枝江市第二小学二年级语文下册课文26千人糕每课一练无答案新人教版
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8春天来了，大地都变绿了，柳树长出了新的长辫子，到处都开满了五颜六色的花朵,小河里的冰融化了,小河又能丁丁冬冬流动了，小燕子和小黄莺在叽叽喳喳的唱歌，春天真是太美了。
9春天来了，冰雪融化了，小草偷偷地土里钻出来了.小树发芽了，小燕子从南方飞回来了，小黄莺在树上歌唱，花儿悄悄地开放。春天来了！让我们一起快乐地走进美丽的春天吧！
2.那里盛开着铃兰花和一丛野蔷薇。
那里盛开着美丽的铃兰花和一丛粉红色的野蔷薇。
3。树梢闪着金光。
嫩绿的树梢闪着金光.
五、反问句变陈述句。
1。主人家的炸鱼还不够香吗?
主人家的炸鱼够香。
2.这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?
这岩石一层一层的,就像一册厚厚的书。
六、仿写比喻句。
海底的岩石上，长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵,有的像美丽的鹿角。
6.千人糕
一．当堂检测
1。看拼音，写生字
néng gòu mǎi dào gān tián
láo dòng qīng cài wèi dào
2．查字典，填空.
“糕”用部首查字法应先查（ )部，再查( ）画。“糕”在字典里的解释有：①用米粉、面粉或豆粉等蒸烤而成的块状食品；②姓。“千人糕”的“糕”应选解释( )。
不足的是本节课我设计在学生初读课文后就进行识字，本以为学生在生活中有了一定的识字经验和能力，但是学生学的不是很有兴趣,没有在具体的语境中识字，学生学起来、记起来也是比较枯燥的,通过开火车方式检测孩子的识字情况，发现有些孩子掌握的不是很扎实，识字环节教学没有落实。如果能够在学生熟读课文之后在进行识字指导的话，我想就会降低学生的识字难度。
而且，我在教学中还倡导学生把词语放在具体的语言环境中去理解，做到随文识字,学以致用。我又鼓励孩子们去广泛阅读课外读物,利用阅读来巩固所学生字。
识字教学是一个探索过程，我们只有努力使那些单薄的汉字慢慢丰满起来，才能保持学生识字的兴趣.
二、鼓励孩子,方法多样，但应选择适当。
在课堂上，常常会遇到这样的事情：有些孩子过于内向，很少举手回答问题，作为教师,我们还应该善于发现每一名学生的优点所在，不失时机的给他们以表扬和鼓励。例如：有些学生不爱举手回答问题，可是他坐得笔直，听讲认真，我们就可以鼓励他：你坐得真好，老师相信回答问题也会很棒的，勇敢一点，试试看！有的学生回答问题不准确，偏离了答题方向，我们可以说：你的想象力可真丰富，试试看,根据老师的提示，会不会答得再好些呢?
通过本节识字课的教学以及课下的反思总结，自己学到了很多教学方面的知识.在今后的语文教学中，我会不断的发现、积累，为孩子们营造出轻松愉悦的学习氛围！
在我们的教学中常常存在着孩子们对生字的短时记忆的情况，孩子们在学字时记得很好、很快，但过一段时间又忘记了。那么。又如何使孩子们对识的字记得牢呢?
其实我们教学中国汉字，要站在文化的平台上，将文化融入汉字，使孩子们能感受到中国汉字所蕴涵的美。所以在教学中，我经常告诉孩子们汉字的演变、来历,以及与汉字有关的小故事，使这些汉字在孩子们的眼里不再枯燥,而且是慢慢生动、鲜活起来，变成一幅幅图画、一个个故事。
3．选词填空，我最棒。
好奇 惊奇
(1)我的( ）心终于控制不住了。
(2）看到这幅杰作，我( ）得瞪大了眼睛.
特别 特殊
(3)难道它的味道很（ ）吗?
(4)如果没有（ )情况，明天八点必须准时到校集合。
强化训练二 佳句集训
一、照样子,用加点的关联词语写句子。
1.春雨姑娘一边在绿色的树叶上弹奏着乐曲,一边轻声呼唤着沉睡的笋芽儿.
