅！（相机指导朗读）
2.感受博莱克的品质。

（1）师：如此盛大的检阅，都有哪些人参加呢？
指名说，（步兵、炮兵、青年组织、儿童队员）
(2)师：是呀。

这么多人走过检阅台，走过成千上万的观众眼前，可是他们的视线都集中到了一个地方，都集中到了一个人的身上。

那是谁？（博莱克）
师：观众们是怎样评价博莱克的？
板书：这个小伙子真棒！
（3)观众为什么会称赞这个小伙子真棒呢？
请你用自己喜欢的读书方式读读课文10—16段，找一找相关的句子，用直线划出来，如果你有什么感受，也可以在旁边写一写。

a你读了这段话，你有什么感受？（指名说）
b你从哪些词可以看出博莱克很棒？
“保持一致”，什么意思？
引导学生自读自悟，让学生深入文本，语文中人物进行性与性的情感交流。

课时计划
教学内容或课题：14检阅（第二课时）
教学目标：
1、知识与技能：
（1）理解“鸦雀无声、棘手”等词语意思，读懂课文内容。

（2）有感情地朗读课文,理解课文内容。

2、过程与方法：通过各种形式帮助学生理解文中的关键语句。

3、情感、态度与价值观：感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

教学重点：有感情地朗读课文，读中体会人物心理的变化。

教学难点：体会“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”的深层含义。

教学方法：写有关键语句的小黑板
教具与学具：小黑板
教学过程：
一、回顾导入
通过上节课的学习，我们看到了一个隆重而盛大的检阅场面，让我们用洪亮的声音把这一场面介绍给大家。

齐读第10、11两段。

博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞。

他们是这样说的：
小黑板：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！
二、走进博莱克
1.观众们为什么这么称赞他们呢？难到仅仅是队伍走得整齐么？还有没有其他原因？让我们到课文中去寻找。

（1）打开课本，快速地读一读，读完以后静静地想一想。

（2）你知道人们这样称赞的原因了吗？
2．我听出来了，这群小伙子的确很棒。

就让我们首先将目光聚
设计思路
简单的谈话导入把学生引入当时的情景，为下面的感悟奠定基础。

这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！
四、总结、写话
1．听着人们的赞叹，读着这个难忘的故事，使我们感受到了这次检阅不同寻常的意义。

他不仅检阅了孩子们整齐划一的队伍，更检阅了他们美好的心灵。

相信大家一定有好多心里话想说，让我们把这些话儿记录下来吧。

从课内延伸到课外，培养学生的语言表达能力。

布置作业：
预习作业：自学15课字词，读通课文。

课后作业：把想说的话写一写。

板书设计：
讨论；参加国庆检阅的事
检阅
决定：把博莱克放在第一排
这些小伙子真棒
检阅时-----博莱克忘记自己在拄拐杖作业中存在的问题及处理办法：
课后小记：
课时计划
教学内容或课题：15争吵（第一课时）
、
1. 出示生字、词语卡，让学生认读。

2. 指导书写。

五、课堂小结
学特点。

布置作业：
预习作业：有感情朗读课文；找出文中描写人物内心变化的句子。

课后作业：抄写生字词。

板书设计：
表面原因是因为克莱蒂无意中弄脏了“我”的本子。

争吵
实际原因是因为“我”我嫉妒克莱蒂得了奖。

作业中存在的问题及处理办法：
课后小记：
课时计划
教学内容或课题：15争吵（第二课时）
教学目标：
1、知识与技能：有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。

2、过程与方法：品读、领悟父亲话中的含义。

3、情感、态度与价值观：懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处
理同学之间的问题。

教学重点：抓住关键语句，把握课文的主要内容。

教学难点：理解最后一段父亲说的话的含义。

（1）齐读父亲的话。

（2）试着用“我”语气的再读一读父亲的话。

2.交流你的体会。

(同学之间、朋友之间应该团结友爱、相互宽
容)
物的思想感
情。

布置作业：
预习作业：自学16课生字词，读通课文。

课后作业：（1）有感情朗读课文；
（2）练习册第5题。

板书设计：
争吵
吵架原因
后悔吵架相互谅解
“我’--------克莱蒂重归于好彼此宽容
父亲对我的教育
作业中存在的问题及处理办法：
课后小记：
课时计划
教学内容或课题：16*绝招
教学目标：
1、知识与技能：
（1）学习本课生字词，理解课文内容。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

②你最佩服谁的绝招？
③如果你是他们中的一员，你会怎么做？
8．阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。

）
五、拓展练习、增加智慧
1．引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

2．想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？
3．你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。

种价值认同。

引导学生续编故事，以拓展学生的思维，训练了学生的想象能力。

布置作业：
预习作业：想一想自己有哪些过人的本领
课后作业：续写故事
板书设计：
绝招
三胖子：天生才能
二福：苦练成才勤练出“绝招”
小柱子：从事失败中成才
作业中存在的问题及处理办法：
课后小记：
课时计划
教学内容或课题：语文园地四（第一课时）
课后作业：向其他班的同学介绍你自己的绝招
板书设计：教你学一招
教的人 ----- 教别人哪一招，怎么做，好在哪里，你是怎么练成的。

学的人-------有疑难问题，可以马上提出来。

作业中存在的问题及处理办法：
课后小记：
课时计划
教学内容或课题：语文园地四（第二课时）
教学目标：
写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

教学重点：把由不会到会的过程写具体
教学难点：在写作中表达出自己的真情实感。

教学方法：讨论法
教学过程：
一、谈话导入
在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢……
可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工……
二、学生自由交流：你都会哪些本领？
设计思路
回顾上
节课展示的
内容以及简
单的提示让
学生觉得有
课时计划
教学内容或课题：语文园地四（第三课时）
教学目标：
1.能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。

2.在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。

3.通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。

教学重点：发现形声字的构字规律的同时积累词语
教学难点：培养观察、阅读、理解能力
教学方法：讲授法
教学过程：
一、我的发现
1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。

注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。

2．同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。

3．全班交流，说说你的发现。

4．教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。

5．齐读词语，积累词语。

6．拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？
二、日积月累
我会填：（学生交流填的内容）
光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）
清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）
弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）
和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）设计思路
让学生自己读自己观察以发现问题，并通过交流相互学习。

交流有助于积累语言，拓展思路。