My mother教学设计
幼儿园大班英语优质教案《she is my mother》 (3)
幼儿园大班英语优质教案《she is my mother》教学目标：1. 学会用英语表达家人的关系，如父母。
2. 学会运用句型“Who is she? She is my mother.”来问答家人的身份。
教学重点：学会运用句型“Who is she? She is my mother.”来问答家人的身份。
教学准备：家庭关系图片、幼儿园家庭关系展板、幼儿园家庭相册教学过程：Step 1：导入新知1. Teacher展示幼儿园家庭关系展板，向学生们介绍不同的家庭关系，如father（爸爸）、mother（妈妈）、brother（兄弟）、sister（姐妹）等等。
2. Teacher请学生们指着展板上的图片，用中文说出家人的关系。
Step 2：学习新知1. Teacher将家庭关系图片发给学生们，让学生们观察。
2. Teacher用英语问学生：“Who is she?”，然后指向一个图片上的人。
3. 学生回答：“She is my mother.”，并找到自己对应的图片，指向自己的母亲，并重复回答几遍。
4. Teacher和学生们一起练习问答句型，依次指向其他家庭关系的图片。
Step 3：巩固练习1. Teacher将家庭相册发给学生们，让学生们观察。
2. Teacher选择一个学生的家庭照片，向全班展示，并问其他学生：“Who is she?”。
3. 学生回答：“She is his/her mother.”。
4. Teacher再选择其他学生的家庭照片，重复以上练习。
Step 4：拓展活动1. Teacher让学生们分组，每组一本家庭相册。
2. 学生们自愿选择一张照片，向其他组的学生问：“Who is she?”。
3. 学生们回答，并找到自己对应的图片，指向自己的母亲，并重复回答几遍。
Step 5：总结反思1. 教师与学生共同总结使用句型“Who is she? She is my mother.”的方法。
This is my mother优质课教学设计
成 family tree。 4、再次播放录音，让学生跟读。 5、教师范读一遍，学生再次跟读。 6、让学生回答下列问题：What‘‘‘‘‘‘‘‘s Sam‘‘‘‘‘‘‘‘s
mother? What‘‘‘‘‘‘‘‘s Sam‘‘‘‘‘‘‘‘s father? 四、操练稳固 1、自由读课文。 2、四人一组，拿出自己预备的家庭照相互介绍自己的家人。 3、每个小组选出代表到台前向全班介绍自己的家庭，师生共同评
价，评出本课堂的英语之星。 4、游戏：“推火车”。 5、让学生齐读课文。 五、小结 What did we learn today? Can you say? (出示单词意思，依据
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意思说单词，齐读板书) 六、家庭作业 1、用英语介绍自己的家人。 2、自己制作一个 family tree. 七、板书设计 Module 9 Unit 1 This is my mother 由图片和单词组成的一个 family tree
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This is my mother 优质课教学设计
2、难点：如何把所学语言运用到实际生活中去，做到学语言，用 语言。
教学预备：
(1)能正确说出有关家庭成员的词汇: mother, father, doctor, me,
多媒体、录音机、Ms Smart 一家头像、新旧单词卡片、教师和学
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教学重难点：
sister.并进行板书和带读。
1、重点：运用句型 This is my …向别人介绍自己家庭成员。
魏
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3、出示新单词卡片。 4、用不同的音调领读单词。 5、通过单词卡片让学生进行抢答练习。 6、用课件出示 chant。 爷爷 grandpa 爱钓鱼，奶奶 grandma 织毛衣； 爸爸 father 看报纸，妈妈 mother 在做鱼； 兄弟 brother 踢足球，姐妹 sister 爱学习； This is my family. 7、 教师有节奏的拍手，示范用 chant 记忆单词。 三、课文教学 1、老师：今日我们一起看下 Sam 都有哪些家庭成员。 2、播放本单元的.录音，要求学生带着以下问题边听边思索：How many people are there in Sam‘‘‘‘‘‘‘‘s family? Who are they? 3、叫学生回答以上问题，并将 Sam 家庭成员的头像贴在黑板上形
示范幼儿园大班英语教案教学设计：she is my mother
示范幼儿园大班英语教案教学设计：She is My Mother一、教学目标：1. 让学生能够理解并运用单词：mother, father, brother, sister, teacher等。
2. 让学生能够运用简单句型“She is my ”进行自我介绍。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
二、教学内容：1. 单词：mother, father, brother, sister, teacher等。
2. 句型：She is my三、教学重点与难点：1. 重点：单词mother, father, brother, sister, teacher的认读及运用。
2. 难点：句型She is my 的运用。
四、教学准备：1. 教具：卡片、图片、课件等。
2. 环境布置：家庭主题的教室布置。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生唱一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 引入新课（10分钟）：教师出示图片，引导学生说出家庭成员的英文单词，如mother, father, brother, sister等。
3. 学习句型（10分钟）：教师引导学生观察图片，并用She is my 的句型介绍图片中的人物。
例如：She is my mother. 她是我妈妈。
学生模仿教师，用其他家庭成员的单词进行句型练习。
4. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，互相用She is my 的句型介绍自己的家庭成员。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
5. 情景剧表演（10分钟）：教师准备一个家庭情景剧，让学生扮演不同角色，运用所学单词和句型进行表演。
