《黄河的治理与开发》教学设计
人教版地理八年级上册《黄河的治理与开发》教学设计
人教版地理八年级上册《黄河的治理与开发》教学设计一. 教材分析《黄河的治理与开发》是人教版地理八年级上册的一章内容。
本章主要介绍了黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题以及治理和开发措施。
通过本章的学习，学生可以了解到黄河对我国的重要性，以及治理黄河的意义和挑战。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理现象和问题有一定的认识和理解能力。
但他们对黄河的历史变迁和治理开发可能了解不多，需要通过本章的学习来丰富和深化认识。
此外，学生可能对生态环境问题有一定的关注，但对具体的治理措施和开发策略可能还不够了解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题，掌握治理黄河的基本措施和开发策略。
2.过程与方法：通过地图、图片、案例等资料，培养学生的观察、分析、综合能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对黄河治理和开发的关注，提高他们对生态环境保护的意识。
四. 教学重难点1.重点：黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题，治理黄河的措施和开发策略。
2.难点：对黄河治理和开发的理解和分析。
五. 教学方法1.讲授法：讲解黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题，以及治理黄河的措施和开发策略。
2.案例分析法：通过具体的治理案例，让学生了解治理黄河的具体措施和效果。
3.小组讨论法：让学生分组讨论黄河治理和开发的策略，培养学生的合作和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题，以及治理黄河的措施和开发策略的PPT。
2.案例资料：收集相关的治理案例，用于课堂上进行分析。
3.小组讨论材料：准备相关的讨论题目和材料，让学生在小组讨论中进行思考和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示黄河的图片，引导学生关注黄河的美丽和重要性，激发他们对黄河治理和开发的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题，让学生对黄河有更深入的了解。
初中地理_黄河的治理与开发教学设计学情分析教材分析课后反思
《黄河的治理与开发》教学设计一、教学目标1.知识与技能：能够运用流域图和相关水文资料，描述黄河的主要水文特征。
2.过程与方法：尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。
3.情感态度与价值观：关心家乡的环境与发展，增强对环境、资源的保护意识，初步形成可持续发展观念，逐步养成关心和爱护环境的行为。
二、教学重、难点重点：黄河的水文特征、黄河的忧患及治理是本节课的重点，通过图文资料的对比分析、小组讨论归纳总结的方法突出重点。
难点：黄河的忧患及治理是本节课的重点也是难点，可充分发挥小组合作学习的优势，集思广益，各抒己见，激发学生的探究意识，从而探寻治理黄河的有效方法。
三、教学方法计算机辅助教学、读图分析法、小组合作探究法、归纳法四、教学准备1.教师准备：搜集有关资料，制作课件，备齐小组比赛的标志等。
2.学生准备：进行课前预习。
五、课型：新授课六、课时：一课时七、教学过程导入新课：（教师）大家喜欢旅游吗？（生）喜欢！（教师）咱班谁去过黄河口？举手示意我！（大多数孩子都举起了手）那么，你知道黄河入海口是怎样形成的？黄河为什么被称为中华民族的母亲河？她为我们做出了哪些无私的奉献，又经历了怎样的沧桑呢？今天我们就一起来学习“黄河的治理与开发”。
讲授新课：（一）出示本节课的学习目标【多媒体展示】1.阅读黄河水系图，了解黄河的发源地、注入海洋、主要支流、上中下游分界点等源流概况；2.运用地图和资料说出黄河的水文特征以及对社会经济发展的影响（奉献与忧患）。
（二）读图自学，了解黄河水系特征。
【多媒体展示】学生自主阅读课本50页《黄河流域水系图》，结合《中国政区图》、《中国地形图》小组自学，完成下列内容1、黄河发源于哪里？注入哪个海洋？2、黄河上、中、下游是如何划分的？主要支流有哪些？3、黄河干流流经哪些省区和地形区？【多媒体展示】黄河发源地、注入海洋及干流流经省区学生依次说出黄河的发源地,沿途所经过省级行政区,注入的海洋。
黄河的治理与开发教案
黄河的治理与开发教案教案标题：黄河的治理与开发教学目标：1. 了解黄河的地理位置、流域面积和流经的省份；2. 了解黄河的自然特点、水文特征和水资源利用情况；3. 了解黄河的历史治理和开发情况；4. 掌握黄河治理的重要措施和成果；5. 培养学生的环保意识和对国家重大工程的认识。
教学重点：1. 黄河的地理位置、特点和历史治理；2. 黄河治理的重要措施和成果。
教学难点：1. 黄河治理的重要措施和成果的理解和分析；2. 学生对环保意识和国家重大工程的认识的培养。
教学准备：1. 电子教具：电脑、投影仪；2. 教学素材：图片、视频、PPT等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引入黄河的地理位置和流经的省份，激发学生对黄河的兴趣。
