2021届河南省淮阳中学高三语文第四次联考试卷及答案解析

2021届河南省淮阳中学高三语文第四次联考试卷及答案解析
一、现代文阅读（36分）
(一)现代文阅读I(9分)
阅读下面的文字，完成下列小题。

船魂
王海洋
夕阳西下，晚风渐起。

乌蟒河缓缓而流。

河对岸静泊着水泥船，岸上还是低矮的小茅棚，它们的主人还是艄公何大伯吗？
何大伯是给了我第二次生命的人。

当年我和母亲去外婆家，搭的就是他的船。

我和同船玩闹的另一个孩子都落水了。

何大伯跳下水，救起了我，另一个孩子却让激流永远地卷走了。

那是他自己的孩子小驹儿呀……
何大伯，今天我看你来了。

可是，我却怕何大伯认出我来。

一个老者走出了小茅棚，望望对岸。

船过来了。

是何大伯！我的心突突地跳起来。

他老了，背弯了，头发、胡子全白了。

两只眼睛失去了神采，表情是那样的漠然。

深深的愧疚压着我的心，假如他的驹儿不被激流卷走，假如他的第二个儿子还在他身边……
何大伯看了我一眼，扭过头，说了声：“上船吧，同志。

”
难道他真不认识我了？我工作了，成了一名年轻的法官，已有9 年没来看他了。

不认识也好，哦，不，也许怪我没先叫他，可是……
上了船，他只是摇桨，默不作声，我打破了宁静，说：“今天没什么风浪嘛，老人家。

”
“有风浪也不怕，撑船的怕什么风浪？”声音沙哑，却带着当年的豪气。

船到河心，夕阳已落，河水一片混沌。

“这水比以前浑多了。

”我说。

“清也好，浑也好，只要有船，就能渡人。

”何大伯接过我的话，眼睛却不看我，只是摇桨。

“还要有像你这样的老艄公才行啊。

”我说。

“不行，老喽。

再干6年，我小儿子白龙回来啦，就交给他。

”
他说得那样平静，我的心却提上嗓子眼，不敢看他。

船到岸边，我身上没零钱，只好掏出一张百元钞给他。

“怎么，用大票子吓我？”他露出一丝笑意。

他边点钱边说：“现在我烟酒都断了。

等儿子回来，我想买条新船。

”
“买条新船好啊。

”我说。

“只是，我看，光靠我这条船不行啊。

”大伯叹了口气：“别看我老了，但还看得清。

你看，有些伢仔整天不务正业，偷吃扒拿，就是不上过日子这条船；有的当干部，不但不吃苦在前，还多吃多拿，坑害百姓，不给政府撑好船。

最叫我憋气的是政府要法办，让他们吃点苦，受点教育，家里还护着，请客送礼，替他们开脱。

要我说，没有政府这条大船，老百姓的一河清水就让他们搅浑了，迟早他们把自己给呛死。

”
我边听边点头赞许。

何大伯，你或许不知道，你的小儿子白龙的案子就是我判的啊。

20年前，你为了救我失去了大儿子驹儿，可是后来，我却没给你的小儿子白龙留一点情面……
“哦，你看，天不早了，快回去吧，我这人瞎啰嗦。

”
我百感交集下了船。

回望对岸又有人朝河边走来，突然有了一个想法，复又上船，“老人家，我想帮你摆一次渡。

”
老人疑惑地看了我一眼。

我抓过竹篙，一头抵向岸边。

一双手，一双厚实、温暖的手死死地捂住了我拿竹篙的手。

我扭头看他，他却侧脸，目光投向了远方浩渺苍茫的水面，嘴中嗫嚅着什么……
良久，他才转身，老泪纵横，那双手把我的手捂的更紧了：“你……你……哦，同志，要给老百姓做条好船啊。

”
（摘编自《小小说》）
1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A. 小说开头“夕阳西下，晚风渐起”的景物描写，既交代了故事发生的时间，也为整个故事渲染了一种凝重的氛围。

