一年级体育教学反思

一年级体育教学反思
一班级体育教学反思1
课题：
1、各种方式（前后）滚动
2、嬉戏：钻栏跑
教学目标：
1、发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力。

2、通过嬉戏，发展学生下肢肌肉力气及身体的敏捷性、协调性，提高速度素质，培养勇于克服困难的精神。

教学过程：
一、开课
1、集合整队
2、师生问好
3、宣布课的内容
4、安排见习生
二、行课
1、老师讲解各各种方式（前后）滚动的动作方法并作示范
2、学生分组进行练习
3、老师巡回指导
4、老师集体讲评并准时纠正错误的动作
5、做嬉戏：钻栏跑
a、老师讲解嬉戏的规章及方法
b、老师组织学生进行比赛
三、结课
1、集合整队
2、对本节课进行讲评
3、师生再见
4、整理器材
教材：
1、考核：立定跳远。

2、嬉戏：投沙包。

任务：
1、测验男生立定跳远，检查学生把握立定跳远的情况。

2、提高灵敏、协调等素质和投掷能力，培养团结协作和集体主义精神。

教学过程：
（一）开始部分
一、宣布上课，师生问好
二、宣布本课内容：
1、男生考核立定跳远。

2、嬉戏：投沙包。

三、提出要求及留意事项组织：如图教法：
1、体育委员整队；
2、按老师口令报数、检查人数。

要求：专心听讲、精神饱满。

（二）预备部分
一、队列练习：
转法、齐步走、立定。

二、徒手操：
伸展运动；头部运动；扩胸运动；体转运动；踢腿运动；活动手腕、脚腕。

组织：体操队形教法：师生同做，老师边示范边提示重要环节。

要求：动作有力、活动充分。

（三）基本部分
一、男生考核：立定跳远；女生嬉戏：切西瓜。

组织：分组不轮换，男女生分组教法：
1、老师宣布男生考核标准及留意事项。

2、女生由小组长带队到指定位，分两组傲嬉戏，情况由小组长把握。

3、男生分两组进行考核，一组考核，另一组在规定区域内练习，练习可三四人一组比赛。

4、每人跳3次，取其中好一次成果登记下来。

二、嬉戏：投沙包方法：乙组用小沙包投击甲组队员，甲组在场内机灵躲闪，如被击中，退出界外。

规章：
1、接住沙包后可救回一个被击中的同伴。

2、场内队员不得跑出界外。

组织：圆形
教法：
1、讲解嬉戏方法及规章。

2、组织嬉戏。

3、讲评嬉戏。

要求：遵守规章、紧急激烈。

（四）结束部分
一、放松：《划船》。

二、讲评本课情况。

三、宣布下课。

从事一班级体育教学工作已经不知不觉2年半了，在这段时间里，常常使我反思的问题就是怎么让学生课堂上的留意力集中，从而提高课堂的有效性。

由于一班级的孩子活泼好动自控能力较弱，一有风吹草动，他们就简单分散留意力，因此，一班级的教学历来是个难点。

特殊是体育课，大多数情况在室外活动，没有了教室这个固定空间的约束，要把这么一群小不点儿有序地组织好进行教学真的是挺不简单的。

在闲余时间看了一些网站的推举方法，在此总结下：
一、故事激励法。

人们常说榜样的力气是无穷的。

一班级的小朋友又特殊喜爱听故事。

因此，我就利用故事来教育他们。

如我有时给他们讲邱少云叔叔为了战斗的胜利，为了其他战友的平安，他被烈火焚烧却忍
着痛一动不动，直至壮烈牺牲，有时，我也给他们讲居里夫人小时侯对伙伴的挑逗、戏弄置之不理，仍用心致志学习的故事……这样，一个个鲜亮的'人物形象在学生心目中树立起了良好的榜样，使学生有了可学习的目标。

如此，我以故事来慢慢引导学生，激励他们用心学习。

二、嬉戏吸引法。

一班级的学生留意力简单转移，在体育课上的队列练习中，他们拖拖拉拉，很难达到快、静、齐的要求。

此时，假如对他们一味说理教育，学生由于年龄小，他们会感到乏味，并不能收到良好的教学效果，但学生都特别喜爱嬉戏，假如能适时地运用一些小嬉戏，便能巧妙地突破了教学难点，收到了事半功倍的教学效果。

一班级体育教学反思2
本节课教学内容是（持轻物投远）是一班级投掷项目中的一种，本课的教学重点和难点是让学生把握原地正向投掷的技术方法，既把握投掷的出手角度和出手速度，起初，我直接讲解示范，首先让学生明白了投掷的角度是前上方，出手的'速度要快，这两个重要的技术原理，接着再让学生照此方法加以训练，没过多久学生就开始偷懒了。