Step 2：讲解黄河的特点和历史治理（15分钟）使用图片和视频等教学素材，向学生介绍黄河的自然特点、水文特征和历史治理情况，包括黄河的泥沙淤积、洪水灾害等问题，以及历史上的治理成果和失败经验。
Step 3：分组讨论黄河治理的重要措施（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论黄河治理的重要措施，例如修建水利工程、生态恢复等，每个小组选择一种措施进行深入研究，并准备汇报。
Step 4：小组汇报和讨论（15分钟）每个小组派代表进行汇报，其他小组进行提问和讨论，促进学生对黄河治理措施的理解和思考。
Step 5：总结黄河治理的成果和意义（10分钟）引导学生总结黄河治理的成果，讨论黄河治理对国家经济和环境的意义，培养学生的环保意识和对国家重大工程的认识。
Step 6：作业布置（5分钟）布置相关的作业，例如写一篇关于黄河治理的小论文或制作一份关于黄河治理的海报。
教学延伸：1. 组织学生参观黄河流域的水利工程，让他们亲身感受黄河的治理成果；2. 鼓励学生开展关于黄河治理的调研和实践活动，提高他们的实际操作能力和问题解决能力。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和汇报环节的参与情况；2. 作业完成情况：评估学生对黄河治理的理解和分析能力；3. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈和意见，以便教师进行教学改进。
黄河的治理与开发教学设计修订稿
黄河的治理与开发教学设计内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）《黄河的治理与开发》教学设计一、教材依据《黄河的治理与开发》是新课标人教版八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流》第三课时的教学内容。
二、设计思路本节课教学设计理念是按照地理新课程标准要求设计的，新课程标准要求培养现代公民能够科学、充分地认识人口、资源、环境和社会等相互协调发展的重要性，树立可持续发展观念，不断探索和遵循科学、文明的生产方式和生活方式。
教材分析：《黄河的治理与开发》主要包括黄河的基本概况、黄河队中华民族所作的贡献以及黄河存在的一些环境问题。
本节课既与前面所学的地形、气候等知识联系紧密，又是下面学习水资源的基础，具有承上启下的作用。
学情分析：八年级的学生通过一年的学习，已经具备一定的地理基础，看图能力和思维能力也有较大的提升。
但是这一届学生又是比较特殊的，基础较差学生生较多。
本课要求学生运用地图说出黄河的概况。
通过探究性的学习活动，使学生在教学中运用地形、气候、河流等多种地图的对照，综合分析黄河的特征，提出有针对性的开发与整治措施。
三、教学目标1．知识与技能（1）读图说出黄河的长度、发源地、流经的省区、注入的海洋和上、中、下游的分界点。
（2）掌握黄河上、中、下游存在的问题及治理黄河的措施。
2．过程与方法（1）通过运用地图等资料，说明黄河的概况，解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的措施，培养学生读图用图能力。
（2）提高学生收集、整理、分析地理信息的能力。
3．情感态度与价值观通过对黄河的奉献与危害的学习，让学生学会辩证地分析和看问题，树立辩证唯物主义观点及人地协调可持续发展的观念，不断增强民族自豪感和社会责任感。
四、教学重点黄河的忧患及治理。
五、教学难点运用有关资料和已有知识储备，探究黄河“地上河”的成因。
六、教学方法计算机辅助教学、读图分析法、小组合作探究法、归纳法七、学法指导在课前引导学生预习课本；在课堂引导学生学会勤做笔记，读懂地图等。
黄河的治理与开发教学设计
人教版地理八年级上册第二章第三节第3课时教学设计课题第三节第3课时黄河的治理与开发单元第二章学科地理年级八年级上册核心素养1、能根据图文资料找出黄河的发源地、注入海口、流经省份及地形区、以及主要的支流和上中下游分界点。
2、通过阅读图文资料，了解黄河的概况，培养学生的读图分析能力，初步培养学生综合分析区域地理特征的能力。
3、通过分析了解黄河的主要贡献；分析黄河的忧患及治理措施，认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就，培养热爱社会主义祖国的情感，认识到保护生态环境的重要性。
重点黄河下游形成“地上河”的原因。
难点黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课请同学们观看：保护黄河视频黄河是中华民族的母亲河，它为中华文明的发展作出了巨大的贡献;黄河是一条害河,它在历史上曾多次决口泛滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难。
进入新课学习。
视频引入，让学生对黄河有一个感性认识，激发学生的学习兴趣。
讲授新课一、黄河的概况黄河的治理与开发(1)黄河的发源地和注人地。
(2)黄河流经的省级行政区域。
(3)黄河的主要支流及上、中、下游的分界点。
(4)黄河流经的主要地形区。
(5)黄河流经的干湿地区。
