三年级上册掌声 第一课时

）成功,同学们
又给（ ），让她鼓起了生活的勇气，变
得（
）的故事。
会问问题的孩子才是 真正会学习的孩子！
（ 热 烈 ）的掌声
（ 稀稀落落 ）的掌声 （惊天动地 ）的掌声 （ 经久不息 ）的掌声
要求： 把生字读准确， 把课文读通顺。
班级 愿意 演讲 投向 低头 调来 情况 困境 持久 讲述
骤然 情绪 鞠躬 犹豫 忧郁 落下残疾 渐渐平息 经久不息
diào ↗
调
调动、调查、调号、 情调、曲调、论调、格调……
↘ tiáo 调和、调戏、协调、调整、调皮、
调节、调配、调味……
↗ là (丢三落四）
落→ ↘
luò lào
(落后，降落） (落ຫໍສະໝຸດ 残疾）因为小时候生病，一条腿
落下了残疾，她不愿意让人看
到她走路的样子。
犹豫: 拿不定主意。 忧郁: 忧愁，苦闷。
心字底
厂字头
再读课文：
请大家自由的大声的 准确地朗读课文，难读的 部分请多读几遍，尽快使 课文读流畅。
6.小英一直记得这次掌声。
7.从而告诉我们一个道理。
小英腿有残疾，老师让小英上台演讲， 她很犹豫。小英在同学们的掌声中走上 讲台，演讲很成功，大家又给了她掌声。 后来，小英有了变化，不再忧郁，一直 记得这次掌声，从而告诉我们一个道理。
在演讲课上，（
）的小英要上台
演讲，刚开始（
），后来在（
）中走向讲台，（
1.那掌声热烈、持久，小英感动得 流下了眼泪。
2.她不再忧郁，开始和同学们一起 交谈、游戏，甚至还走进了学校的 舞蹈房。
读的同学：要注意力集中， 读通读顺，读流畅；
听的同学： 1.这位同学哪里值得我们学习， 读后要把表扬和鼓励送给他； 2.在读中思考这一段的段意。
1.小英腿有残疾。 2.老师让小英上台演讲。 3.小英很犹豫。 4.小英在同学们的掌声中走上讲台， 演讲很成功，大家又给了她掌声。 5.小英有了变化，不再忧郁。