一年级下册数学教案-5.3 探索规律 北京版 (1)

律,鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。

（3）课件逐步出示主题图：
a谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？
（点击鼠标,出现红旗）。

猜得真
准！你们是怎么想的？
b小花是怎样排列的？
c灯笼是怎样排列的？
d那小朋友又是怎样排列的呢？（小花、灯笼、小朋友的规律教学与以上思路基本相同,学生可同桌小声地交流。

）
3、小结：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样,几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。

（板书）学生回答问题,然后同
桌交流以上的规律。

让有困难的学生能
在老师的引导下学
懂,还满足了思维活
跃的学生想自己探
究、找出规律的渴
求。

三、智力闯关,联系生活,寻找和应用规律1、师：同学们可真聪明,一下子就
找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排
列的规律,接下来我们进行闯关游
戏,你们有信心吗？
（一）第一关：猜一猜,接下来是
谁？（出示课件）
（二）第二关：火眼金睛（出示课
件）
师：同学们表现很不错,接下来我
们来闯第二关,谁的眼睛是火眼金
睛？
第三关：划掉不符合规律,圈出正
确的规律图。

2、找找藏在身边的规律。

（出示
学生回答规律是什么,
下一个是什么？
个人小比拼,抢答
学生说一说生活中的规
律
学生活动：
1、在书本上创造出自己
喜欢的有新意的规律
先让学生“猜一猜”、
“看一看”的练习,
进一步加强学生对
规律的体验和感知,
为学生下一步创造
规律及发散思维做
好铺垫。

接着完成
“找一找”,这样学
生的思维就能更好
地发散并创设出更
多的、更复杂的规
律,从而培养他们大
胆创新的意识。

学生
通过按规律摆学具。