萍老师--语文学习

萍老师，我孩子的语文成绩一直很差，却又不知从何补起，请问萍老师有何高招？
萍老师
诊断孩子的语文，必须先望闻问切，才能找出病因开出药方。

学好语文，萍老师就这三剂良方——
-一是缺少学习语文的兴趣-
不要问起因，喜欢与不喜欢，往往没道理。

看见语文书就心烦，一听背书就头大，文言文和作文是心头大患。

如此种种，形成对语文的厌倦和排斥。

成绩屡考屡败，最后缴械投降，做了语文的逃兵。

补救措施：
一、家长爱，孩子才爱。

要想孩子对语文有兴趣，家长要身先士卒。

清晨朗诵诗歌，夜间写点文章。

家里书湘四溢，孩子耳濡目染，岂有不喜之理？
二、和孩子来一场比赛。

同背一首古诗，同写一篇日记，同讲一个故事，既能激发孩子好奇心，又能无形之中增添自信。

三、学会鼓励。

家长鼓励孩子，也要艺术。

语言不能太空洞，语气不可太夸张，宜实不宜空，宜小不宜大。

针对具体事情，表扬他很专注，观察事物很细心，非常善于比较，考虑问题很周全。

而所谓的你很聪明，你很棒，你很了不起！只会让孩子觉得虚伪，并不能形成真正的学习动力。

-二是知识上存在漏洞-
语文知识板块通常由基础、古诗词、文言文、阅读、写作这些板块构成。

成绩差通常是漏洞太多，课内知识没有落到实处；阅读理解能力跟不上；写作水平糟糕。

像很多孩子小学拼音基础没打好，初中词汇量加大，课时进度快，孩子的节奏就跟不上了。

补救措施：
一、先把语文知识板块细化，利用表格的方式呈现。

二、将这些内容安排在每天的空档时间，分块落实。

三、基础类的知识（包括拼音、成语、文常）采用背诵和听写的方式完成。

四、古诗词要能熟练背诵，并能准确默写。

容易写错的字要反复听写，并结合诗句情境弄懂词语的意思。

诗词名句要重点记忆，例如“老骥伏枥、志在千里。

”属于哲理性名句，表达人到老年依然有雄心壮志；“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

”属于写景名句，利用千古对偶，感叹时光流逝。

五、文言文的考点大概有三类：实词解释，句子翻译，内容理解。

因此文言文需四背，背课文，背课下注释，背翻译，背理解。

除了背诵，还要对知识进行分类整理。

例如实词归类，句式归类，这样能增加文言文语感。

六、阅读。

阅读能力欠缺因为理解能力有障碍，缺乏做题技巧。

好的方法是买一些有针对性的阅读资料，让孩子加强训练。

采用批注式阅读的方法提高理解能力，采用做题自我反思提高答题技巧。

七、作文。

坚持阅读，坚持做摘抄，写日记。

问渠那得清如许，为有源头活水来。

积累越多，感触越多，可写的话题就越多。

孩子作文水平不高，大多因为肚里没货，词汇缺乏，素材单一，巧妇难为无米之炊。

-三是学习语文缺少正确的方法-
孩子的智力水平其实都差不多，成绩上不去，很多是方法不到位。

例如不会听讲，不懂记忆规律，不知道把握重点难点，不会提前预习，不懂及时复习，不会查漏补缺，不会抓大放小。

补救措施：
一、懂得记忆规律。

学过的知识要及时巩固，最好的时间是下课时，晚上睡觉前和第七天，经过三次巩固，学过的知识基本就不会遗忘了。

二、学会听讲。

课堂听讲效率的高低直接决定知识的吸收程度，眼睛最好盯着老师，防止自己开小差。

遇到同学发言，要迅速判断对错。

三、认真做好笔记。

重点难点要及时记录，疑点要及时解决。

四、每周一次查漏补缺。

利用周末时间，对知识上的漏洞进行及时补救。

五、做好周密的备考计划。

将语文的几大板块分配在不同时间段，逐一落实。