幼儿园大班科学冻冰花教案教案

幼儿园大班科学冻冰花教案教案
一、教学内容
《冻冰花》是一节幼儿园大班科学活动，活动内容选自幼儿园科
学教材《科学探索》第五章第二节。

本节课通过观察和亲身体验，让
幼儿了解水的冻结现象，探索冰的性质，培养幼儿的观察能力和动手
操作能力。

二、教学目标
1. 让幼儿了解水的冻结现象，知道冰是由水凝固而成的。

2. 通过观察和亲身体验，让幼儿了解冰的性质，如冰的颜色、形状、硬度等。

3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点
重点：让幼儿了解水的冻结现象，知道冰是由水凝固而成的。

难点：让幼儿观察和描述冰的性质，如冰的颜色、形状、硬度等。

四、教具与学具准备
教具：PPT、显微镜、冰块、水、容器、颜料等。

学具：每个幼儿准备一个容器、一把颜料、一块小毛巾。

五、教学过程
1. 情景引入（5分钟）
教师通过PPT展示冬天的图片，引导幼儿观察图片中的冰花，让
幼儿说一说冰花是什么样子的。

然后告诉幼儿，今天我们要自己动手
做冰花，引导幼儿思考水的冻结现象。

2. 实验操作（10分钟）
（1）每个幼儿准备一个容器，倒入适量的水，放入冰箱冷冻层冷冻30分钟。

（2）冷冻期间，教师带领幼儿观察水变成冰的过程，让幼儿说一说自己的发现。

（3）冷冻结束后，教师取出冰块，让幼儿观察冰的形状、颜色等性质，并用颜料给冰块上色。

3. 观察与讨论（5分钟）
（1）教师引导幼儿观察冰的形状、颜色等性质，并让幼儿用自己的语言描述。

（2）教师提问：“冰是由什么变成的？它是怎么变硬的？”引导幼儿思考水的冻结现象。

六、板书设计
板书内容：冻冰花
1. 水的冻结现象
2. 冰的性质
七、作业设计
作业题目：请幼儿回家后，和家长一起观察家里的冰箱，记录下冰的形状、颜色等性质，并和家长分享水的冻结现象。

答案：冰的形状、颜色等性质（根据幼儿观察的结果填写）。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本次活动中，幼儿积极参与实验操作，观察冰的形状、颜色等性质，并能用自己的语言描述。

但在分享水的冻结现象时，部分幼儿表达不够清晰。

下次活动，可以加强对幼儿的表达能力的培养。

拓展延伸：
可以让幼儿尝试用冰块制作冰雕，进一步探索冰的性质，培养幼
儿的动手操作能力和创新能力。

同时，也可以让幼儿了解冰在生活中
的应用，如冰镇饮料、冰袋降温等。

重点和难点解析
一、实验操作环节的细节关注
1. 冷冻水的容器选择：应使用透明容器，便于幼儿观察水结冰的
过程。

容器材质应安全无毒，确保幼儿的使用安全。

2. 冷冻时间控制：冷冻时间为30分钟，确保冰块形成，但时间
不宜过长，以免冰块过于坚硬，影响幼儿操作。

3. 冰块取出后的处理：冰块取出后，应让幼儿用手感受冰的温度，观察冰的形状，了解冰的硬度。

4. 颜料的使用：为冰块上色时，应使用无毒、水性的颜料，避免
使用油性颜料，防止污染环境和幼儿的健康。

二、观察与讨论环节的细节关注
1. 冰的形状、颜色等性质的观察：教师应引导幼儿观察冰的形状、颜色等性质，并让幼儿用自己的语言描述。

在此过程中，教师应注意
引导幼儿观察细节，如冰的透明度、是否有气泡等。

2. 水的冻结现象的讨论：教师提问：“冰是由什么变成的？它是
怎么变硬的？”引导幼儿思考水的冻结现象。

在此过程中，教师应注
意引导幼儿运用已有的生活经验，理解水的冻结过程。

1. 冰的用途的讨论：教师引导幼儿想一想，冰还可以用在什么地方。

在此过程中，教师应注意引导幼儿运用生活经验，思考冰的实用
价值。

2. 拓展延伸：教师可以让幼儿尝试用冰块制作冰雕，进一步探索
冰的性质，培养幼儿的动手操作能力和创新能力。

同时，也可以让幼
儿了解冰在生活中的应用，如冰镇饮料、冰袋降温等。

四、教学难点的解析
1. 冰的性质的观察与描述：冰的形状、颜色等性质对于幼儿来说
可能较为抽象，难以用语言描述。

教师应通过引导幼儿观察、触摸等
方式，帮助他们理解和描述冰的性质。

2. 水的冻结现象的理解：幼儿可能对水的冻结现象缺乏直观的感受，教师应通过实验操作、生活实例等方式，让幼儿理解和掌握水的
冻结过程。

五、教学内容的补充与说明
2. 冰的性质的拓展：冰是晶体，具有固定的熔点，冰的颜色通常
为透明蓝色，硬度较大，不易变形。

3. 冰的应用的拓展：冰不仅可以用来制作冰花，还可以用来制作
冰雕、冰镇饮料、冰袋降温等，具有广泛的应用价值。

4. 冻冰花活动的意义：通过冻冰花活动，幼儿可以亲身体验水的
冻结现象，了解冰的性质，培养观察能力、动手操作能力和创新能力，同时增强团队协作意识。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、亲切的语言，语
调富有变化，吸引幼儿的注意力。

在讲解水的冻结现象时，语调可以
稍微提高，以引起幼儿的兴趣。

2. 时间分配：本节课的时间分配应充分考虑幼儿的注意力集中时间，尽量保持课程紧凑，避免冗长的讲解。

在实验操作环节，给予幼
儿足够的时间观察和动手操作。

3. 课堂提问：教师应针对教学内容设计富有启发性的问题，引导
幼儿积极思考。

在讨论冰的性质时，可以提问：“你们还发现冰有什
么特点？”鼓励幼儿分享自己的观察结果。

4. 情景导入：在导入环节，教师可以通过展示冬天的图片，引导
幼儿观察冰花，激发幼儿的好奇心。

同时，可以讲述一个关于冰的有
趣故事，吸引幼儿的注意力。

教案反思：
1. 教学内容的选择：本次活动选择了与生活密切相关的冻冰花活动，让幼儿在动手操作中了解水的冻结现象和冰的性质，符合幼儿的
认知发展水平。

2. 教学过程的设计：活动过程紧凑，环节衔接自然，既能满足幼
儿的动手操作需求，又能引导幼儿观察、思考。

但在时间的分配上，
可以更加灵活，给予幼儿更多自主探索的时间。

4. 教学评价：本次活动通过让幼儿观察、动手操作、分享成果等
方式，评价幼儿对冰的性质的理解和掌握程度。

但在评价过程中，可
以更加关注幼儿的表达能力，培养他们的语言组织能力。

5. 教学资源的利用：本次活动利用了冰箱、容器、颜料等资源，
使幼儿能够亲身体验水的冻结现象。

但在实验操作环节，可以增加一
些辅助工具，如显微镜，让幼儿更直观地观察冰的形状、颜色等性质。

6. 安全注意事项：在活动过程中，教师应强调安全注意事项，如使用安全无毒的颜料、确保幼儿在教师的视线范围内等，确保幼儿的安全。