《室内设计》课程教案设计[1]
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二、室内设计的思考方法
三、室内设计的程序
室内设计的步骤一般可以分为：设计前期、方案设计、扩初设计、施工图设计和设计实施这五个阶段。
四、室内设计的方法
1、基本理论的学习
2、设计实践的学习
教学组织
班级授课
教学材料
使用教材：《室内设计原理》陈易主编自制课件
参考资料：《室内环境设计》朱保良主编同济大学出版者
《美国室内设计通用教材》雷.福克纳著陈德民译上海人民美术出版社
作业
1、手绘空间组织的几种方式；
2、手绘空间群体的几种样式。
单元标题(教学内容)：第二节材料与构造
授课对象：电脑艺术设计专业
学时：2
上课地点:
教学目的
了解室内的常规材料的种类；掌握不同性质的室内设计所使用的材料。
教学
目标
能力（技能）目标
知识目标
一、常规材料的种类
二、材料的质感
设计时要尽可能地充分展示材料的质地和肌理。要注意：
1、同一种材质的组合；
2、相似质感材料的组合；
3、对比质感的组合。
三、关注新型材料
四、防火等级
五、构造
教学组织
班级授课，理论讲授为主。
教学材料
使用教材：《室内设计原理》陈易主编自制课件
参考资料：《室内环境设计》朱保良主编同济大学出版者
培养学生对室内空间规划的兴趣。
重点、难点
重点：室内空间的组合手法
难点：室内空间群体的设计方法。
能力训练任务及案例
一、空间类型
1、封闭空间；
2、流动空间；
3、虚拟空间；
4、共享空间；
5、过渡空间。
二、空间组织方式
1、线性结构；
2、放射性结构；
3、轴心结构；
4、格栅形结构；
三、空间组合手法
包容、邻接、穿插、过渡、因借
教学
目标
能力（技能）目标
知识目标
态度养成目标
通过理论的讲解，使得学生能够掌握室内设计的设计程序并指导接下来的方案设计。
了解室内设计的程序方法和学习方式。
培养学生对室内设计方法的兴趣。
重点、难点
重点、难点：室内设计各阶段的程序。
能力训练任务及案例
一、室内设计的原则
室内设计的原则概括起来说就是：在一定条件下，完美的综合解决各种功能要求，且使设计符合美学原则和具有独特的创意
使用教材：《室内设计原理》陈易主编自制课件
参考资料：《室内环境设计》朱保良主编同济大学出版者
《建筑室内设计》陈易主编同济大学出版者
《美国室内设计通用教材》雷.福克纳著陈德民译上海人民美术出版社
作业
思考题1、室内设计应掌握的原则是什么？
2、如何在生活中锻炼我们的设计思维？
第二章室内篇
（室内空间分析部分）
三、广告橱窗陈设设计
橱窗设计是商业环境设计中最为重要的设计活动之一，使商品宣传促销的重要手段。由于建筑式样各异，商店的经营规模，经营内容决定了商店的橱窗风格必然个有其貌，各具特色。
1、封闭型橱窗陈设设计
2、通透型橱窗陈设设计
3、敞开型橱窗陈设设计
4、设计注意事项
四、商业空间室内商品陈设
五、商业空间灯光设计
态度养成目标
通过理论的讲解，让学生了解室内设计的材料、质感、及防火等级。
通过概念的讲解，对室内材料有更加深层次的了解，并掌握世界上各种不同的材料在室内设计的运用。
形成严肃认真的学习态度，激发学习室内设计课程的兴趣。
重点、难点
重点：设计时展现材料的质地和肌理。
难点：室内设计与材料的结合
能力训练任务及案例
《室内设计》课程教案设计
单元标题(教学内容)：室内与环境设计课程简介第一章基础篇
授课对象：电脑艺术设计专业
学时：2
上课地点：设计实训室
教学目的
了解室内与室外环境设计的工作范围，掌握设计程序、方法、原则、原理。。
