《光的反射现象》说课稿

《光的反射现象》说课稿
各位评委老师好，今天我说课的课题是《光的反射现象》，我将从以下几个方面（教材分析、学情分析、教学目标、教学环节与教法、实验创新、教学反思与评价）对本课进行阐述。

一、教材分析：
本课是五年级上册《光》单元的第6课。

在前几课的教学中，学生已经知道光是沿直线传播的，始研究光的传播方向是否会发生变化，当光遇到透明或半透明物体，从一种介质斜射进入另一种介质时,传播方向发生改变。

本课教学同样是研究光的传播特点，即探究光在传播过程中碰到障碍物会有怎样的变化。

本课利用光的反射实验，让学生自己动手实验，发现光的反射现象，并进行归纳概括。

不断重复实验，发现反射规律，学生在不断的挑战中产生兴趣。

学生通过观察实验，发现光的传播特点，并试着在活动手册上画出光反射的平面路线图并可得到光的反射规律：光遇见镜子时会发生反射现象，传播方向会发生变化；入射光在镜面发生反射；入射光是直线传播，反射光也是直线传播；光在反射过程中，反射角等于入射角。

拓展部分通过“科学家测量月球到地球的距离”的事例让学生知道，光的反射原理不仅广泛运用在生活和生产中，甚至还能解决高科技领域的问题。

二、学情分析：
五年级的学生已经具有一定的生活经验和知识储备。

对于光的反射，学生不一定能理解其含义，但对于光的反射现象，学生是熟悉的。

学生经
常玩这样的游戏，用一块小镜子或者金属的文具盒在太阳下晃动，把反射光投射到天花板上或其他物体上。

学生在这些游戏中，已经对光的反射规律有初步认识，这些知识储备为本课的学习奠定了基础。

三、教学目标
科学概念目标
1、光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。

2、反射光也是沿直线传播的
3、我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。

科学探究目标
1、能根据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，并提出探究问题及假设。

2、能通过实验发现光的反射规律。

科学态度目标
1、善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。

科学严谨地对待实验，从实验现象中得出光的反射规律。

科学、技术、社会与环境目标
1、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。

2、认识到自然事物的变化是有规律的。

四、教学环节与教法
1、游戏引入：让学生玩“打地鼠”的游戏，初步了解平面镜的
反射功能。

2、实验激疑：教师出示实验器材，引发学生思考。

3、分组探究：师生共同设计方案，分组探究，交流得出反射规律。

4、拓展延伸：用反射规律来解决实际问题。

教法学法：我采用游戏激趣法、合作探究、分组实验、启发引导法等启发式教学方法，去引导学生观察体验、自主探究、讨论归纳，从未突破重难点，完成教学目标。

五、实验创新
课本实验：用手电筒做光源，借助带缝的卡纸让手电筒射出一束狭窄的光束。

实验中单凭学生肉眼观察，很难发现光的反射规律。

手电筒的光线微弱，很难看清光的直线传播。

改进实验：借助激光笔和光源转换器射出一条明亮的光线，通过教具的改进，以及学生亲自画出入射光线和反射光线以及镜面，让学生总结得出光的反射规律。

下面请看我的创新实验方法（视频）展示。

六、教学反思与评价
通过游戏导入创设情境，激发了学生的学习兴趣，通过探究活动亲身体验，发现了光的反射规律。

以上是我对《光的反射现象》一课创新实验的阐述，辛苦各位评委老师。