如：She is my mother. She is my father. He is my brother. She is my sister. She is my teacher.6. 总结与作业（5分钟）：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。
This is my mother语法教学设计
第一册Module 9 Unit 1This is my mother. 语法教学活动设计一、教学目标：1、语句：This is ---./ That’s ---. 句型She’s /He’s a ---.句型单词： mother, father, grandpa, grandma, sister, me, brother, doctor2、能口头运用This is ---句型介绍家人和朋友.3、识别单词mother、father、grandpa、grandma、sister、me、 brother、doctor二、运用任务：1、游戏：三人游戏，一个学生蒙上眼睛，请另外两个同学一远一近与蒙上眼睛的同学打招呼，对This is ---./That is ---.进行操练。
2、学生能用家庭照或朋友家庭照介绍每个人的职业（不知道的职业可以实现请教老师）三、教材重点、难点：1、重点：This is ---. She’s /He’s a ---.此类句型的运用2、难点：She/He的区分四、教具、具准备：多媒体课件、单词卡、Smart家的合成照片、全班同学自带全家福或朋友家合影、录音机及磁带、小贴画五、教学过程：（一）热身导入齐唱歌曲What’s this?集中学生注意力，提高学习兴趣。
（二）词汇学习，句型介入（语境中学习词汇）1、教师多媒体出示Sam全家福照片，介绍：This is a photo aboutSam’s family. How many people are there in this family?（教师用汉语解释意思），引导学生数照片中的人物，并回答。
此活动复习了数字词汇，同时为学习有关家庭成员的词汇做准备。
2、教师指着相应的人物说:This is his father/mother. 出示单词father ,mother(板书)领读，开火车读，小组轮流比赛读。
利用班内一名同学的父亲是医生，学习doctor（板书），说：His father is a doctor.同上面的方式学习记忆。
三年级上册英语教学设计 Module 9 Unit 1 This is my mother.外研社(
三年级上册英语教学设计 Module 9 Unit 1 This is my mother.一、教学目标1.学生能够正确地用英语表述自家人物名称和外貌特征。
2.学生能够利用所学口语表达式，用常用句式介绍自己或家庭成员。
3.学生能够阅读、理解、书写单词mother、father、grandmother、grandfather等人物名称。
4.学生能够在图片和问答中掌握本单元的重点内容。
二、教学重点1.本单元的四个人物名称：mother、father、grandmother、grandfather。
2.句型 This is my mother/father/grandmother/grandfather. 对称句 My mother/father/grandmother/grandfather is/are ….3.学习描述人物的外貌特征词汇。
三、教学内容1.谈论家庭成员和家庭成员的外貌特征，用句型 This is mymother/father/grandmother/grandfather.2.学生自我介绍和互相介绍家庭成员，用My name is… 或This is my ….3.理解单词 mother、father、grandmother、grandfather 及相关短语。
四、教学过程第一课时1. 热身教师用图片展示家庭成员关系（绘制各种家庭成员的轮廓图），让学生回忆自己家中有哪些家庭成员，并带动学生展示。
2. 导入教师现场演示My father is …、My mother is … 等形式，带领学生进行模仿。
3. 学习教师出示图片，学生用一步一顿的方式描述图片所展示的家庭成员，用 This is my … 句型演示家庭成员，然后围绕家庭成员的衣着、特点等方面连续追问。
4. 达标学生根据图片和问题进行听写、口头问答。
第二课时1. 导入教师出示带有空格的单词图片（如：m _ _ _ _ _ _），学生猜单词。
Module9Unit1Thisismymother.(教学设计)英语三年级上册
外研版《英语》（三年级起点）三年级上册Module 9 U1 主题单元整体教学设计教学材料第一课时（教材Unit1）第二课时（教材Unit2）模块育人蓝图模块育人蓝图主题本模块主题为“家庭与家庭生活”，属于“人与自我”范畴，涉及子主题“家庭与家庭生活”。
模块内容分析Unit 1内容围绕家庭成员这一主题展开，教材包含2个核心语篇。
语篇一是对话文本。
Linging到Sam家里做客，对Sam的家庭相册很好奇。
Sam详细介绍了照片中的家庭成员，以及自己小时候的照片。
用到了This is my...描述了家庭中不同的成员。
语篇二是图文介绍。
分别从六幅图片来综合介绍人物及他们对应的职业，图片中有男性和女性的指代区别，也有职业的不同。
语篇一是故事情境，通过谈论照片中的人物，；语篇二是特定图片，通过观察和描述图中人物的职业，实现使用She’s a .../He’s a ...介绍职业的综合运用。
Unit 2内容围绕“Know family better”这一主题展开，话题为“Introduce names and jobs of a family.”教材包含4个核心语篇。
语篇三是配图独白。
大明指着照片，分别介绍了自己的爸爸妈妈以及他们的职业。
语篇四是特定图片搭配描述性文字（说明文），分别描述了：他是一位医生。
她是一名司机。
他是一位警察。
她是一个护士。
他是一个农民。
她是一名教师。
通过倾听，观察和描述，实现He’s/She’s a +职业的综合运用。
语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点This is my mother . 家庭成员：father,mother, sister, brother,teacher, grandpa,grandma.介绍图中的家人：Thisis my ... ; Here’s my ...根据图片、语篇信息推测对话主题、语境及主要信息；在语境中，习得词汇的音形义以及功能句的理解与运用。
小学英语《This is my mother》优质教案、教学设计