教学
目标
能力（技能）目标
知识目标
态度养成目标
使学生系统的掌握室内与室外环境设计的工作概念；让学生掌握设计的程序、方法、原则、原理。
单元标题(教学内容)：第一节室内空间组织与形态
授课对象：电脑艺术设计专业
学时：2
上课地点：
教学目的
掌握室内设计的空间类型、组织方式、空间组合手法和空间群体的设计方法。
教学
目标
能力（技能）目标
知识目标
态度养成目标
通过对室内设计空间组织原则的讲解，使学生掌握室内空间规划的方法。掌握室内群体的设计方法
了解室内设计空间பைடு நூலகம்型，掌握空间组合手法和空间群体的设计方法
掌握室内设计的概念；掌握设计的方法。
形成严肃认真的学习态度，关注室内设计的发展动向，激发学习室内与环境设计课程的兴趣。
重点、难点
重点：室内设计的方法、原则。
难点：怎样在具体操作中提高学生的设计素质。
能力训练任务及案例
一、室内空间设计导论
人们在各种不同的环境空间之中生活，而室内空间是与我们的生活、工作与学习关系最密切的一种空间形式。出于美化环境的需要、追求舒适和安逸的欲望、个性的表达张扬以及解决问题的过程中体现出的创造性，这一切都是现代人们所孜孜以求的。
教学
目标
能力（技能）目标
知识目标
态度养成目标
通过对商业室内设计空间组织原则的讲解，使学生掌握商业空间规划的方法。并指导方案设计。
了解商业空间概念，掌握商业空间设计原理。
培养学生对室内空间设计的兴趣。
重点、难点
重点：商业空间的设计方法
难点：商业空间的性格。
能力训练任务及案例
一、商业空间的分类
二、前期准备工作
《建筑室内设计》陈易主编同济大学出版者
《美国室内设计通用教材》雷.福克纳著陈德民译上海人民美术出版社
作业
室内设计程序在室内设计中的阶段应用
《室内设计》课程教案设计
单元标题(教学内容)：第四章商业空间室内设计
授课对象：建筑设计技术专业
学时：2
上课地点：
教学目的
掌握商业空间室内设计的空间概念、组织方式和界面设计的方法。
四、空间群体的设计
1、空间的对比与变化；
2、空间的重复与再现；
3、空间的衔接与过渡；
4、空间的渗透与层次；
5、空间的引导和暗示；
6、空间的秩序与序列；
7、空间的分隔与划分。
教学组织
班级授课
教学材料
使用教材：《室内设计原理》陈易主编自制课件
参考资料：《室内环境设计》朱保良主编同济大学出版者
《建筑室内设计》陈易主编同济大学出版者
《建筑室内设计》陈易主编同济大学出版者
《美国室内设计通用教材》雷.福克纳著陈德民译上海人民美术出版社
作业
思考题：1.室内材料的种类有那些？
2、怎样做到材料与质感的统一？
《室内设计》课程教案设计
单元标题(教学内容)：第三节室内设计的程序与学习方法
授课对象：建筑设计技术专业
学时：2
上课地点：
教学目的
通过理论的讲解，使得学生能够掌握室内设计的设计程序。通过对室内设计方法的介绍使得学生能够养成良好的学习习惯、明确学习目标。
教学组织
班级授课
教学材料
使用教材：《室内设计原理》陈易主编自制课件
参考资料：《室内环境设计》朱保良主编同济大学出版者
《建筑室内设计》陈易主编同济大学出版者
《美国室内设计通用教材》雷.福克纳著陈德民译上海人民美术出版社
作业
商业空间方案设计
二、设计程序
1、准备阶段
2、方案设计阶段
3、深化设计阶段
4、设计实施阶段
三、设计方法
1、图式思维法
2、行为学
（1）再现模式；
（2）计划模式；
（3）预测模式；
四、设计原则
1、功能；
2、结构和材料；
3、主观；
五、设计原理
1、平衡；
2、节奏；