10
（教学反思参考3）识字3 笔灶尖歪尾看
这是识字课文，通过孩子们反复读、反复地理解、感知，在学文的过程中有机地进行识字教学，多次、多角度让学生与生字见面，加深孩子们对于生字的掌握程度。综合前面几节识字课的教学，通过课下反思，现针对《识字3》一课,做简单分析如下:
一、悟中识字，提高孩子们的阅读能力。
5。蒂莉在海滩上散步，她一会儿看看沙地,一会儿看看浪花,一会儿又遥望远处的大海.
妈妈每天都很忙，一会儿洗衣服，一会儿拖地,一会儿浇花.
二、照样子，用加点的词写句子.
1。商人听了，照着老人的指点一路找去,果然找到了走失的骆驼.
不出所料,他果然没在家。
2.忽然下起了大雨慢慢地站了起来。
我还在犹豫着要不要相信他。
三、把句子补充完整。
1.父亲在旁边(聚精会神）地看书。
2.故事讲完了,教室里又响起了（经久不息）的掌声。
3.他画的竹子（远近闻名），登门求画的人络绎不绝。
四、扩句。
1.雨停了，从船上望去，四周是水面。
雨停了,从船上向远处望去，四周是一望无际的水面。
妈妈一边听音乐,一边洗衣服。
2。同学们课桌上的东西可真多呀!有小小的野花，有嫩嫩的桑叶,还有青青的小草。
公园里，有的人在跑步，有的人在做操，还有的人在舞剑。
3.如果把这一切抛到贫穷落后的国土上去，就太可惜了。
如果明天下雨，我们就不秋游了.
4.要是能造出一种既能挡雨又能带着走的东西，就好了.
这条裙子既好看，又适合我。
秋天的枫叶,远看像一团火,近看像一只只蝴蝶。
七、仿写拟人句。
笋芽儿探出头,悄悄地向外面张望。
花儿在风中笑弯了腰。
6春天来了！小河里的冰融化了,河水清清的。草儿尖尖的、绿绿的，从土里钻出来了,花儿都争相开放。小燕子从南方飞回来，在黄莺的歌声里禁不住跳起舞来。春天真美丽啊！
7、春天来了，小燕子从南方飞回来了，它们在天上快乐地唱着歌，跳着舞。远处，一座座山变绿了，山上开满了五颜六色的小野花，美丽极了！田里的禾苗绿油油的,像铺了一地绿色的地毯。河里的冰雪融化了，河水清清，蝌蚪在水中快乐地游来游去。柳树发芽了,小草从土里偷偷地钻出来。小明来到野外放起了风筝。春天多美呀！
9春天来了，冰雪融化了，小草偷偷地土里钻出来了.小树发芽了，小燕子从南方飞回来了，小黄莺在树上歌唱，花儿悄悄地开放。春天来了！让我们一起快乐地走进美丽的春天吧！
2.那里盛开着铃兰花和一丛野蔷薇。
那里盛开着美丽的铃兰花和一丛粉红色的野蔷薇。
3。树梢闪着金光。
嫩绿的树梢闪着金光.
五、反问句变陈述句。
1。主人家的炸鱼还不够香吗?
主人家的炸鱼够香。
2.这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?
这岩石一层一层的,就像一册厚厚的书。
六、仿写比喻句。
海底的岩石上，长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵,有的像美丽的鹿角。
6.千人糕
一．当堂检测
1。看拼音，写生字
néng gòu mǎi dào gān tián
láo dòng qīng cài wèi dào
2．查字典，填空.
“糕”用部首查字法应先查（ )部，再查( ）画。“糕”在字典里的解释有：①用米粉、面粉或豆粉等蒸烤而成的块状食品；②姓。“千人糕”的“糕”应选解释( )。
不足的是本节课我设计在学生初读课文后就进行识字，本以为学生在生活中有了一定的识字经验和能力，但是学生学的不是很有兴趣,没有在具体的语境中识字，学生学起来、记起来也是比较枯燥的,通过开火车方式检测孩子的识字情况，发现有些孩子掌握的不是很扎实，识字环节教学没有落实。如果能够在学生熟读课文之后在进行识字指导的话，我想就会降低学生的识字难度。
而且，我在教学中还倡导学生把词语放在具体的语言环境中去理解，做到随文识字,学以致用。我又鼓励孩子们去广泛阅读课外读物,利用阅读来巩固所学生字。
识字教学是一个探索过程，我们只有努力使那些单薄的汉字慢慢丰满起来，才能保持学生识字的兴趣.