思考：为什么说黄河是我国第二长河，而不是我国第二大河？读图，观察在黄河上、中游各有哪些水电站或水利枢纽工程?它们各位于哪个省?学生阅读地图，并根据图说明黄河的源地及去向;说出黄河流经的省级行政区域;说出黄河主要支流及上、中、下游的分界点;说出黄河流经的主要地形区;说出黄河流经的干湿地区。
加深学生对黄河概况的认识，培养学生读图、识图的能力。
二、黄河的贡献三、黄河的忧患黄河是我们的母亲河，请同学们说说，黄河还有几大贡献?展示图片：三门峡水利枢纽，小浪底水利枢纽工程，壶口瀑布。
千百年来黄河就象慈样的母亲哺有着两岸的人民。
我们称它”母亲河”，可有人说它是害河，这是怎么回事呢?下面我们来看一组资料:①黄河是世界上含沙量最大的河流，每立方米的河水含沙量约35千克。
黄河的治理与开发教案新
黄河的治理与开发教案新一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解黄河的基本概况，包括流域面积、全长、流经省份等；（2）掌握黄河的主要问题，如水土流失、泥沙淤积、断流等；（3）了解黄河治理与开发的主要措施，如水土保持、河道疏浚、水资源利用等；（4）学会查阅相关资料，培养搜集和处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过调查、讨论等方法，分析黄河流域的主要生态环境问题；（2）采用案例分析法，了解黄河治理与开发的成功案例；（3）运用比较法，探讨不同地区治理黄河的差异及原因。
3. 情感态度价值观：（1）增强学生对黄河的认识，提高保护母亲河的责任感；（2）培养学生关注国家大事的意识，增强社会责任感；（3）树立学生可持续发展的观念，认识到治理黄河的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）黄河的基本概况；（2）黄河的主要问题及其治理措施；（3）黄河治理与开发的现状及发展趋势。
2. 教学难点：（1）黄河流域水土流失、泥沙淤积等问题的成因；（2）黄河治理与开发的技术方法和策略；（3）黄河治理与开发对区域发展的影响。
三、教学过程1. 导入：（1）播放黄河风光短片，引起学生兴趣；（2）简要介绍黄河的基本概况，引发学生思考。
2. 自主学习：（1）让学生查阅资料，了解黄河的基本概况；（2）讨论黄河的主要问题及其成因。
3. 课堂讲解：（1）讲解黄河的基本概况，如流域面积、全长、流经省份等；（2）分析黄河的主要问题，如水土流失、泥沙淤积、断流等；（3）介绍黄河治理与开发的主要措施，如水土保持、河道疏浚、水资源利用等。
4. 案例分析：（1）选取黄河治理与开发的成功案例，进行详细分析；（2）让学生比较不同地区治理黄河的差异及原因。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调黄河治理与开发的重要性。
四、作业布置1. 调查家乡的水土流失情况，了解其对黄河治理的影响；2. 查阅相关资料，了解黄河流域的水资源利用现状；五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
黄河的治理与开发电子教案
黄河的治理与开发电子教案一、教学目标1. 让学生了解黄河的基本情况，包括地理位置、流经省份、流域面积等。
2. 让学生了解黄河治理的必要性，认识黄河流域生态环境问题及其影响。
3. 让学生了解黄河治理的历史和现状，掌握黄河治理的主要措施和成效。
4. 让学生了解黄河的开发与利用，包括水资源利用、滩涂开发、旅游资源开发等。
5. 培养学生关爱母亲河的情感，提高学生的环保意识和可持续发展观念。
二、教学内容1. 黄河基本情况介绍：地理位置、流经省份、流域面积等。
2. 黄河治理的必要性：水土流失、泥沙淤积、洪涝灾害等问题及其影响。
3. 黄河治理的历史和现状：历代治理措施、水库建设、堤防加固等。
4. 黄河治理的主要措施和成效：水土保持、退耕还林还草、泥沙控制等。
5. 黄河的开发与利用：水资源利用、滩涂开发、旅游资源开发等。
三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示黄河治理与开发的图片、视频等资料。
2. 采用案例分析法，以典型治理工程为例，让学生了解治理措施及成效。
3. 采用小组讨论法，让学生探讨黄河治理与开发中的问题及解决办法。
4. 采用问题驱动法，引导学生思考黄河治理与开发的现状、挑战及未来发展方向。
四、教学安排1. 课时：10课时（每课时45分钟）2. 教学过程：a) 第1-2课时：黄河基本情况介绍及治理必要性分析b) 第3-4课时：黄河治理的历史和现状c) 第5-6课时：黄河治理的主要措施和成效d) 第7-8课时：黄河的开发与利用e) 第9-10课时：总结与展望五、教学评价1. 学生对黄河基本情况的认识程度。
2. 学生对黄河治理必要性的理解程度。
3. 学生对黄河治理历史和现状的了解程度。
4. 学生对黄河治理主要措施和成效的掌握程度。
5. 学生对黄河开发与利用的认识程度。
6. 学生环保意识和可持续发展观念的提升程度。
六、教学资源1. 图片素材：黄河流域地图、黄河治理工程照片、黄河流域生态环境图片等。
2. 视频素材：黄河治理工程纪录片、黄河流域生态环境变化视频等。
《黄河的治理与开发》教学设计
《黄河的治理与开发》教学设计【教学目标】（一）、知识与技能：1.了解黄河的概况；2.了解黄河的分段及各段水文特征。
3.能够说出黄河不同河段突出的开发或防治问题。
（二）、过程与方法：1、通过学生自主学习，培养学生独立分析问题的能力。