B. 小说对何大伯的肖像描写，一方面说明何大伯年纪的变化，同时也说明了何大伯经历的种种生活磨难，读来令人动容。

C. 小说的语言质朴无华，富有浓郁的乡土气息，增添了小说真实性，省略号的多处运用，恰到好处，留给读者思考的空间。

D. 小说中的“我”怀着忐忑的心情去坐船，因为“我”对何大伯既感激又愧疚，其中也包含何大伯因年老眼花没认出“我”的遗憾。

2. 请结合小说内容，简要概括文中画横线句子的含义。

“清也好，混也好，只要有船，就能渡人。

”
3. 小说结尾写“我想帮你摆一次渡”，有什么作用？请结合作品分析。

(二)现代文阅读II(12分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：
短短十余年，中国的北斗导航系统（BDS）从无到有，进而投入产业化运营。

“北斗之父”孙家栋强调，时间、空间信息是国民经济不可或缺的基础资源，中国需要在北斗导航系统自主可控的基础上，探索和其他卫星系统的兼容和互相操作，以提高定位精度与提升服务质量，推动地面应用的发展。

从2017年8月初开始，中国和俄罗斯专家进行了两国导航卫星的联合在轨试验，以测试北斗和格洛纳斯两个系统的兼容和互相操控问题。

卫星的兼容，涉及频谱、轨道的协调，目前协调难度还不是很大；但互相操作显得有些复杂，与独立自主有一定冲突，不太容易协调。

（摘编自《“北斗之父”孙家栋：中国发展北斗导航不排斥GPS》）材料二：
（摘编自前瞻产业研究院）材料三：
在全球卫星导航服务领域，BDS仅占9%的份额，而GPS在中国市场占95%的份额。

美国已把GPS做到了极致，BDS布局全球很难再走美国的老路。

BDS如果紧跟美国，即使最后成功了，也可能会在很多方面难以获得知识产权的支撑。

中国的“北斗”正面临重大的转折，要想做到跨越式发展，就要提出一套新的体系。

主推“服务”被认为是一大出路。

四川九洲北斗导航与位置服务有限公司总经理张继宏指出，我们要走差异化竞争的道路，以泛在高精度的融合应用为抓手，在“源、端、云、服务”等方面打造位置生态链。

只有把BDS的服务做到无缝泛在，做到精准和融合，才可能走出一条特色道路。

（摘编自李惠钰《北斗布局全球应抓住“牛鼻子”》）材料四：
中国的北斗卫星导航系统与其他几个系统相比，具有短报通信功能，这使得用户在沙漠、海洋等正常通讯无法覆盖的区域可以实现位置信息的回传，从而达到报警和救援的目的。

再就是，卫星新增自主运行管理能力，即可不依赖地面控制系统，而靠空间运行卫星的星间链路构成管理新体系，这可以减少对地面测控站的依赖，有效降低系统运动管理成本和减少地面测控站发生灾难时对卫星的影响等。

当然，北斗系统也面临来自美国GPS和欧洲伽利略的竞争。

美国GPS目前也正在升级换代，预计到2020
年实现GPS3．也就是第三代的布局。

GPS3与以前的GPS相比，具有很大的优势，精度大大提高，甚至可以实现室内定位，而中国的北斗要在2020年实现室内定位还有一段艰难的路要走；GPS3卫星彻底实现了军码和民码的分离，为屏蔽民码打开方便之门，这意味着战时那些利用GPS民码制导的武器将可能被直接掐断定位信号，或受到错误导引而产生灾难性后果。

和欧洲伽利略系统的竞争，主要是系统建成并提供全球导航定位服务的先后之争，谁先布置完毕，谁先获取应用市场和经济利益。

随着北斗特色服务水平和“北斗+”融合应用水平的提高，北斗导航系统可以给大众生活带来更多、更显著的便利，改变人类的生产生活方式。

（摘编自《北斗卫星导航系统发展前景广阔》）
4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）
A. 北斗导航和其他系统兼容和互相操控，可以提高定位精度与提升服务质量，推动地面应用的发展，但这些和独立自主有冲突。