我马上调整了教学计划，将嬉戏与体育教材有机整合，()设计了一个快乐徒手操的小活动嬉戏，使学生一下就进入了上课角色，炼得非常快乐，而且在不知不觉中就把握了投掷的基本技能。

起到了激发学生的求知欲，启迪智慧的火花，活跃思维，训练技能的作用。

由此使我悟出了一个道理：玩是学生的天性，体育课中假如没有
玩，那么这节体育课确定不能吸引学生，不能体现寓欢乐于体育教学之中的教学目标。

只有通过自己的亲身体验才能猎取更多的学问，进行创新实践，愉悦身心。

同时也才能体现探究性学习的思想，他们在玩中学、玩中练、玩中体验着体育课的童趣、情趣、野趣之所在。

使学生重视体育实践，让嬉戏伴随着孩子们学习与活动是新课标的基本理念。

这节课上完后也还存在着许多不足之处，仍旧有学生没能把握投掷的基本技巧。

学生把握技术的反馈评价不准时。

课堂的组织还欠周密。

一班级体育教学反思3
对于教学我还在摸索和学习的阶段，低班级的教学工作，无论是哪个科目，我觉得首先认识到小学生们对于什么事物都比较奇怪，模仿能力强，好动，但是留意力很简单分散，学习持续时间不长。

如何在有效时间里教会学生们良好的课堂常规，在体育嬉戏里找到乐趣，应当是我要追求的目标。

一、二班级大部分是6—8岁左右的孩子，许多生活习惯与学习习惯都处于启蒙阶段，需要老师一步一步的带领。

我认为老师在这群可爱的孩子面前需要更多地急躁与爱心，在与他们打成一片的同时，更需要树立自己严格的老师形象。

欲速则不达！从常规和排队抓起，教会孩子们记住自己上课的队形，然后才能慢慢教孩子们学习立定跳远，学习武术操，学习短跑，学习其他内容。

教会孩子们走，他们才会慢慢学跑，走都没有学会，就去学跑，确实是难为他们了，这就需
要老师把握好主体方向。

有些班级队伍总是站不好，清静不下来，特殊在室外就象放飞的鸟儿。

老师上课发脾气，对于孩子们来说或许只能镇住几分钟，一会他们又遗忘了，玩得忘乎所以。

实践教学更需要的是经验和方法，一个老师的人格魅力并不是在于这个老师多么严厉，有多高的学历，关键在于如何教书育人，如何传授学问，能够寓教于乐，让学生轻轻松松学到学问。

平常我试着去接触和了解孩子们，试着走进孩子们的'世界，期望可以更利于自己的教学。

在教学的过程中，有时候会因为学生的天真可爱自己也感到很快乐，但是当学生不听口令，玩的忘乎所以的时候也会很失落，从中会思考应当采取怎样的教学方法，选取怎样的嬉戏才能调动他们的积极性。

当然，更多的首先还是需要训练好他们的课堂常规，养成良好的课堂习惯，有了良好的课堂纪律才能更好地展开体育活动。

总的来说，在任何教学中，我认为就是应当保持良好的心态，对学生要有爱心更要有急躁！期望在今后的教学中不断学习，取得更大的进步。

一班级体育教学反思4
刚刚进入小学的一班级小朋友天真活泼，具有好动的天性。

他们对体育活动具有广泛的兴趣，他们把体育看成“玩”，只要能活动就感到满心欢喜，表现兴趣盎然，不知疲乏，但整个学习阶段兴趣不够稳定，
呆板单调的活动简单产生厌倦情绪。

在新学期进行广播操教学时，尤其是当他们学习了几课时后，便对广播操的学习失去新奇感和奇怪心，于是产生厌学情绪，即使做了，也是马虎了事，心不在焉，情绪低落，动作有气无力，应付课的任务。

对此，我首先从理论上告诉学生们，新的广播操是舞蹈和健美操相结合的，舞蹈和健美操不但能使身体严厉美丽，还可以让身体变得牢固健美，你们班不是有许多男女生喜爱跳舞吗？那么今天我们把新的广播操当成舞蹈和健美操来跳一跳。