2、通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。
3、通过提问展示可以发散学生的思维，提高语言表达能力。
（三）、情感态度与价值观：1、使学生对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识2、认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就，培养学生热爱社会主义祖国的情感。
3、使学生认识到保护生态环境的重要性。
通过学习树立正确的人口、资源、环境观。
【重难点】重点：1、黄河各段的水文特征及开发利用；2、黄河各段问题及治理措施。
难点：黄河各段问题及治理措施。
【学情分析】1、在本节课之前学生已经学习了中国的政区、地形、气候等基础知识，初步具备了对区域地理自然环境的综合分析能力；2、已经培养了学生小组合作讨论的习惯，课堂上可以随时开展小组活动。
【教学内容分析】本节课重点讲述黄河的治理与开发，但黄河的概况要作为基础让学生认识和了解，知识点较多，教师要引导学生联系已有的基础知识，结合黄河各段的景观图片，对黄河有一个客观的认识，既了解黄河流域为中华民族发展做出的奉献，也使学生了解母亲河的忧患，树立学生辩证唯物主义的价值观，鼓励学生发散思维，为解决黄河问题献计献策。
【教学准备】提前发导学案让学生预习，分好小组。
【教学方法】学生自主、小组合作，提问展示等【课时安排】：1课时【教学过程】导入新课：直接导入，学生自主完成导学案第一题，老师结合课件提问，学生展示自主学习的成果一、黄河概况1、请在上图中相应位置填出黄河的发源地和注入的海洋，黄河是我国的第长河。
2、在图上找出黄河依次流经的省区（参考地图册P4-5中国政区图）。
3、黄河流经我国地势的_____级阶梯，流经的地形区依次是高原、高原、___________高原和平原。
人教版8年级地理 《黄河的治理与开发》教学设计
《黄河的治理与开发》教学设计【教学目标】1、能说出黄河源流概况，了解母亲河的巨大奉献。
2、了解黄河含沙量大及下游形成“地上河”的原因。
3、知道黄河的忧患及各河段产生问题的原因，及治理的措施。
【教学重难点】1、了解黄河含沙量大及下游形成“地上河”的原因。
2、知道黄河的忧患及各河段产生问题的原因，及治理的措施。
【教学过程】【导语】黄河像一条金色的巨龙，横卧在祖国北部的大地上。
由今天上溯百年万年黄河塑造着大地，塑造着我们的先祖，一直走到今天。
黄河是华夏民族的血脉，是炎黄子孙的根。
几千年来，黄河孕育中华灿烂文化的母亲河，我们的祖先对其源头进行长期的探索，唐代诗人李白有诗说“黄河之水天上来”，而后，人们猜测，考察，经过几千年的实践与探索，中华民族的母亲河到底从何而来，终于有了科学的答案，对母亲河的源流概况也有了一定了解。
下面让我们进入第一乐章《探索母亲河》黄河源流概况【老师】观察图片回答问题【活动】探究回答1、黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山；2、东流注入渤海；3、黄河干流自西向东流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省区。
4、流经的地形区5、上、中游以河口为界；中、下游以桃花峪为界；6、主要支流游渭河、汾河等。
7、黄河中、下游流经的省级行政区主要是山西省、陕西省、和河南省、山东省；【老师】黄河是我们的母亲河，黄河长度仅次于长江，但是我们只能说黄河是我国的第二长河，读“我国主要河流长度、流域面积年径流量对比表”，你会发现什么？我们再来对比黄河长江的长度相差和年径流量，你会有什么发现，并思考成因？黄河、长江的长度相差800千米，年径流量却相差14倍？黄河流经干旱、半干旱和半湿润区，降水较少，全流域年平均降水400毫米左右，降水较少，蒸发量大，水量较小【教师】黄河哺育中华民族，生生不息。
千百年来，中华儿女为母亲唱着赞歌。
让我们一起进入第二乐章《感恩母亲河》，感受一下母亲无私的奉献。
【教师】让学生根据自己对黄河的认识，畅所欲言地举例说明黄河作为世界上古老的文明发祥地之一，为中华民族的发展做出了哪些贡献？【学生】回答问题：灌溉、发电等等【学生】读图片，文字资料。
人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第3课时黄河的治理与开发》教学设计
人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第3课时黄河的治理与开发》教学设计一. 教材分析本节课是人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第3课时黄河的治理与开发》，主要介绍了黄河的基本概况、黄河的治理、黄河流域的水土保持、黄河的开发和利用等内容。
通过本节课的学习，使学生了解黄河的基本情况，掌握黄河的治理和开发措施，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国主要河流的分布、特点及治理和开发。
但在黄河流域的水土保持方面，学生可能存在一定的理解难度。
针对学生的实际情况，教师应采用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能目标：了解黄河的基本概况，掌握黄河的治理、开发和利用措施，学会分析黄河流域水土流失的原因及治理方法。