Module 9 Unit 1 This is my mother.教学目标：1、知识目标：学生能听、说、读新单词：mo t h e r、fa t h e r、g r andma、g r andpa、sis t e r、b r o t h e r等，并会运用句型“Th is is my …”介绍家庭成员。
2、能力目标：学生能正确使用本模块所学单词，并且学会运用句型“Th is is my …”向他人介绍自己的家庭成员。
学生能够流利地朗读，并初步表演对话。
3、情感目标：学生敢于开口说英语，大胆表达自己对家人的爱，热爱自己的家庭。
学生对英语的学习有积极的态度。
教学重点与难点：重点：1.熟练掌握mother、father、grandma、grandpa、sister、brother 等新单词。
2.熟练运用句型“This is my …”介绍家庭成员。
难点：1.用英语向他人介绍自己的家庭成员。
2.能够正确区分和使用“this”和“that”。
教学工具：多媒体教学课件、单词图片、人物面具、磁性教具、全家福照片等。
教学实况记录：Step 1: Leading-in1.GreetingsT: Hello, hello, how are you? （歌曲）S: I’m fine. I’m fine. And hello to you！T: Class begins.Ss: Stand up. （起立）T：Good morning, boys and girls. Ss:Good morning, Teacher.T：Sit down, please. Ss:Thank you.T: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T: How are you? /What’s your name? /How old are you? / What’s your favorite color? ..... （和学生互动）S: I’m fine.......T: Today we are going to learn a new lesson— Module 9 Unit 1 This is my mother. （今天我们来学习新的一课，This is my mother.）Let's go.2.Warm-upT: Now let’s chant together, ok?S: OK.T: Let’s go. (播放《What’s this?》)T: Well done! You sing very well. (你们唱的太好了)Let's guess. （我们猜一猜）What's this?S: It’s a ….T: You did a good job. This is a ….（板书This is）（师总结）Step 2: New words and text1、Vocabulary teachingT: Look, wha t’s this? This is my family. family （升调），family( 降调). family, family, 家庭成员，家人. Excellent! family（升调），family(降调). (开火车练习) good! Let’s see my family. 今天和大家一起来认识一下我的家人吧！T: What’s this? Yes, mother. mother（升调），mother(降调) mother, mother, 母亲. (板书mother) mother（升调），mother ( 降调). ( 小组练习单词). Great! This is my mother. Read after me.（生开火车练习）T: What’s this? Yes, father. father （升调），father( 降调). father, father,父亲. Excellent! （板书father）father（升调），father(降调). (开火车练习) good job! This is my father. Read after me. (生单个练习）T: What’s this? Yes, grandma. grandma （升调），grandma( 降调). grandma, grandma, 祖母，外祖母。
《我的母亲》教学设计
《我的母亲》教学设计一、教学目标：1.知识与技能目标：学生能够掌握词汇、句型等知识，理解并朗读《我的母亲》这篇文章。
2.情感态度价值观目标：培养学生对母亲的尊重和关爱，懂得珍惜母爱，传承美德。
二、教学重点难点：1.重点：词汇、句型的学习和运用；文章的理解。
2.难点：理解文章中的意思并进行表达。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师播放一段关于母爱的视频，引导学生讨论视频内容，引出本节课的主题《我的母亲》。
2.学习词汇与句型（15分钟）教师带领学生学习文章中的生词和常用句型，并进行适当的练习。
3.阅读文章（20分钟）学生独立阅读文章，并根据课前学习的词汇和句型进行理解和解读，学生可借助词典、课文译文等辅助理解。
4.分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论并分享各自心目中的母亲形象，包括母亲的特点、习惯、爱好等，鼓励学生用英语描述。
5.听力练习（15分钟）教师播放录音，让学生跟读、模仿，提高学生的英语听力和口语表达能力。
6.个人表达（10分钟）学生从自身的角度编写一篇短文，描述自己心目中的母亲，包括母亲的特点、对自己的爱、平时的行为等，并在课堂上互相分享。
7.总结与评价（10分钟）学生对本节课学到的新知识进行总结，并教师进行评价和提出建议。
四、教学活动设计：1.角色扮演：让学生分角色表演文章中的对话，提高学生的语言表达能力。
2.课外作业：要求学生写一篇关于母亲的英语作文，内容可以是对母亲的敬爱之情、对母亲的赞美等。
3.诗歌朗诵：让学生背诵一首关于母爱的英文诗歌，培养学生的语感和文学鉴赏能力。
五、板书设计：1.关于母爱的英文词汇和句型。
2.学生分享的心目中母亲的形象描述。
六、教学后记：通过本节课的教学设计，学生不仅在语言能力上得到了提高，更在对母亲的理解和关爱上有了更深入的认识。
希望学生能够珍惜母爱、尊重母亲，并将这份爱传递下去。
This is my mother 词汇教学设计
This is my mother.词汇教学活动设计本课时是外研版新标准小学英语三年级起点一年级上册Module 9 Famlily Unit 1 This is my mother.词汇教学部分，主要教学内容是家庭成员的名称：father mother grandpa grandma sister brother me 表示职业的名词：doctor driver policeman nurse farmer 的听说认读.目标语言为This is my mother (father).She's (He's ) is a nurse (doctor)。
