三案一体集体备课教学设计陈占梅

“三案一体，三段一评”集体备课教学设计课题生活中的比备课组长陈占梅主备人陈占梅
教学目标1.经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。

2.能正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的关系。

3.能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。

教学重难点重点
理解比的意义，了解比的各部分名称，比与分数、除法的
关系
难点理解比的意义
教法情境教学法、讲解法、归纳法。

学法合作交流、观察比较。

教学过程
教学环节
集体研备流程
[学案]
执教者个性复备
一、创设情境，再现知识
（1）说说生活中有哪些比？学生举例说明。

（2）猜猜老师的身高与体重，并求出比值.
学：
认真学，仔细想，我自学，我快乐（3）课件出示：我国小学生体重（kg）与身高(cm）的比值正常值为0.18——０.25。

请你算一算自己身高与体重的比值，看看符合国家规定的标准吗？如果不符合，你打算以后怎么做？
学生先自己完成，然后集体交流。

研：
悄悄说，用心听，我交流，
[导案]
二、归纳整理，实施创造
课件出示：电饭煲煮饭的情境：谁是父母的小帮手？
用电饭煲煮饭，如果水与米的比为3：2，那么1.2千克大米应加多少千
我进步克水比较合适？（至少用两种方法解答。

）
1、学生采用多种方法自由解答。

2、分组交流，总结各自的方法。

3、全班集体订正，沟通比与分数的内在联系。

【设计意图】：本部分内容是借助一个学生日常生活中常见的事例，让学生通过观察、思考、交流和解答，
沟通分数和比的内在联系，建立良好的认知结构，发散
学生的思维，并通过学生之间的合作，创造性提出自己
的见解，从而达到举一反三、灵活运用所学知识的目的。

[练案]
练：
仔细想，认真写，我练习，我提高
现在同学们对比已有了一定的认识，生活中还有很多的事情是和比密切相关的。

我们一起来看一看下面的比。

1、甘蔗汁与水的体积比是1∶2
师：先读一读，你怎样理解这个比？通过以上的数据让我们知道了它们之间的倍数，分率，份数关系，一个小小的比让我们产生这么多的联想，我们再来看一看下面这一组比。

2、师：树高与影长的比是5.7
3、我们还可以借助比的关系在不同的事物中求出新的量来，就从生活中最熟悉的购物开始吧。

哪个摊位上的苹果便宜？
4、找身边的比
师：这些都是生活中的比，其实我们身边也充满了比，例
如：我们班人数和老师人数比是25∶1。

大家想想，用智
慧的眼睛观察身边，能不能找到更多的比。

学生汇报。

5、师：其实，身体中还有很多有趣的比
课件出示：学生自己读一读。

（1）、婴儿的头长与身高的比大约是1:4。

（2）、成年人的头长与身高的比约是1:7。

问：读完这两条你有什么想法？
3）、两手平伸的长度和自己身高的比约是1:1。

请学生比划
自己的身高。

6 知识延伸：——幻灯师：同学们，笔记本电脑的屏幕
宽与长的比是9∶16，液晶电视屏幕宽与长的比也是9∶
16，为什么都选9∶16呢？它是一个不简单的比，是一个
黄金比。

宽与长的比值接近0.618的长方形是最美最舒服
的。

我们一起欣赏几幅黄金比的图片吧
板
书设计
生活中的比
6÷4=1.5 12∶6=2 两个数相除又叫做两个数的比。

8÷4=2 8∶4=2 12 ∶6 = 2 读作：十二比六
6÷3=2 前比后比
4÷8=1/2 项号项值
教后反思
教学反思：
构建生活化的课堂就是要让学生在“生活”和“数学”的交替中体验数学，在解决问题的过程中理解数学，把学生的生活经验和常识提炼上升为数学知识，再把数学知识应用于生活中，在此过程中，真正理解数学教学生活化的含义，真正把握数学教学生活化的真谛！。