2.过程与方法目标：通过地图观察、案例分析等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国、关心环境保护的观念，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：黄河的基本概况、黄河的治理、黄河流域的水土保持、黄河的开发和利用。
2.难点：黄河流域水土流失的原因及治理方法。
五. 教学方法1.地图观察法：让学生通过观察地图，了解黄河的分布、流向及流域范围。
2.案例分析法：通过分析典型实例，使学生掌握黄河的治理和开发措施。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.归纳法：教师引导学生总结黄河治理和开发的要点，帮助学生巩固知识。
六. 教学准备1.准备黄河流域地图、图片、视频等教学资源。
2.准备黄河治理和开发的案例资料。
3.准备与本节课相关的习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍黄河的概况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示黄河流域地图，让学生观察黄河的分布、流向及流域范围。
引导学生通过地图分析黄河的特点。
3.操练（15分钟）分析黄河治理和开发的案例，让学生掌握治理措施。
《黄河的治理与开发》教学设计
第三节《黄河的治理与开发》教学设计
一、教学目标
（1）知识目标
1、读图找出黄河的发源地、注入的海洋、上中下游的分界点、主要支流，干流流经的省区、地形区及干湿地区。
2、通过图文资料了解黄河的开发利用状况。
3、通过图文资料分析出黄河上、中、下游的忧患及成因。
4、知道治理黄河的关键及措施。
（2）技能目标
1、通过读图了解黄河的概况，提高学生读图、识图的能力；
2、通过分析黄河的忧患，提高学生运用图文资料分析和解决问题的能力。
（3）情感态度与价值观目标
1、通过对黄河的忧患及成因的分析，加深学生的环境忧患意识，树立正确的人地观念；
2、通过对黄河的治理的探讨，培养学生的创新能力，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感。
逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
二、教学重点和难点
重点：（1）黄河下游“地上河”成因；
（2）根治黄河的措施。
难点：黄河“凌汛”的成因。
三、教学方法
多媒体辅助教学、读图导析法、
四、教具准备
多媒体课件
五、课时安排：1课时
板书设计：黄河的治理
一、概况二、忧患三、治理四、开发。
八年级地理优课《黄河的治理与开发》教学设计和课后反思
八年级地理优课《黄河的治理与开发》教学设计和课后反思课题：第二章第三节中国的自然环境教材来源：八年级《地理》教科书/人民教育出版社2016版主题：黄河的治理与开发课时：1课时课型：新授授课对象：八年级学生设计者：董梦洁郑州市二七区马寨一中一、课标要求本课要求学生运用地图说出黄河的概况。
黄河的概况不仅指黄河的水文特征，更指黄河的治理。
通过探究性的学习活动，使学生在教学中运用地形、气候、河流等多种地图的对照，综合分析黄河的特征，提出有针对性的开发与整治措施。
二、教材分析《黄河的治理与开发》是人教版八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流》的第三课时的教学内容，在学习了我国的河湖概况之后，教材将河流的水文特征结合到黄河的学习中，既明确了黄河的主要学习内容，又以黄河为例巩固学习了河流的水文特征。
教材主要从两个方面展开教学内容：第一，在大致了解黄河源流概况的基础上，明确黄河上、中、下游的划分；第二从河流与人类活动关系的角度，分析黄河不同河段的水文特征及其影响，和由此带来的突出开发或防治问题，例如，黄河上游将流量、流速、水位等水文特征与多峡谷的河谷特征结合起来，从水能资源丰富及其开发利用的角度讲。
三、学情分析学生经过一学期的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国自然环境的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习中国的河流就简单多了。
但由于地理内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用各种活动来增加学生的间接体验。
四、教学方法：本课的教法主要是“创设情境，引导探究”，而学法主要让学生“亲身体验，在探究中学习”。
具体设计如下：创设生活情境。
教学中紧密联系生活现实，不仅培养学生学习兴趣，还使学生所学知识转化为自身知识去解决具体问题，学以致用。
五、教学目标读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点。
学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方法，从而培养学生的创造性思维能力；提高学生收集整理分析地理信息的能力。
鲁教版五四制七年级地理上册 2.3.2 黄河的治理与开发 教学设计
《黄河的治理与开发》教学设计一、课程标准：运用地图和相关资料，描述黄河的特点，举例说明其对经济发展和人们生活的影响。