虽然本模块的教学内容和教学目标比较单一，但是，由于学生这是第一次接触比较系统的英语学习，同时这一模块与前面的几个模块联系少，这就给本模块的教学带给来了一定的难度。
教学目标1、知识目标：词汇：能够认读father mother grandpa grandma sister brother me 和表示职业的名词：doctor driver policeman nurse farmer语句：能强认读This is my mother (father).She's (He's ) is a nurse (doctor)。
2、技能目标：词汇：能够结合语句This is ---.He(She)is ---. 口头说出father mother grandpa grandma sister brother me 和表示职业的名词：doctor driver policeman nurse farmer3、情感目标：通过学习让学生了解英语在日常生活中的应用，从而提高学习英语的兴趣。
教具准备pictures, word cards, tape- recorder, photos ,color pen .教学流程一、Warming up/Revision 热身／复习Step One: Greeting with students.T: Shall we begin our English class?S: Of course. Let’s begin.T: Morning, everyone.S: Morning, Mr.×.T: How are you today?S: I’m fine.And you?T: I'm fine ,too, thanks. Sit down, please.S: Thank you.T: You’re welcome. Let’s sing a song 《Family finger》（教师在和学生自由交谈中自然导出新课，并结合英语歌曲，引出本课主题）Step Two: Representation(Show a photo of my family, and it is about my childhood, there are many people in my family.)T: Now, first, let me show you an old photo. What can you see in this picture?S: I can see a girl/boy/man/woman.T: How many people are there in the picture?S: There are six people.T: Now, look at this little girl. Do you know her name?S: we don’t know.T: Oh, I’ll tell you, it’s me. It’s the photo of my childhood, and this is my family.(学生们都观察着教师自己儿时的照片，将语言学习与生活实际相结合，创造了轻松愉悦的学习氛围，使孩子们很自然地将注意力集中到英语课堂上。
外研社三年级上册英语M9U1This-is-my-mother.教学设计
Module 9 Unit 1 This is my mother.一、教材分析：本单元是《新标准英语》（三年级起点）第一册第9模块第一单元的内容，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
二、学生分析：三年级学生刚接触英语，对英语有着浓厚的兴趣，为以后延续这个兴趣建立基础，所以就要让他们积极主动的参与到英语的学习中，这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲,但他们有意注意的时间还比较短,好动,好玩,通过借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦，有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己。
三、教学目标知识目标1. 能听懂会说单词：father/mother/grandpa/grandma/brother/sister。
2.能听懂会说This is my ….及答句。
能力目标1.能正确使用本模块所学习的单词和句型向别人介绍自己的家庭成员。
2.在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。
3.能流利地朗读，并初步表演对话。
情感目标1.培养学生学习英语的积极态度。
2.培养学生合作精神和爱家人的情感。
二、教学重点1.熟练掌握father mother grandpa grandma sister brother 等单词。
2.能听懂、会说、会读以下句子：This is my mother.三、教学难点1.熟练掌握本单元的单词和句型。
2.能用英语向别人介绍自己的家庭成员。
3.能正确区分和使用“this”与“that”。
四、教学过程Step1: Warming up1. Greetings.2. Singing a song ”What’s this?”3. RevisionPlay a guessing game.Step2: New words learning1.出示Xiaoxin （/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E8 %9C%A1%E7%AC%94%E5%B0%8F%E6%96%B0%E4%B8%80%E5%AE%B6&i e=utf-8&in=5742&cl=2&lm=-1&st=&pn=5&rn=1&di=251546552150&ln=1994&fr=&fm=hao123&fmq=1363245821218_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&h eight=&face=&is=&istype=#pn5&-1&di251546552150&objURLhttp%3A%2F%2 %2Fallimg%2F2011-4%2F201142816103341424.jpg&fromUR Lippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bm82jq7_z%26e3Bv54AzdH3Frtv AzdH3F80nAzdH3F8llAzdH3Ffi5oAzdH3Fr_0ln_z%26e3Bip4s&W1024&H768 &T8381&S130&TPjpg）, Liuxing （/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5 %88%98%E6%98%9F%E4%B8%80%E5%AE%B6&ie=utf-8&in=13657&cl=2&lm =-1&st=&pn=8&rn=1&di=205055592550&ln=1987&fr=&fm=hao123&fmq=13632 47019812_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=# pn8&-1&di205055592550&objURLhttp%3A%2F%%2Fzgjyb%2F four%2F200805%2FW020080503401293427072.jpg&fromURLippr_z2C%24qA zdH3FAzdH3Fooo_z%26e3B3yk_z%26e3BvgAzdH3Fz23ykAzdH3Fu576AzdH 3FdaabacAzdH3Fpdaabacan_8cbldb_z%26e3Bip4s&W400&H300&T8069&S154 &TPjpg）的家庭图片，say: This is Xiaoxin’s family, this is Liuxing’s family. So what’s the meaning of family?引出family 这个单词。
新标准英语三年级起点第一册Module 9 Unit1 This is my mother教学设计
新标准英语三年级起点第一册Module 9 Unit1 This is my mother.教学设计一、教材分析本模块内容涉及到家庭成员及几种职业的说法，实用性强，联系生活实际。
本单元涉及到的语法有一般现在时的一类结构以及主语与动词形式的准确搭配。
二、学情分析学生通过以前几个模块的学习，已经积累了一定的英语口语知识。
会用英语进行日常的口语交流。
小学儿童都存在着好奇、好玩、好表现、好表扬等心理特点，具有很强的展示欲望,本课给学生创造了一个机会,学生可以通过本课学习,进一步运用所学语言，尽情的表现自我。
三、教学目标a.知识与技能目标:1.能够听懂、会说几个职业单词,teacher doctor 。
2..学会介绍他人的句型This is … He’s /She’s…3..练习运用He is .../She is ... 来作介绍。
4.学习课文。
b.情感目标:鼓励学生能够积极参与,大胆表达,营造一个轻松愉快的学习氛围。
四、本课重点、难点依据教学目标设定本课的重点和难点：1、重点：能够熟练运用句型He is .../She is...2、难点：He 和She 的用法。
五、教学过程。
一、课前展示热身激趣1. Greetings.T: Now，Let’s begin our class.Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Ms SuT: How are you? Ss: I’m fine, Thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you. (Ss sit down)OK. Very good. (做摆正坐姿的姿势，引导低年级学生坐好。
)T: Now, Let’s sing an English song :“what’s this”师生共唱并且加动作，教师通过多媒体播放歌曲：T: OK, boys and girls, you sing very well! Wonderful！2. Free talk.T：let’s have a free talk. Ask the students to show in front.S1 shows the picture, asks S2S1: hello,××what’s this? S2: it’s a....S1: Is it a …. S2: Yes, it is. No, it isn’t. It’s a…二、导入新知呈现任务T: Look! What’s this ? (教师出示学过的单词卡片，实物辅助教学）pen,pencil,book,bag)S: It’s a ……. (学生抢答)T: Yes, This is my pen . This is my pencil. This is my book. This is my bag.T: Can you use “This is my…”say some sentences?Ss: Yes.S1: This is my classroom.S2: This is my school.三、课堂活动操练新知1.T: Well done. Good boys and girls! Now look, what’s this?幻灯片展示一张我的全家福照片，T: Look, this is my family. （学生同样一阵唏嘘）出示单词family卡片，领读。
This is my mothe r 的 教 学 设 计
三年级英语上册module 9 unit 1This is my mothe r 的教学设计黄友英教学目标1、知识目标：（1）大部分学生能听、说、读并在图片提示下整体识别单词：family mother father grandpa grandma sister me brother he she （2）大部分学生能理解并掌握句型：This is my mother , She’s a teacher , He’s a doctor , That’s me2、能力目标：学会谈论家庭成员。
3、情感目标：通过多种形式的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们热爱家人的情感。
教学重点：（1）大部分学生能听、说、读并正确使用单词：family mother father grandpa grandma sister me brother he she （2）大部分学生能理解并掌握句型：This is my mother , She’s a teacher , He’s a doctor , That’s me 教学难点：大部分学生能理解并灵活运用句型This is my mother介绍家庭成员。
三教学方法直观演示法、全身反映法、任务教学等教学方法。
四教具准备录音机、单词卡、照片五教学过程（一）Step 1 Warm – up .1. Greetings ( Good morning , boys and girls . How are you ? )2. Sing a song .―Please stand up !‖3. Game: Listen and point .4. Free talk :This is a desk ／blackboard .That’s a window .5. Can you use ― This is my …… say some sentences ?‖同桌同学用―This is ……‖介绍教室里的物品。
语言中活动教案《我的妈妈》教案