B. 北斗导航系统如果紧跟美国，按照GPS的做法布局全球，即使最后成功了，也可能会遇到知识产权问题，不易获得知识产权的支撑。

C. 北斗卫星导航系统具有美国GPS不具备的短报通信功能，能发挥报警和救援的作用，在正常通讯无法覆盖的区域表现出优势。

D. 北斗卫星导航系统和美国GPS的竞争，很大的问题是技术上的竞争；和欧洲伽利略系统的竞争，重在谁能先建成系统并提供服务。

5. 下列对材料二相关内容的分析和评价，正确的一项是（）
A. 2013年至2018年，我国卫星导航市场规模呈现稳步递增的趋势，2018年开始大幅度提高，市场规模已经达到4000亿元。

B. 中国卫星导航与位置服务产业主要应用于民用方面，在测绘和绘图、海用、授时、娱乐消费、军事，通信等方面的应用微不足道。

C. 在中国卫星导航与位置服务产业分类应用中，位次排列在前三名的产业是车辆监控、信息服务与车辆导航，占据着总份额的69％。

D. 我国北斗导航产业市场在2013年时规模较小，仅l46亿元，到2016年，市场规模翻了接近两番，预计2020年可达到l080亿元。

6. 根据上述材料，请简要谈谈北斗导航系统今后有哪些发展措施。

(三)现代文阅读III(15分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

卖书的
仵从巨
这小镇只有一家书店。

书店只有一个人，镇上人称呼为“卖书的”，就是她。

她很忙。

书店里的事全由地一个人办理，她忙得过来吗？不知道。

也没有人认真想过。

反正她是忙过来了，几十年如一日地忙过来了。

岁月无情，我们的主人公看上去50岁上下了，额际和眼角已隐隐刻上细细的皱纹。

可她那双眸子却如秋日潭水般清明。

那传神的眸子中有的是单纯、真诚。

看她一眼，像看一座平原：一目收尽，一览无余，坦坦荡荡。

大概也正因此，那些素来拘谨，甚至怯懦的卖鸡蛋的老婆婆们敢于不买书走进店来，坐在店堂歇乏，拉家常，向她讨水喝。

当然，她们也一反生活拮据的家庭主的锱铢必较，大把大把地掏出鲜枣、红果，强留在柜面上。

她们以自己的直觉信任了她：她虽是个挣钱的女人，但从不傲世欺民，她是个好人。

有一天，小书店里来了一位年轻的客人。

正是冷清时刻，她正倚靠在柜台上看报纸，见有客人，她站起来：“您要买书？”
“不，看看，先看看……”年轻人有一股文气。

光那一副眼镜也足以证明他读了不少的书。

“请您取一下那本书。

”他指着书架正中的一册36开本的小书。

那是一本诗集，装帧精美，雅致。

书名是《孩子和书》。

“您，认识我吗？”他突然一问，两眼盯住了她。

她愣了。

仔细观察他，希望能记得起来。

可是回忆带给地的是一片空白。

客人笑了，笑得很轻，很动人。

“您真好……说着，他放下手中的诗集，从身边的提包里取出一本书，送到她的面前，“这是我送给您的……”她茫然，甚至有点不知所措。

“为什么送我书？”
他见她不接，就把那书放在柜面上，凝视着她：“您还记得十五年前一个偷书的孩子吗？”他顿了一下，似乎为了唤起她的记忆。

“他偷了您的书，您没有打……您自己付了书钱把书送給……还给他取了两块点心，是白皮的，一杯水，放了糖……那时他很饿，很可怜……他的爸爸、妈妈都死了……他受人欺……”他的话终于使她渐渐记起了一件往事。

是的，十五六年前，对，那时，书遭殃了，她店里的书被封，只留下些红皮书。

不少封存的书放在柜台后面，贴上了封条。

有一天，她听到一阵“窸窸窣窣”的响声，先以为是老鼠，但老鼠不会有那么大的声音。

她走过去，啊!一个孩子，蓬头垢面，一脸汗珠，他正从一个书捆里掏出一本书匆匆往怀里塞。

她咳嗽了一声。

他静止了，一动不动，尔后又抬起头。

于是她看到一双慌张中带着倔强，倔强中带着粗野的眼睛……后来，像他所说的，她没有训他，送了那本书给他，自己付了钱，她记得那本书好像是《牛虻》。

他被感动了，哭了，告诉地，他的父母不久前都死了……他无依无靠，四处流浪，没有钱，没有吃的，可是他爱读书……她听了，爱怜地为他擦去汗珠，挑了几本书送给他，还给了他一点钱和吃食。