二、目标设计：1.读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点。
黄河各河段出现的问题、产生原因以及解决措施。
2.培养学生的读图用图能力，学会用地图等资料。
3.培养学生保护环境、爱护环境的意识，并逐步树立人地协调观念及可持续发展的观念。
4.通过对黄河各河段问题的分析，培养学生的区域认知能力和综合思维。
三、教学重难点：教学重点：分析黄河为中华民族作出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前面临的问题，探究黄河的治理方案。
教学难点：运用有关资料和知识储备，探究黄河所产生问题的原因和治理的措施。
四、教学方法：探究式教学、小组合作学习、多媒体辅助教学法五、教具：多媒体教学设备六、教学活动过程：1.导入新课：展示视频《保卫黄河》，欣赏歌曲的同时感受黄河的雄美壮阔、波涛汹涌。
导入本节课的第一部分“探源母亲河”，并提问：同学们知道哪些描述黄河的诗句？【设计意图】通过视频和诗句导入新课，引发学生学习兴趣。
2.展示黄河水系图，引导学生在课本上描绘出黄河的干流，了解河流形状及大致流向。
（通过读图,我们看出黄河就像一个巨大的“几”字形，自西向东注入海洋。
）【设计意图】通过描绘黄河的干流形状，帮助学生对于黄河的形状、长度、流向和流经区域有一个概括性了解，便于后续学习的开展。
3.让学生对照课本 51页《黄河流域水系图》结合《中国政区图》《中国地形图》，完成黄河的概况的相关问题。
【设计意图】通过读图读课本，找寻关键信息，培养学生的读图能力。
完成后让学生在黑板上将发源山脉、注入的海洋、干支流分界城市、流经的主要地形区等信息标签贴到相应的位置，积极参与课堂，调动课堂的积极性。
4.问题分析。
给出黄河长江干支流长度对比图、径流量对比图、中国年降水量分布图、干湿区分布图。
思考问题：（1）对比黄河和长江长度和年径流量，你会发现什么？（2）结合中国年降水量分布图和干湿区分布图思考成因？（3）受气候影响，与长江比，黄河水文特征还有什么差异【设计意图】以问题链的形式出现，由浅入深，帮助学生开拓思维，培养地理思维能力。
《黄河的治理与开发》教学设计(定稿)
《黄河的治理与开发》教学设计一、课标要求及教材内容分析初中地理课程标准对于该知识点的要求是：运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
所以该知识点应该从两个方面来开展教学：第一方面黄河的水文特征，及黄河的基本概况，发源地，流域、注入海洋、河段划分等。
第二方面黄河对社会经济发展的影响，这是教学的重点和难点。
既要让学生知道为黄河沿岸地区的工农业发展做出了贡献，还要让学生们学习到，黄河的生态环境问题的严峻形势，黄河给沿岸人民带来了沉重的灾难，了解治理黄河的措施。
二、教学目标（一）、知识与技能1、能说出黄河的发源地、注入的海洋、流经的省级行政区及地形区、各河段的划分界点和黄河的贡献这些黄河的基本概况。
2、能在课本中找到并说出黄河上中下游各河段的生态环境问题。
3、在了解了黄河生态环境问题的分布后，提出治理黄河个各河段生态问题的合理对策。
（二）、过程与方法1、以学生自主探究的形式了解黄河的基本水文情况，培养学生阅读教材和运用地图的能力。
2、通过小组合作学习，运用课本图文资料，归纳出黄河个各河段存在的生态环境问题。
并逐步探讨找到这些问题的成因、治理对策，从而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、在教学过程中，培养学生分析、归纳、总结地理知识的综合能力。
（三）、情感态度与价值观1、通过小组互助学习讨论，培养学生的团队合作意识，以及学生的交流表达能力。
2、让学生认识到黄河的贡献及严峻的生态环境危机，培养学生辩证看待问题的思维方法，培养学生的民族自豪感和民族信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感。
3、通过了解黄河严峻的生态环境危机，培养学生的环保意识，认识到保护环境的重要性。
三、教学重点1、黄河的基本水文概况2、黄河存在的问题及治理措施四、教学难点学生小组讨论分析黄河个各河段的生态环境问题及问题成因和治理措施是一个难点，因为学生的知识储备有限。
五、教学方法1、在“学本课堂”的教学模式下，本节课以学生自主学习、小组讨论学习为主，教师进行引导。
初中地理_黄河的治理与开发教学设计学情分析教材分析课后反思
《黄河的治理与开发》【教学任务分析】【教学环节安排】学情分析八年级的学生通过一年的学习，已经具备一定的地理基础，看图能力和思维能力也有较大的提高。
本课要求学生运用地图说出黄河的基本概况，通过探究性的学习活动，使学生在教学中运用地形、气候、河流等多种地图的对照以及老师提供的资料包，综合分析黄河的特征，提出有针对性的开发与治理措施。
效果分析本节课的教学目标符合新课标的要求，并从学生的实际出发，从学生反应来看教学目标包括情感态度与价值观目标基本达成，不同学生都能得到不同的发展。
学生能主动地参与学习活动中，相互合作、共同探究、乐于交流，学生注意力集中。
学生反应良好，不同程度的学生都能有所收获。
但也存在不足之处：课堂设计仍是教师讲为主，不能很好体现学生的主体地位。
教材分析《黄河的治理与开发》是人教版八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流》的第三课时的教学内容，黄河是中华民族的摇篮，我国第二长河，在我国国民经济发展中起着极为重要的作用。