在实际操作中，我把学生分为若干小组，先让女生观看示范，练习一两个动作，再由女生带动男生练习，因为女生喜爱舞蹈，男生则大多数不喜爱。

这样分组女生即成为学习的主人，又成为男生的小老师，练好了和别组交换动作练。

这样使学生不仅对新的广播操产生了乐趣，还培养了学生的想象力和制造力。

在练习中配上不同旋律的音乐、口令，学生们就会在音乐和口令声中练得更美丽更轻松、自然。

我体会到：在新一轮的`基础教育课程改革下的体育教学中，依据学生的年龄特征和心理特点，结合学生的生活实际，创设出有助于学生自主学习、合作交流的“情境”特别重要。

它能让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础学问和技能，它能进一步发展学生思维能力，增加学生学好体育的乐趣和自信。

一班级体育教学反思5
来上寮学校工作不知不觉已有两年多月了，这学年我担当一班级体育教学，开始了自己全新的工作-小学一班级体育课教学。

我认为上好小学一班级体育课，趣味教学，嬉戏教学，既能保证智力的发展，又能帮忙学生培养手脑并用能力，一方面实现教学目标，完成学习任务，另一方面也培养了学生喜爱体育活动的习惯，为终身体育熬炼思想打下基础。

爱玩、爱活动是孩子的天性，把一班级学生的体育教材解剖、拆零，用嬉戏来主导，使教材嬉戏化，溶消遣、趣味、学问、教学为一体，满意学生爱玩、好动的心理和生理要求，同时也完成了教学任务。

把体育教材的内容，依据详细情况，化整为零，分别放到几个嬉戏中去进行教学，效果就比较抱负。

比如，教材中的队形内容集合、解散、立正、稍息，通过站圈的.嬉戏，边做边提出要求，学生就能很好的理解和把握。

在课前用彩色粉笔画好与学生人数同样多的圈，每种颜色的圈又组成一种队形图案。

铃声响了，首先要带领学生们做嬉戏——站圈。

老师让每个学生自由选择一个圈站好，看谁动作快。

而后老师指导学生出圈，比谁最听指挥。

重复几次，每次提出一个要求，学生们很自然的理解了集合、解散的含义，学会了立正、稍息的站姿，并能依据老师肯定的口令做出规范的动作。

有站圈嬉戏为基础，老师指挥学生用所站不同颜色的圈做高人和矮人的嬉戏，高人和矮人在嬉戏中互相衬托，方形、圆形、三角形等不同的队形图案依次变化着呈现在学生眼前大家觉得既新奇又兴奋。

抓住时机，老师再把换位的嬉戏串进去，与高人和矮人的嬉戏交替进行，使每个学生能够都有选择在不同队形里消失的机会，亲自体验站队的乐趣，观赏队形千变万化的美感，享受亲自参与制造美的收获和
胜利的兴奋，提高学习体育的兴趣。

使学生的认识到集体的力气，热乃集体，把心贴近集体。

学会了站队，能站多种队形，这样，枯燥无味的队列队形教材，经过嬉戏化处理，活了起来，边的有情趣多了
一班级体育教学反思6
刚入学的小学生天真活泼，具有好动的天性。

他们对体育活动具有广泛的兴趣，他们把体育看成“玩”，只要能活动就感到满心欢喜，表现兴趣盎然，不知疲乏，但整个学习阶段兴趣不够稳定，对呆板单调的活动简单产生厌倦情绪。

在复习《期望风帆》1-3节后，我就发觉学生对广播操的复习失去新奇感和奇怪心，于是产生厌学情绪，即使做了，也是马虎了事，心不在焉，情绪低落，动作有气无力，应付课的任务。

因此，我告诉学生新的广播操不但使身体严厉美丽，还使身体牢固健美。

而且每复习一节，我就鼓励学生：看谁做得好，做得好的.同学就请他来当大家的小老师，在队伍前面带领大家做；或者看到学生情绪低落时，就与学生一起喊口令，看谁的声音最洪亮。

这样一来学生的积极性就大大地提高了。

我体会到：
在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中，依据学生的年龄特征和心理特点，结合学生的生活实际，创设出有助于学生自主学习、合作交流的“情境”特别重要。

它能让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础学问和技能，它能进一步发展学生思维能力，增加学生学好体育的乐趣和自信。

一班级体育教学反思7
小学一班级儿童活泼好动，不喜爱呆板，爱模仿，也擅长模仿。

本节课以活动形式启发、引导学生进入角色，参与运动，有利于活跃情绪，激发兴趣。

在本节课中充分发挥体育骨干的组织示范作用，生生互动。

提高体育课的实效...
小学一班级儿童活泼好动，不喜爱呆板，爱模仿，也擅长模仿。

本节课以活动形式启发、引导学生进入角色，参与运动，有利于活跃情绪，激发兴趣。

在本节课中充分发挥体育骨干的组织示范作用，生生互动。

提高体育课的实效性让学生玩在其中、乐在其中、修行在其中。

发挥“小群体”学习小组特有的互动、互助、互争等功能，引导学生在练习中自评、互评、准时反馈、纠正错误。

体现新的教育教学思想。

组织教学，运用方法手段等体现了小学低班级学生身心发展特点。

将教学内容、方法手段形象化、儿童化。

课的`开始，学生既产生了极强的学习欲望，并且通过一系列的模仿练习、小组练习、嬉戏练习，使整个教学过程学生情绪饱满，学习积极性高涨，有效地解决了小学低班级学生上体育课留意力不易集中，不听指挥的难题。