3、强调；
4、比例。
教学组织
班级授课，讲授与多媒体手段结合。
教学材料
三、室内设计的程序
室内设计的步骤一般可以分为：设计前期、方案设计、扩初设计、施工图设计和设计实施这五个阶段。
四、室内设计的方法
1、基本理论的学习
2、设计实践的学习
教学组织
班级授课
教学材料
使用教材：《室内设计原理》陈易主编自制课件
参考资料：《室内环境设计》朱保良主编同济大学出版者
《美国室内设计通用教材》雷.福克纳著陈德民译上海人民美术出版社
作业
1、手绘空间组织的几种方式；
2、手绘空间群体的几种样式。
单元标题(教学内容)：第二节材料与构造
授课对象：电脑艺术设计专业
学时：2
上课地点:
教学目的
了解室内的常规材料的种类；掌握不同性质的室内设计所使用的材料。
教学
目标
能力（技能）目标
知识目标
一、常规材料的种类
二、材料的质感
设计时要尽可能地充分展示材料的质地和肌理。要注意：
1、同一种材质的组合；
2、相似质感材料的组合；
3、对比质感的组合。
三、关注新型材料
四、防火等级
五、构造
教学组织
班级授课，理论讲授为主。
教学材料
使用教材：《室内设计原理》陈易主编自制课件
参考资料：《室内环境设计》朱保良主编同济大学出版者
培养学生对室内空间规划的兴趣。
重点、难点
重点：室内空间的组合手法
难点：室内空间群体的设计方法。
能力训练任务及案例
一、空间类型
1、封闭空间；
2、流动空间；
3、虚拟空间；
4、共享空间；
5、过渡空间。
二、空间组织方式
1、线性结构；
2、放射性结构；
3、轴心结构；
4、格栅形结构；
三、空间组合手法
包容、邻接、穿插、过渡、因借
教学
目标
能力（技能）目标
知识目标
态度养成目标
通过理论的讲解，使得学生能够掌握室内设计的设计程序并指导接下来的方案设计。
了解室内设计的程序方法和学习方式。
培养学生对室内设计方法的兴趣。
重点、难点
重点、难点：室内设计各阶段的程序。
能力训练任务及案例
一、室内设计的原则
室内设计的原则概括起来说就是：在一定条件下，完美的综合解决各种功能要求，且使设计符合美学原则和具有独特的创意
使用教材：《室内设计原理》陈易主编自制课件
参考资料：《室内环境设计》朱保良主编同济大学出版者
《建筑室内设计》陈易主编同济大学出版者
《美国室内设计通用教材》雷.福克纳著陈德民译上海人民美术出版社
作业
思考题1、室内设计应掌握的原则是什么？
2、如何在生活中锻炼我们的设计思维？
第二章室内篇
（室内空间分析部分）
三、广告橱窗陈设设计
橱窗设计是商业环境设计中最为重要的设计活动之一，使商品宣传促销的重要手段。由于建筑式样各异，商店的经营规模，经营内容决定了商店的橱窗风格必然个有其貌，各具特色。
1、封闭型橱窗陈设设计
2、通透型橱窗陈设设计
3、敞开型橱窗陈设设计
4、设计注意事项
四、商业空间室内商品陈设
五、商业空间灯光设计
态度养成目标
通过理论的讲解，让学生了解室内设计的材料、质感、及防火等级。
通过概念的讲解，对室内材料有更加深层次的了解，并掌握世界上各种不同的材料在室内设计的运用。
形成严肃认真的学习态度，激发学习室内设计课程的兴趣。
重点、难点
重点：设计时展现材料的质地和肌理。
难点：室内设计与材料的结合
能力训练任务及案例
《室内设计》课程教案设计
单元标题(教学内容)：室内与环境设计课程简介第一章基础篇
授课对象：电脑艺术设计专业
学时：2
上课地点：设计实训室
教学目的
了解室内与室外环境设计的工作范围，掌握设计程序、方法、原则、原理。。
教学
目标
能力（技能）目标
知识目标
态度养成目标