本节内容作为上节“长江的开发与治理”的姊妹篇，继续贯彻河流与人类的关系这一主线，探索河流的水文特征以及对社会经济发展的影响。
一方面，突出河流对人活动的贡献，另一方面，教材还考虑到了河流对人类不利的一面，比如黄河的泥沙问题、地上悬河等问题。
既可以激发学生对祖国大好河山的自豪感，也可以培养他们的忧患意识。
第一部分：黄河的基本概况，由两段正文、五幅（组）图组成，主要介绍黄河的发源地、注入海洋、上中下游的分界城市、重要的支流、主要流经的的地形区、主要流经的省区及黄河的主要水文特征。
第二部分：黄河的贡献，由正文三段内容构成，主要介绍了黄河的灌溉之利、塑造平原、水能资源等方面的贡献。
第三部分;黄河的忧患、原因及其治理措施，由三段正文、两幅（组）图、一个阅读材料和一个“活动”组成，主要介绍黄河不同河段的问题、产生的原因及其治理措施。
本节课既与前面所学的地形、气候等知识联系紧密，又是今后学习水资源、水能源、生态环境的保护、西部大开发等知识的基础，具有承上启下的作用。
黄河的治理与开发
《黄河的治理与开发》教学设计一、教材分析《黄河的治理与开发》是八年级地理上册第二章第三节《河流》中第3课时的教学内容。
本节内容是我国自然环境的重要组成部分。
从人地关系思想上看，本节自始至终贯穿的一条主线是河流与人类的关系，探索河流的水文特征以及对社会经济发展的影响。
一方面，突出河流对人类活动的贡献；另一方面，教材设计还考虑到河流对人类还有不利的一面。
这样，使学生通过河流的学习，既激发对祖国大好河山的自豪感，也培养对不利条件的忧患意识。
二、教学目标1.知识与技能：(1)运用流域图和相关水文资料，描述黄河的水文特征。
(2)从河流与人类活动关系的角度，说明黄河对社会经济发展的影响。
2.过程与方法：通过读图分析与合作探究，了解黄河流域的生态问题与治理方法。
3.情感、态度与价值观：培养爱国之情，树立正确的人水和谐理念。
三、教学重、难点(1)重点：黄河的概况，不同河段突出的开发或防治问题(2)难点：黄河流域的生态问题与治理方法四、学情分析本节内容的教学对象是初二学生，通过一年来对学生的观察、了解，学生已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，部分学生在日常的学习中掌握了一些关于中国自然环境的知识，但部分学生基础、能力还是较差的，这对本节课顺利完成教学任务，带来一定难度。
因此，在教学中需要采用多种教学方法并充分利用各种活动来增加学生的兴趣和间接体验。
一方面可运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面可创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性，加强其地理核心素养的培养。
五、教学方法多媒体辅助法、小组合作探究、自主学习、读图分析法、启发式讲述法、问题讨论法。
六、教学准备：多媒体课件等七、教学过程教学流程教学内容设计意图导入新课：多媒体：播放《您好，黄河！》的视频【设计意图】运用多媒体课件，用声音、景观创设情境，展示黄河那种磅礴的气势，同学们深受感染，激发学生学习母亲河——黄河的兴趣，探究奥秘的情感。
《黄河的治理与开发》教学设计
《黄河的治理与开发》教学设计教学目标：1.读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋和大致形状。
2.培养学生的读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方法，从而培养学生的创造性思维能力；提高学生收集整理分析地理信息的能力。
3.通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展做出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，并逐步树立人和自然协调及可持续发展的观念，并渗透生态文明环境建设的相关知识。
教学重点：分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河的治理方案。
教学难点：运用有关资料和已有的知识储备，探究黄河所产生问题的原因和智力的措施。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，引入新课播放“黄河景观图”，播放“黄河大合唱”歌曲。
让学生猜测这是那一条河流？然后学生讲述自己心目中的黄河，教师总结：有人说，黄河是中华民族的母亲河，它为中华文明的发展做出了巨大贡献；也有人说，黄河是一条害河，它是历史上曾多次决口泛滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难。
那么，我们应该如何看待黄河的功与过呢？二、新课讲授：第一篇：走进黄河自主学习一：教师给出问题学生通过地图找出相应题目的答案。
问题：1.说出黄河的发源地及注入的海洋？黄河的形状像汉字中的哪个字？2.说出黄河流经的省区。
3.说出黄河流经的地形区。
4.说出黄河的主要支流，并指出划分黄河上、中、下游的河口、桃花峪在哪里？给出问题，展示相应的地图，让学生自己找出相应的答案。
这部分同学们可以模仿长江来学习完成。
学生活动：读“黄河水系图”回答问题，黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山，东流注入东海。