在教学中运用语言激励、实物激励（嘉奖糖果），使学生持续地保持学习兴趣，并适时地给予反馈矫正，达到检测（互帮互学，互检互评），使低班级体育课上得有声有色，产生了积极的育人效果。

一班级体育教学反思8
依据小学生的年龄特点，老师要认清6岁孩子所具有的天性。

有些小学一班级体育教学存在模式古板、成人化颜色浓，或教学直奔主题，引不起一班级孩子的兴趣等问题。

用嬉戏引导，贯穿教学可避免以上缺陷，较好的完成小学一班级教学。

依据我多年教学经验与实践，使我认为要转变这一现状，上好小学一班级体育课，老师要有童心，知道孩子们心里在想些什么，要说孩子们感兴趣的话题，如最近上演的《成龙历险记》，孩子们就很感兴趣，留意力就很快抓住了。

这时因势利导，富趣味于教学，孩子们有了偶像就有了动力，学习体育运动能保证身体健康强壮，长大了才能成为成龙式的人物。

一方面实现教学目标，完成学习任务，另一方面也培养了学生喜爱体育活动的习惯，为终身体育熬炼思想打下基础。

玩中完成队列和广播操教学任务。

一提到队列就会想到军队，孩子们也很憧憬当一名军人，一两节课孩子们还好哄，时间长了就不行了。

我就依据体育教材的内容，依据详细情况，结合嬉戏进行教学，效果就比较抱负。

比如，教材中的队形内容集合、解散、立正、稍息，通过快快集合的嬉戏，培养了学生的组织纪律性。

这个嬉戏比谁最听指挥。

重复几次，每次提出一个要求，学生们很自然的理解了集合、解散的含义，学会了立正、稍息的站姿，并能依据老师肯定的口令做出规范的动作。

也能很快的'站成方形、圆形为今后的教学打下了基础。

有快快集合嬉戏为基础，老师指挥学生就易如反掌了，在此基础
上用做高人和矮人的嬉戏，高人和矮人在嬉戏中互相衬托，方形、圆形等不同的队形图案依次变化着呈现在学生眼前大家觉得既新奇又兴奋。

抓住时机，老师进行广播操教学，利用分组轮做法，使每个学生能够都有呈现的机会，观赏队形和广播操的美感，享受亲自参与制造美的收获和胜利的兴奋，相互提高促进学习体育的兴趣。

使学生的认识到集体的力气，喜爱集体，把心贴近集体。

这样，枯燥无味的队列队形教材和广播操教学合二为一的完成了，经过嬉戏化处理，活了起来，变得有情趣多了。

孩子们也喜爱体育课了
一班级体育教学反思9
依据小学生的年龄特点，老师要认清6岁孩子所具有的天性。

有些小学一班级体育教学存在模式古板、成人化颜色浓，或教学直奔主题，不能引起一班级孩子的兴趣等问题。

用嬉戏引导，贯穿教学可避开以上缺陷，较好的完成小学一班级教学。

我今年才教一班级体育课没有经验，上好小学一班级体育课，老师要有童心，知道孩子们心里在想些什么，要说孩子们感兴趣的话题，如最近上演的《成龙历险记》，孩子们就很感兴趣，留意力就很快抓住了。

这时因势利导，富趣味于教学，孩子们有了偶像就有了动力，学习体育运动能保证身体健康强壮，长大了才能成为成龙式的人物。

一方面实现教学目标，完成学习任务，另一方面也培养了学生喜爱体育活动的习惯，为终身体育熬炼思想打下基础。

依据详细情况，结合嬉戏进行教学，效果就比较抱负。

比如，教材中的队形内容集合、解散、立正、稍息，通过快快集合的嬉戏，培养了学生的组织纪律性。

这个嬉戏比谁最听指挥。

重复几次，每次提出一个要求，学生们很自然的.理解了集合、解散的含义，学会了立正、稍息的站姿，并能依据老师肯定的口令做出规范的动作。

也能很快的站成方形、圆形为今后的教学打下了基础。

以快快集合嬉戏为基础，老师指挥学生就易如反掌了，在此基础上用做高人和矮人的嬉戏，高人和矮人在嬉戏中互相衬托，方形、圆形等不同的队形图案依次变化着呈现在学生眼前大家觉得既新奇又兴奋。