语言中活动教案《我的妈妈》教案教学目标：1.帮助学生学习有关家庭成员的词汇，并能正确运用在日常对话中。
2.培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
3.引导学生描述自己的家庭成员，并能使用简单的句式进行表达。
教学内容：1. 家庭成员的词汇：father, mother, sister, brother, grandparents, aunt, uncle, cousin。
2. 句子表达：This is my mother. She is tall and kind.教学重点：1.掌握家庭成员的词汇。
2.学会使用句式进行简单的描述。
教学准备：1.图片或课件展示家庭成员的图片素材。
2.学生板书笔、练习册等教具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师展示家庭成员的图片，让学生观察并回答问题："Who is this?"2.引导学生运用已学的词汇回答问题。
Step 2：学习新词汇（15分钟）1.教师出示每个家庭成员的图片并读出该成员的名称，并明确发音。
2.学生跟读并模仿发音。
3.将词汇写在黑板上，帮助学生记忆。
Step 3：句子操练（20分钟）1. 教师板书句子："This is my mother. She is tall and kind."2.解释句子的意思并模仿读音。
3.学生跟读并模仿读音。
4.教师带领学生逐词分析句子的结构，并引导学生组织自己的句子进行描述。
5.学生分组进行对话练习，描述自己的家庭成员。
Step 4：听力训练（20分钟）1.教师准备一段关于家庭成员的听力文本，并播放两遍。
2.学生听第一遍文本，并注意听关键词汇。
3.学生进行回答问题，根据听到的内容。
Step 5：巩固练习（20分钟）1.学生分组进行角色扮演，描述自己的家庭成员。
2.教师巡视并给予学生反馈和指导。
Step 6：归纳总结（10分钟）1.教师引导学生总结家庭成员的词汇和句子表达，激发学生思考并总结重要内容。
高效学习幼儿英语课程《妈妈》教案
高效学习幼儿英语课程《妈妈》教案。
教案的主要特点是以幼儿为主，教学内容易于理解，教学方式简单易行。
《妈妈》这个课程是针对儿童开设的英语教育课程，以儿童教育心理学为基础，融合了现代科技成果和英语教学方法，采用全英文授课的方式，符合幼儿自身的学习特点和习惯，使得学习过程轻松有趣，不仅能够增强幼儿的英语学习兴趣和主动性，还能够帮助幼儿建立正确的英语语感和语音表达能力。
教案的核心内容主要涉及到词汇积累和句型构建。
如教授幼儿一些基础的英语短语和句型，例如：1.This is my mother.2.My mother is kind.3.My mother loves me.通过这些基本的语言知识和句型应用，幼儿可以从不熟悉的语言转化为真正的英语思维和语言表达能力，从而提高他们的英语水平。
然而，仅仅学习这些知识是不够的，可以通过自己总结和注释等方式来加深对英语语言知识的理解和掌握。
针对这些情况，我们可以通过以下的方法来加强和丰富英语语言的应用能力和训练。
1.通过反复练习，掌握基础语言知识。
再复杂的句子都是由基础语言构成的，通过不断的练习和积累，可以掌握基础语言知识，从而更轻松地掌握英语语言。
2.坚持英语口语、听力和阅读。
通过阅读英语原著、听英语广播和英语电影等方式，可以增加我们的词汇量，同时也可以熟悉英语语言的表达习惯和语感，这对于掌握英语语音和语法非常重要。
3.与外教对话练习口语。
外教授课时可以与其进行对话练习口语，这样有助于锻炼幼儿的英语口语能力，同时也可以巩固英语语言知识，提高幼儿的英语应用技能。
通过高效学习幼儿英语课程《妈妈》教案，可以帮助幼儿建立起对英语的兴趣和信心，掌握基础语言知识和语言表达能力，提高英语应用技能，让他们在未来的学习中更加轻松、自信地学习英语。
Module 9 Unit1 This is my mother(教学设计)外研版(三起)英语三年级
外研版(三起)三年级上册Module 9 Unit1 This is my mother教学设计一、教材分析：本课是外研版小学英语三起点三年级上册第九模块第一单元的内容，具体为介绍类话题，介绍自己的家人。
通过任务型教学，做到“词不离句，句不离篇，篇不离用”，边学边巩固，为继续学习打下良好的基础。
课文情景是Lingling去Sam 家做客，Sam向她介绍他的家人这一情景进行教学，并把这一情景回归生活，展开运用与现实生活情境中去。
二、学情分析本课的教学对象是小学三年级学生, 他们刚刚接触英语, 对英语的求知欲很强。
他们活泼好动，好表现，但注意力不持久，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动，吸引学生的注意力。
所以，我在教学过程中基于本课内容，主要采用任务型教学法，结合情境，穿插游戏教学。
三、教学目标：1.知识目标：（1）能够听说认读单词mother, father, me, grandma, grandpa, sister, brother。
（2）能强化认读句型This is my….2.技能目标：词汇：能口头运用mother, father, me, grandma, grandpa, sister, brother。
语句：能听懂会说本模块句型，能灵活运用This is my….介绍自己的家人。
3.情感目标：通过任务活动，学生与人交往的能力和小组合作学习的能力得以提高。
在教学中培养学生学习英语的兴趣,大胆开口说英语,积极主动地向他人介绍自己的家人,体会到家庭的重要性和对家人的爱。
四、教学重、难点：教学重点：学生能够熟练听说认读单词mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, me。
熟练运用This is my …来介绍自己的家庭成员。
教学难点：指导学生-ther的正确发音，学生学会运用This is my …句型。
会用Is this your...?来提出疑问,并作出回答。
我的妈妈作文教案