学生活动：读“中国地形图”回答：几字形。
看图2.41说出黄河流经的省区，主要支流和上中下游的划分。
学生活动：回答出从黄河源头到河口为上游，河口到桃花峪为中游，桃花峪到入海口为下游；在黄河上游有湟水、洮河，中游有汾河、渭河。
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《黄河的治理与开发》教学设计
一、教材分析：
黄河是中华民族的摇篮，我国第二长河，也是世界著名大河之一，
在我国国民经济发展中起着极为重要的作用。
了解黄河的有关知识，是学生必
需具备的基础知识。
而且本节富含智能培养因素和国情教育因素，体现着地理
课程标准中的学习对生活有用的地理和学习对终身发展有用地理的基本理念。
本节课与前面所学的地形、气候等知识联系紧密，为中国区域地理的学习打下
基础。
二、学情分析：
学生在七年级已学过世界地理，已具备基本的读图能力和简单的分析、归纳地理信息的能力。
学生在学习世界地理的过程中已初步掌握了解一个
区域的基本方法，区域分析方法对学习中国地理仍然适用。
但从地图中提取、
分析、归纳地理信息的能力还需要教师的引导培养。
三、设计理念：
尝试从学习和生活中发现地理问题，即学习生活中的地理，学习对生
活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。
四、教学目标：
1、读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下
游的分界点等基本概况；了解黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方案，从而培养创造性思维能力；
2、通过黄河流域水系图的阅读，了解黄河概况，提高读图、识图能力；以
小组合作的方式探究黄河各河段产生灾害的原因和根治方案，提高思考问题、
分析问题的能力，以及合作探究的能力。
3、通过黄河治理的今昔对比，培养爱国情感；通过黄河多沙的人为原因分析，加深环境忧患意识，树立正确的人地观念；通过黄河利与弊共存的事实，增强辩证观，学会一分为二地看待问题。
五、教学重点难点：
重点：分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河
当前所面临的问题，探究黄河治理方案。
难点：用有关资料和已有知识储备，探究黄河“地上河”所产生问题的原
因。
六、教学方法：
自主学习法、读图分析法、合作探究法、归纳总结法
七、教学过程：
教学
流程
教学内容设计意图
创设情境
激发兴趣
自主
多媒体播放《黄河颂》诗朗诵。
这首诗歌赞美的是我国那条河流？
对，是我们的母亲河——黄河。
通过画
面，你可以用哪些词语来形容黄河？那么
除了这些我们还应该了解母亲河的哪些内
容呢？那么就让我们一同走进今天的课堂
——黄河的治理与开发，去揭开她真正的
面纱吧！
[板书] 第三节黄河的治理与开发
[板书]（一）走进黄河
【教师】引导学生读“黄河流域水系
图”，并配合“中国地形图”和“中国政
区图”，自主学习，汇报学习成果：
1、黄河的发源地和注入地？黄河的形状
像汉字的什么字？
2、黄河流经的省区、地形区？
3、黄河的主要支流及上、中、下游的分
界点
4、黄河流经的阶梯、黄河流经的干湿
地区、气候区？
[根据学生的回答教师总结，点明是本节
课学习的第一个重点目标。
]
活动：把学生分成两组进行辩论：黄河
利用多媒体画
面，设计悬念，导入
新课，能有效调动学
生学习兴趣，激发学
生的爱国热情，唤起
学生强烈求知及参与
意识。
学习
合作探究的奉献与忧患。
【承转】黄河对中华民族有着不可磨灭
的贡献，但黄河也曾经给中华民族带来沉
痛的灾难。
我们既要看到黄河的“功”，
又要看到黄河的“过”。
[板书](二)感悟黄河
播放课件图片，概括黄河的奉献：
1、“文明”
2、塑造了平原
3、“发
电”4、“灌溉”5、“旅游”
通过总结概括出黄河上、中、下游的
忧患。
上游：土地荒漠化、凌汛（阐述原
因）
中游：水土流失严重（阐述自然和人
为原因）
下游：“地上河”（播放动画分析形
成原因）、凌汛
[承转] 现在既然病因找到，关键是要
如何对症下药。
下面我们来到第三篇治理
黄河。
[板书]（三）治理黄河
[献计献策]治理黄河水患，应当在
上、中、下游分别采取什么措施？
（上游：建设大型水库；中游：在中
游黄土高原地区开展水土保持综合治理；
提高学生收集整
理分析地理信息的能
力。
提高学生的读图
能力，建立空间观
念，使学生对黄河有
一个整体上的认识
通过辩论赛的形
式，使学生积极参与
到课前搜集材料，课
上讨论，辩论的环节
中来。
，继而分析黄
河的奉献与忧患。
下游：加固黄河大堤）
【提示】回想黄河之害在于什么？究其根源是由于什么原因造成的？治黄的关键是什么？其根本措施又是什么？
讨论后归纳总结
1、同学们，这堂课的主要内容是什么？
2、利用多媒体展示课堂练习。
3、课后作业：请你为保护母亲河设计一则标语。
扩大学生知识视野，丰富
提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。
培养学生的发散思维能力。
培养学生创造性思维能力，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
自主学习
合作
探究
总结强化
迁移拓展
给学生提供一个交流和倾听的机会。