为了这件事，她后来也吃了点苦头。

从那以后，他就失踪了。

她虽然不时想到，但十几年过去了，已渐渐淡志，难道眼前的他就是当年的他？
当她从回忆中醒来，发现那年轻人不知什么时候走了。

地赶紧走出店门，想把他找回来，问问他现在
的情况，可是，一眼可以望尽的小街上，没有他的影子。

她走回来，翻看年轻人留给她的那本书，惊讶地发现，那是同样的一本诗集：《孩子和书》。

她打开靡页，上有几行秀气的字。

阿姨：
您也许还记得一个偷书的孩子？送这本书给您——是我写的——一个关于您、我、书的故事。

我，是一个诗人了。

但，没有您，就只是一个偷书的孩子。

您教我成了一个人。

也许您早已忘记我了，那证明您的崇高：崇高的人不记得自己的善举，那正是她的伟大。

偷书、爱书、写书的人
X年X月她惊诧了。

“天哪，他是诗人了!”诗人在她、在小镇人的心目中如同古希腊人心目中的太阳神阿波罗。

而且，使人惊异的是，这诗人的成就竟和她有关，她不敢相信。

“我要买书……一声喁喁细语从柜面下发出，惊醒了她。

她弯下高大的身体，看到一个不盈三尺的小女孩，一只胖胖的小手中攥着几枚分币，另一只手隔玻璃指着一本小人书。

她急忙招呼这位小客人，“兴许，她将来也会成为诗人的。

不写诗，能成为有文化、有学识的人也好嘛!”她心里好高兴。

她的客人中出了诗人，而且和她相关，她感到荣耀，感到欣慰，就像自己当了诗人一样。

(有删改)
7. 下列对小说内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A. 小说情节前勾后连，相互照应，如开头写她“单纯、真诚”“从不傲世欺民”，为后文她处理小孩偷书埋下伏笔。

B. 小说善于通过人物语言推动情节发展，如年轻人“您还记得十五年前个偷书的孩子吗？”等话语引出她的回忆。

C. 当她从回忆中醒来，发现年轻人已不见踪影，可见年轻人对当年之事仍心存芥蒂，并不想与她再有过多交往。

D. 小说塑造了一个吃苦耐劳、敬岗爱业、童叟无欺、热情善良、怜悯弱者的底层人物形象，赞颂普通人的人性美。

8. 小说为什么叙述十五年前的一段往事？请结合文本简要分析。

9. 小说结尾画线句子“她心里好高兴”有什么意蕴？请结合文本简要分析。

二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面文言文，完成下面小题
公昔守颍上，乐其风土，因卜居焉。

及归而居室未完，处之怡然，不以为意。

公之在滁也,自号醉翁，作亭琅那山，以醉翁名之。

晚年又字号六一居士，曰：“吾《集古录》一千卷，藏书一万卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶，吾老于其间，是为六一。