我的妈妈作文教案英文回答：My mother is a kind and loving person who has always been there for me. She is always supportive and encouraging, and she always puts my needs before her own. I am sograteful for everything she has done for me, and I love her very much.My mother is also a very strong and independent woman. She has worked hard all her life to provide for our family, and she has always been a role model for me. She has taught me the importance of hard work, dedication, and perseverance. I am so proud of the woman she is, and I amso lucky to have her as my mother.I am so grateful for my mother's love and support. Sheis the best mom in the world, and I love her more thanwords can say.中文回答：我的妈妈是一位善良、有爱的人，她一直陪在我身边。
她总是支持和鼓励我，并且总是把我的需求放在自己的需求之前。
我对她为我所做的一切深表感激，而且我非常爱她。
我的母亲也是一位非常坚强、独立的女性。
她一生都在努力工作以养家糊口，并且她一直是我的榜样。
《This is my mother》教学设计
《This is my mother》教学设计《This is my mother》教学设计彭阳县第五小学曹彩云一、教学目标：（一）知识目标：1.能听、说、认、读单词：father mother grandpa grandma brother sister 2.能运用句型This is my……来介绍自己的家庭成员。
（二）能力目标：能运用句型This is my……来介绍自己的家庭成员。
（三）情感目标：1.通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，培养学生对于学习英语的兴趣。
2.培养学生对自己家庭的热爱、对学校的热爱和对祖国的热爱。
二、教学重难点：1.能听、说、认、读单词：father mother grandpa grandma brother sister 2.能运用句型This is my……来介绍自己的家庭成员。
教学准备：1、课件、视频、图片、小猪佩奇玩偶2、布置学生带自己的家庭成员照片三、教学过程：Step1 .Warm-up 1.Greetings 师生问候 2.check homework 3.Let’s sing 手指歌Family finger songStep 2 Presentation（一）创设情境，引入新知今天老师给同学们带来了一位新朋友，大家想认识她吗？老师拿出小猪佩奇玩偶，并通过幻灯片呈现小猪佩奇的全家福照片。
老师扮成佩奇，然后指着猪妈妈说This is my mother.引入课题。
板书课题：Module 9 unit1 This is my mother 师：Everyone has a family.Today we will learn how to talk about our families。
（二）多媒体教学，激趣学单词 1、通过多媒体来学习新单词，father，mother，grandpa， grandma，brother，sister等等。
我的妈妈二年作文教案
我的妈妈二年作文教案英文回答：My mom is an amazing woman who has been teaching for over two decades. She is a dedicated and passionate educator who always puts her students' needs first. In her English classes, she always encourages her students to speak up and express themselves freely. She creates a warm and welcoming environment where everyone feels comfortable sharing their thoughts and ideas.One of the things I admire most about my mom is her creativity in lesson planning. She always comes up with fun and engaging activities to make learning enjoyable for her students. For example, she once organized a debate competition where students had to argue for or against a controversial topic. It was not only educational but also exciting for everyone involved.In addition to being a great teacher, my mom is also acaring and supportive mentor to her students. She always takes the time to listen to their problems and offer guidance when needed. I remember a time when one of her students was struggling with a difficult concept, and my mom stayed after school to help him until he finally understood it. That kind of dedication and commitment is truly inspiring.中文回答：我妈妈是一位了不起的女性，已经教了二十多年了。
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My mother
一、 Topic : My mother.
二、教学目标:
1、知识目标
a、用句型This is my ……介绍家庭成员。
b、用句型He’s a …… .或She’s a …… .介绍人物职业。
2、能力目标：培养学生听、说、表演的能力，小组合作的精神和学生自学的能力。
3、德育目标：使学生通过自己的表演明白家人对自己的爱，从而教育学生爱自己的家人和我们共同的家——China。
三、教学重点：
a、帮助学生运用This is my ……介绍家庭成员。
b、学习有礼貌地进行交流。
四、教学难点：
a、运用表演介绍家庭成员。
b、区别He’s a ……和She’s a ……及其用法。
Teaching Part
一、Organization
㈠、Warming- up
Sing an English song “How are you” ?