二、鼓励孩子,方法多样，但应选择适当。
在课堂上，常常会遇到这样的事情：有些孩子过于内向，很少举手回答问题，作为教师,我们还应该善于发现每一名学生的优点所在，不失时机的给他们以表扬和鼓励。例如：有些学生不爱举手回答问题，可是他坐得笔直，听讲认真，我们就可以鼓励他：你坐得真好，老师相信回答问题也会很棒的，勇敢一点，试试看！有的学生回答问题不准确，偏离了答题方向，我们可以说：你的想象力可真丰富，试试看,根据老师的提示，会不会答得再好些呢?
通过本节识字课的教学以及课下的反思总结，自己学到了很多教学方面的知识.在今后的语文教学中，我会不断的发现、积累，为孩子们营造出轻松愉悦的学习氛围！
在我们的教学中常常存在着孩子们对生字的短时记忆的情况，孩子们在学字时记得很好、很快，但过一段时间又忘记了。那么。又如何使孩子们对识的字记得牢呢?
其实我们教学中国汉字，要站在文化的平台上，将文化融入汉字，使孩子们能感受到中国汉字所蕴涵的美。所以在教学中，我经常告诉孩子们汉字的演变、来历,以及与汉字有关的小故事，使这些汉字在孩子们的眼里不再枯燥,而且是慢慢生动、鲜活起来，变成一幅幅图画、一个个故事。
3．选词填空，我最棒。
好奇 惊奇
(1)我的( ）心终于控制不住了。
(2）看到这幅杰作，我( ）得瞪大了眼睛.
特别 特殊
(3)难道它的味道很（ ）吗?
(4)如果没有（ )情况，明天八点必须准时到校集合。
强化训练二 佳句集训
一、照样子,用加点的关联词语写句子。
1.春雨姑娘一边在绿色的树叶上弹奏着乐曲,一边轻声呼唤着沉睡的笋芽儿.
10
（教学反思参考3）识字3 笔灶尖歪尾看
这是识字课文，通过孩子们反复读、反复地理解、感知，在学文的过程中有机地进行识字教学，多次、多角度让学生与生字见面，加深孩子们对于生字的掌握程度。综合前面几节识字课的教学，通过课下反思，现针对《识字3》一课,做简单分析如下:
一、悟中识字，提高孩子们的阅读能力。
5。蒂莉在海滩上散步，她一会儿看看沙地,一会儿看看浪花,一会儿又遥望远处的大海.
妈妈每天都很忙，一会儿洗衣服，一会儿拖地,一会儿浇花.
二、照样子，用加点的词写句子.
1。商人听了，照着老人的指点一路找去,果然找到了走失的骆驼.
不出所料,他果然没在家。
2.忽然下起了大雨慢慢地站了起来。
我还在犹豫着要不要相信他。
三、把句子补充完整。
1.父亲在旁边(聚精会神）地看书。
2.故事讲完了,教室里又响起了（经久不息）的掌声。
3.他画的竹子（远近闻名），登门求画的人络绎不绝。
四、扩句。
1.雨停了，从船上望去，四周是水面。
雨停了,从船上向远处望去，四周是一望无际的水面。
妈妈一边听音乐,一边洗衣服。
2。同学们课桌上的东西可真多呀!有小小的野花，有嫩嫩的桑叶,还有青青的小草。
公园里，有的人在跑步，有的人在做操，还有的人在舞剑。
3.如果把这一切抛到贫穷落后的国土上去，就太可惜了。
如果明天下雨，我们就不秋游了.
4.要是能造出一种既能挡雨又能带着走的东西，就好了.
这条裙子既好看，又适合我。
秋天的枫叶,远看像一团火,近看像一只只蝴蝶。
七、仿写拟人句。
笋芽儿探出头,悄悄地向外面张望。
花儿在风中笑弯了腰。
6春天来了！小河里的冰融化了,河水清清的。草儿尖尖的、绿绿的，从土里钻出来了,花儿都争相开放。小燕子从南方飞回来，在黄莺的歌声里禁不住跳起舞来。春天真美丽啊！
7、春天来了，小燕子从南方飞回来了，它们在天上快乐地唱着歌，跳着舞。远处，一座座山变绿了，山上开满了五颜六色的小野花，美丽极了！田里的禾苗绿油油的,像铺了一地绿色的地毯。河里的冰雪融化了，河水清清，蝌蚪在水中快乐地游来游去。柳树发芽了,小草从土里偷偷地钻出来。小明来到野外放起了风筝。春天多美呀！