使学生系统的掌握室内与室外环境设计的工作概念；让学生掌握设计的程序、方法、原则、原理。
单元标题(教学内容)：第一节室内空间组织与形态
授课对象：电脑艺术设计专业
学时：2
上课地点：
教学目的
掌握室内设计的空间类型、组织方式、空间组合手法和空间群体的设计方法。
教学
目标
能力（技能）目标
知识目标
态度养成目标
通过对室内设计空间组织原则的讲解，使学生掌握室内空间规划的方法。掌握室内群体的设计方法
了解室内设计空间பைடு நூலகம்型，掌握空间组合手法和空间群体的设计方法
掌握室内设计的概念；掌握设计的方法。
形成严肃认真的学习态度，关注室内设计的发展动向，激发学习室内与环境设计课程的兴趣。
重点、难点
重点：室内设计的方法、原则。
难点：怎样在具体操作中提高学生的设计素质。
能力训练任务及案例
一、室内空间设计导论
人们在各种不同的环境空间之中生活，而室内空间是与我们的生活、工作与学习关系最密切的一种空间形式。出于美化环境的需要、追求舒适和安逸的欲望、个性的表达张扬以及解决问题的过程中体现出的创造性，这一切都是现代人们所孜孜以求的。
教学
目标
能力（技能）目标
知识目标
态度养成目标
通过对商业室内设计空间组织原则的讲解，使学生掌握商业空间规划的方法。并指导方案设计。
了解商业空间概念，掌握商业空间设计原理。
培养学生对室内空间设计的兴趣。
重点、难点
重点：商业空间的设计方法
难点：商业空间的性格。
能力训练任务及案例
一、商业空间的分类
二、前期准备工作
《建筑室内设计》陈易主编同济大学出版者
《美国室内设计通用教材》雷.福克纳著陈德民译上海人民美术出版社
作业
室内设计程序在室内设计中的阶段应用
《室内设计》课程教案设计
单元标题(教学内容)：第四章商业空间室内设计
授课对象：建筑设计技术专业
学时：2
上课地点：
教学目的
掌握商业空间室内设计的空间概念、组织方式和界面设计的方法。
四、空间群体的设计
1、空间的对比与变化；
2、空间的重复与再现；
3、空间的衔接与过渡；
4、空间的渗透与层次；
5、空间的引导和暗示；
6、空间的秩序与序列；
7、空间的分隔与划分。
教学组织
班级授课
教学材料
使用教材：《室内设计原理》陈易主编自制课件
参考资料：《室内环境设计》朱保良主编同济大学出版者
《建筑室内设计》陈易主编同济大学出版者
《建筑室内设计》陈易主编同济大学出版者
《美国室内设计通用教材》雷.福克纳著陈德民译上海人民美术出版社
作业
思考题：1.室内材料的种类有那些？
2、怎样做到材料与质感的统一？
《室内设计》课程教案设计
单元标题(教学内容)：第三节室内设计的程序与学习方法
授课对象：建筑设计技术专业
学时：2
上课地点：
教学目的
通过理论的讲解，使得学生能够掌握室内设计的设计程序。通过对室内设计方法的介绍使得学生能够养成良好的学习习惯、明确学习目标。
教学组织
班级授课
教学材料
使用教材：《室内设计原理》陈易主编自制课件
参考资料：《室内环境设计》朱保良主编同济大学出版者
《建筑室内设计》陈易主编同济大学出版者
《美国室内设计通用教材》雷.福克纳著陈德民译上海人民美术出版社
作业
商业空间方案设计
二、设计程序
1、准备阶段
2、方案设计阶段
3、深化设计阶段
4、设计实施阶段
三、设计方法
1、图式思维法
2、行为学
（1）再现模式；
（2）计划模式；
（3）预测模式；
四、设计原则
1、功能；
2、结构和材料；
3、主观；
五、设计原理
1、平衡；
2、节奏；
3、强调；
4、比例。
教学组织
班级授课，讲授与多媒体手段结合。
教学材料