通过优美动听的歌曲为学生营造快乐的课堂氛围，让学生轻松地进入英语课堂。
㈡、Greeting
How are you ? (I’m fine. And how are you ?)
I’m fine too, thank you. Sit down, please.
二、Revision
㈠、单词抢答竞赛。
T: Look! What’s this ? (教师出示卡片)
P: It’s a ……. (学生抢答)
通过抢答游戏，调动学生的兴趣，同时增强学生学习英语的欲望。
㈡、教师拿出卡片介绍说：This is pen /pencil/chair/desk.学生跟读。
使学生熟悉This is 句型，知道介绍物品也可以用This is a……为后面的学习奠定基础。
三、New lesson
㈠ Learn the new words
先出示教师的一张全家福。
介
绍：This is my father. This is my mother. This is my grandpa. This is my grandma. This is my brother. This is my sister.
出示Sam的全家福挂图。
Who are these?
father, mother, grandma, grandpa, brother, sister. Read these words one by one.
学生跟读这些单词，速度稍慢些，熟悉发音。
T: Now look at the word cards. Who can read?
Ps: Read the words freely.
教师适时点播纠正，使学生的发音准确无误。
T: Very good!
㈡语言功能 This is my 句型的教学。
1 .T: （教师拿出事先准备好的实物）This is my pen . This is my pencil. This is my doll. 重复上面的句子，使学生明白其意义。
教师边说边做动作解释，使学生理解my的含义。
2 、巩固操练This is my 句型。
A 、语言扩展训练
T: Who can make sentence with “This is my “句型.
学生运用身边的实物练说句子，真实运用任务，让学生在运用中学，为了运用而学，能不断让学生获得成就感，在英语气氛很稀薄的中国，这是我们让学生感受英语气氛的最理想
的方法之一。
B、学生拿出自己准备的照片，以小组的形式，运用新学的几个单词，练习说话。
This is my father/ mother/ sister…..
小组合作在英语教学中有着非同寻常的作用。
通过小组合作可以减少学生的恐惧心理，增强他们的自信心，激发学生学习动力，而且，有助于建立良好的人际关系，合作中除了取长补短，还可以扩大思考范围，为创新想象创设一个广阔的空间。
C、以小组为单位汇报。
3、点播难点He’s a ……与She’s a ……区别。
T: (Point to a girl) She’s Xiaohong .She’s a girl. She’s a pupil.
(Point to a boy) He’s Liming ..He’s a boy. He’s a pupil too.
(Point to a boy) She’s? No, no. He’s Huangxing . He’s a boy, too.
通过对比，强调He’s a ……与She’s a ……区别。
教师领读，学生跟读，注意发音。
4、活动。
A、 Listen and point
教师出示一张没有字幕的插图,要求学生Look at the picture carefully .Who are they? 鼓励学生尽可能谈论有关图片中的有关信息。
在这一部分，我运用形象生动的画面，吸引了全体学生的注意力，达到教学目的，培养了学生的思想素质，情感素质和英语语言素质。
B、看图听课文录音，引出句型This is my……
T: Look at the picture and listen to the recorder.（提醒学生注意听准句子读音）
C 、Listen and repeat
教师播放课文录音，每句话后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。
D、 Listen and act
T: To act the member in your family.
先进行小组表演，后请学生上台表演，并予以掌声鼓励，内容可以适当添加。
例
如：This is my mother. She’s a teacher, I love her.
四、Summary
在我们的生活中会遇到许多困难的事情，常常是我们的爸爸妈妈来帮助我们，通过今天的学习，你能用学过的英语句子对心爱的爸爸妈妈说些什么吗?
学习单词：P: I love my mother…….
T: And we have a same family , do you know?
P: China.
T: Very good. What can we do for our big family?
学生自由回答，教师适时帮助。
通过这一环节，对学生进行思想教育，要爱我们的家人，直到把这份感激之情付诸于行动，好好学习，并且将此处进行延伸，激发学生的爱国之情。
五、Homework
To draw a happy family about yours’ and introduce your mother and your father.
在学生的作业中创新，这是教学的出发点，也是教学的归宿。
六、Handwriting
Module 9 Unit 1 This is my mother.
grandpa grandma
This is my mother, father
brother sister
He’s a doctor.
She’s a teacher.
教学反思
我在板书上的设计主要是为了吸引学生的注意力，让学生更准确地掌握本课的教学重点和教学难点。
教学中，我针对中国学生学习外语存在缺少语言环境的实际困难，首先给学生
创造学习英语的氛围，身临其境的应用外语，同时激发学生学习的兴趣，使学生参与到听、说、表演等一系列活动中，注重培养学生的创新意识和创新精神，最后通过游戏对学生的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。