抓住时机，老师进行韵律操教学，利用分组轮做法，使每个学生能够都有呈现的机会，观赏队形和广播操的美感，享受亲自参与制造美的收获和胜利的兴奋，相互提高促进学习体育的兴趣。

使学生的认识到集体的力气，喜爱集体，把心贴近集体。

这样，枯燥无味的队列队形教材和韵律操教学合二为一的完成了，经过嬉戏化处理，活了起来，变得有情趣多了。

孩子们也喜爱体育课了。

一班级体育教学反思10
一班级跳动：
各种方式的单双脚跳（立定跳远），此课安排3课时为一个教学单元，本课是第一次课。

单双脚跳每位小朋友都会，在会的基础上学习单双脚跳，重点在哪呢？重点在加大摆臂跳，加大摆臂跳能让自己跳的远。

课的开始部分我以木头人嬉戏导入，木头人（小朋友）模仿双腿屈膝下蹲姿态，再以木头人（小朋友）模仿单脚屈膝动作，再以木头人（小朋友）模仿双脚屈膝动作。

课的基础部分在老师引导下，以自行车轮胎进行单跳练习，再进行双跳练习，接下去单双脚跳练习。

巩固练习
1、自由摆放自行车轮胎进行跳动练习。

2、组织学生用已把握的基本跳动方法进行一场接力比赛，然学生在竞争中进一步巩固技术要领。

通过比赛，对优胜组进行激励性评价。

结束部分：老师总结本课，充分表演确定学生的能力，以笑脸结束本课，师生再见，收还器材。

我依据我校的课题“学到式之学生自主能力的学习原则出发，结合低班级小学生的爱动、喜模仿、易表现等身心特点，在教学中教法采用：设疑、探疑、解疑、尝试、模仿等多种教学手段，在嬉戏教学中启发学生动脑思考、实践操作，培养学生的`团队协作精神，教法的采用由易到难；练习和比赛等多种教学形式，力图使学生在愉悦的心情中达到“我运动、我健康、我欢乐”的目的。

一班级体育教学反思11
本课采用主题模拟教学法进行教学，比较充分地发挥了学生的主体作用，师生共同营造了一个和谐、布满乐趣的情景，学生在自主的空间里，积极投入的进行了自练自悟、合作探究。

整个课堂活动中，学生手脑并用，身心真正“活动”了起来。

课前我始终担忧学生会“出洋相”，一个担忧是：放手让学生小组自主尝试“编队模拟飞行”；由于是一班级新生，课前预演又失去研讨活动的意义，所以对学生小组在课上能否即时编好队我心里没一点底，甚至课前就预备好了学生在这个环节“出洋相”的应对措施。

但在课堂上四个学生小组都出乎我意料的展示了多种精彩的编队飞
行模拟动作。

由此我认识到，只要让学生插上想象的翅膀，给他们供应自主的空间，学生哪怕是一班级新生，都具有将创新思维转化为成果的能力。

我课前的第二个担忧是器材问题，由于纸飞机材质和制作等因素会直接影响到纸飞机飞行的高度和远度，所以我担忧这会影响到学生对正确投掷动作的体验和把握。

事实证明，我的担忧是多余的，部分破损的纸飞机虽然在肯定程度上会限制学生投掷效果的展示，但在经过自练自悟和师生共同探究之后，绝大多数学生对正确的投掷动作有了感性和理性的`认识，相同的投掷动作纸飞机不同的飞行高度和远度相反还激起了部分同学的奇怪心，在课后他们拉住我询问缘由，在鼓励和确定了他们的探究意识后我就纸飞机的一些弊端跟他们作了解释，同时鼓励他们去摸索更好的纸飞机的制作方法让纸飞机飞的更高更远。

事后我在该班的课上以此为例，鼓励学生向这些同学学习，努力在学习中养成探究的好习惯。

一段时间后，我惊喜地发觉该班大部分学生学习的积极性和学习的主动探究意识发生了可喜的进步。

这节课上纸飞机投掷的弊端在肯定程度上反倒成了激发学生探究兴趣的触发点，看来只要老师在教学中注重与学生交流，做有心人，往往无心“插柳”也会取得“柳成荫”的效果。

一班级体育教学反思12
刚入学的小学生天真活泼，具有好动的天性。

他们对体育活动具有广泛的兴趣，他们把体育看成“玩”，只要能活动就感到满心欢喜，。