”自为传，刻石，亦名其文曰《居士集》。

居颍一年而薨，享年六十有六，赠太子太师，谥文忠。

天下学士闻之，皆出涕相吊。

后以诸子赠太师，追封兖国公。

公之于文，天材有余，丰约中度，雍容俯仰，不大声色，而义理自胜，短章大论，施无不可。

有欲效之，不诡则俗，不淫则陋，终不可及。

是以独步当世，求之古人，亦不可多得。

公于六经，长于《易》《诗》《春秋》；其所发明，多古人所未见。

尝奉诏撰唐本纪表志，撰《五代史》。

二书本纪，法严而词约，多取《春秋》遗意，其表、传、志、考，与迁、固【注】相上下。

公笃于朋友，不以贵贱生死易意。

尹师鲁、石守道、孙明复、梅圣俞既没，皆经理其家，或言之朝廷，官其子弟。

尤奖进文士，一有所长，必极口称道，惟恐人不知也。

公前后历七郡守，其政察而不苛，宽而不弛，吏民安之，滁、扬之人，至为立生祠。

昔孔子生于衰周而识文武之道，其称曰：“文王既没，文不在兹乎？”虽一时诸侯不能用，功业不见于天下，而其文卒不可掩。

孔子既没，诸弟子如子贡、子夏，皆以文名于世，数传之后，子思、孟子、孙卿，并为诸侯师。

秦人虽以涂炭遇之，不能废也。

及汉祖以干戈定乱，纷纭未已，而叔孙通、陆贾之徒，以《诗》《书》《礼》《乐》弥缝其阙矣。

其后贾谊、董仲舒相继而起，则西汉之文后世莫能仿佛。

盖孔氏之遗烈，其所及者如此。

自汉以来，更魏晋历南北，文弊极矣。

虽唐正观、开元之盛，而文气衰弱，燕许之流，倔强其间，卒不能振。

惟韩退之一变复古，阏其颓波，东注之海，遂复西汉之旧。

自退之以来，五代相承，天下不知所以为文。

祖宗之治，礼文法度，追迹汉唐，而文章之士，杨、刘而已。

及公之文行于天下，乃复无愧于古。

於乎！自孔子至今，千数百年，文章废而复兴，惟得二人焉。

夫岂偶然也哉！
(取材于苏辙《欧阳文忠公神道碑》)【注】固：班固，东汉史学家。

10. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是( )
A. 其所发明发明：独到阐发
B. 文不兹乎兹：同“滋”，生长
C. 秦人虽以涂炭遇之遇：对待
D.倔强其间倔强：努力振作
11. 下列各组语句中加点词的意义和用法，相同的一项是（)
A. 公之在滁也或言之朝廷
B. 吾老于其间公笃于朋友
C. 皆出涕相吊与迁、固相上下
D. 昔孔子生于衰周而识文武之道而文气衰弱
12. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是( )
A. 不诡则俗，不淫则陋
不是怪异就是俗气，不是杂乱就是浅陋
B. 以《诗》《书》《礼》《乐》弥缝其阙矣
用《诗》《书》《礼》《乐》补救政教的缺失
C. 阏其颓波，东注之海
阻挡那每况愈下的颓势，使它像水入大海一样回归正途
D. 天下不知所以为文
天下人不知道写文章的原因
13. 根据文意，下列理解不正确的一项是( )
A. 欧阳修因喜欢颍州而居住在那里，去世后凭借儿子的显贵被追封为兖国公。

B. 欧阳修行事从容不迫，喜怒不形于色，所写文章繁简得当，当时无人能及。

C. 欧阳修在经学、史学方面均有建树,《五代史》的成就可与《史记》等媲美。

D. 欧阳修先后做过七郡太守，为官严明又不失宽厚，在世时百姓就为其立祠。

14. 将下面句子译为现代汉语。

不以贵贱生死易意。

15. 文章最后一段说“自孔子至今，千数百年，文章废而复兴”。

请根据最后两段，说明“文章废而复兴”的几次变化。

(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首宋词，完成各题。

黄州浣溪沙五首（其四）①
苏轼
半夜银山上积苏②，朝来九陌③带随车④。

涛江烟渚一时无。

空腹有诗衣有结，湿薪如桂米如珠。

冻吟谁伴捻髭须。

【注】①宋神宗元丰四年（1081年）十二月，徐君猷携带酒探望苏轼。

苏轼即景就事，油然生情，遂作此词。

②积苏:指丛生的野草。

③九陌:指田间的道路。

④随车:谓时雨跟着车子而降，也比喻官吏施行仁政，及时为民解忧。

16.下列对这首词的赏析，不正确的一项是
A.上片写早上雪从田野里挟雨而来，江上雰霭波涛一时全无，意境高远开阔。

B.下片即景就事，前两句承上描写而叙事，为“冻吟”句的议论发声做铺垫。

C.词作语言清新自然，毫无造作之态，比喻、设问的运用颇具匠心，耐人寻味。

D.此词豪中见悲，而又悲中见豪，《定风波·莫听穿林打叶声》有较大差异。

17.有人评价这首词“油然而交聚，百感千结”，其“百感千结”如何理解？请结合下阕简析。

(三)名篇名句默写(6分)
18.请将下面句子中的空缺部分补充完整。

（1）温庭筠《菩萨蛮》中通过描写女主人公的服饰，用反衬手法写出其孤独之情的句子是：________________，___________________。

（2）“愁”可以是抽象的，也可以是具体的。

《虞美人》中与“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”有异曲同工之妙的句子是：______________，_______________。

（3）柳永在《雨霖铃》（寒蝉凄切）中，用细节描写来表现离别时依依不舍之情的句子是：_______________，____________。

三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(9分)
19.下面是某中学应对突发性公共卫生事件的流程图，请把这个图写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过160字。

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)
20.下面是某中学周末两日游的初步构思框架图，请将这个构思写成一段话，要求：内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。

四、写作(60分)
21.生活中总会有一些人或事被我们忽略，有些忽略或许应该，有些忽略或许不应该……请以“忽略”为题，写一篇不少于700字的记叙文，要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。

参考答案
【1题详解】
题分析：题干是“下列对文章内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项”。

本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

解答时首先要通读全文，了解文章的大意，梳理出文章结构，然后分析文章中的人物及表达技巧，，再仔细阅读选项，一一比对，找出答案。

D项“年老眼花没认出我”错，从结尾看，何大伯已认出“我”。

【2题详解】
试题分析：本题考查理解句子的深刻内涵，理解句子就是对句子深层意思的领会，对句子所用修辞方法的理解，对句子在文中表达作用的分析，对作者用意的解说。

因此，要在把握文章中心的基础上，审读具体语言环境，联系作者的写作意图，思考关键语句的，辨析修辞方法及作用，仔细揣摩文章的语言，体会作者遣词造句的精当，理解句子的深层含义。

本题中要理解的句子是“清也好，混也好，只要有船，就能渡人。

”这句话表层意思很简单，但通过对下文的阅读，“大伯叹了口气：“别看我老了，但还看得清。

你看，有些伢仔整天不务正业，偷吃扒拿，就是不上过日子这条船；有的当干部，不但不吃苦在前，还多吃多拿，坑害百姓，不给政府撑好船。

最叫我憋气的是政府要法办，让他们吃点苦，受点教育，家里还护着，请客送礼，替他们开脱。

要我说，没有政府这条大船，老百姓的一河清水就让他们搅浑了，迟早他们把自己给呛死。

”“老泪纵横，那双手把我的手捂的更紧了：“你……你……哦，同志，要给老百姓做条好船啊。

”可知这句话中的关键词“船”具有比喻意义，指有作为的政府，“清也好，混也好”的“清”指社会上的好风气，“混”指不良的社会风气。

“只要有船，就能渡人。

”表明何大伯相信政府。

点睛：理解句子含义。

所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。

理解句子有以下几种方法：要抓住句子中的关键性词语；联系上下文来理解。

有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义；从比喻、象征意义中去理解。

【3题详解】
试题分析：本题考查小说结尾的作用，题干是“小说结尾写‘我想帮你摆一次渡’，有什么作用？”小说结尾的常见作用结构上有点题、首尾呼应、总结全文、出人意料又在情理之中等作用；内容上有突出人物品质或精神、点明中心、深化主旨等作用；还可以从阅读者的角度分析。

这篇小说主要写了“我”对主人公何老伯小时候救我的感恩以及“我”作为法官在判处他小儿子时没留情面的愧疚，但是老人对“我”的做法是十分理解而且怕我尴尬还进行了开导；“我”也理解了老人，出于对老人这种谅解的感激要帮老人摆一次渡。

结合此内容从情节、人物形象、主旨这几方面分析。

情节上是文章的结尾也是高潮，人物形象上突出了老人深明大义的形象，表现了老人舍己为人，热爱社会的精神。

通过我的情感变化也丰富了文章主旨。

【4题详解】
本题考查对原文内容的理解能力。

需要考生认真阅读材料信息，概括各段材料的主要内容，辨析其中的异同点。

然后浏览选项，将选项内容与原文进行分析比较。

A项，“北斗导航和其他系统兼容和互相操控，可以提高定位精度与提升服务质量，推动地面应用的发展，但这些和独立自主有冲突”范围扩大，依据原文“卫星的兼容，涉及频谱、轨道的协调，目前协调难度还不是很大；但互相操作显得有些复杂，与独立自主有一定冲突，不太容易协调”可知原文只说了互相操作有一定冲突，没有说兼容方面有冲突，而本项则说两者都有冲突。

故选A。