《黄河的治理与开发》教学设计

《黄河的治理与开发》教学设计

一、教材分析：

黄河是中华民族的摇篮，我国第二长河，也是世界著名大河之一，

在我国国民经济发展中起着极为重要的作用。了解黄河的有关知识，是学生必

需具备的基础知识。而且本节富含智能培养因素和国情教育因素，体现着地理

课程标准中的学习对生活有用的地理和学习对终身发展有用地理的基本理念。

本节课与前面所学的地形、气候等知识联系紧密，为中国区域地理的学习打下

基础。

二、学情分析：

学生在七年级已学过世界地理，已具备基本的读图能力和简单的分析、归纳地理信息的能力。学生在学习世界地理的过程中已初步掌握了解一个

区域的基本方法，区域分析方法对学习中国地理仍然适用。但从地图中提取、

分析、归纳地理信息的能力还需要教师的引导培养。

三、设计理念：

尝试从学习和生活中发现地理问题，即学习生活中的地理，学习对生

活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。

四、教学目标：

1、读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下

游的分界点等基本概况；了解黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方案，从而培养创造性思维能力；

2、通过黄河流域水系图的阅读，了解黄河概况，提高读图、识图能力；以

小组合作的方式探究黄河各河段产生灾害的原因和根治方案，提高思考问题、

分析问题的能力，以及合作探究的能力。

3、通过黄河治理的今昔对比，培养爱国情感；通过黄河多沙的人为原因分析，加深环境忧患意识，树立正确的人地观念；通过黄河利与弊共存的事实，增强辩证观，学会一分为二地看待问题。

五、教学重点难点：

重点：分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河

当前所面临的问题，探究黄河治理方案。

难点：用有关资料和已有知识储备，探究黄河“地上河”所产生问题的原

因。

六、教学方法：

自主学习法、读图分析法、合作探究法、归纳总结法

七、教学过程：

教学

流程

教学内容设计意图

创设情境

激发兴趣

自主

多媒体播放《黄河颂》诗朗诵。

这首诗歌赞美的是我国那条河流？

对，是我们的母亲河——黄河。通过画

面，你可以用哪些词语来形容黄河？那么

除了这些我们还应该了解母亲河的哪些内

容呢？那么就让我们一同走进今天的课堂

——黄河的治理与开发，去揭开她真正的

面纱吧！

[板书] 第三节黄河的治理与开发

[板书]（一）走进黄河

【教师】引导学生读“黄河流域水系

图”，并配合“中国地形图”和“中国政

区图”，自主学习，汇报学习成果：

1、黄河的发源地和注入地？黄河的形状

像汉字的什么字？

2、黄河流经的省区、地形区？

3、黄河的主要支流及上、中、下游的分

界点

4、黄河流经的阶梯、黄河流经的干湿

地区、气候区？

[根据学生的回答教师总结，点明是本节

课学习的第一个重点目标。]

活动：把学生分成两组进行辩论：黄河

利用多媒体画

面，设计悬念，导入

新课，能有效调动学

生学习兴趣，激发学

生的爱国热情，唤起

学生强烈求知及参与

意识。

学习

合作探究的奉献与忧患。

【承转】黄河对中华民族有着不可磨灭

的贡献，但黄河也曾经给中华民族带来沉

痛的灾难。我们既要看到黄河的“功”，

又要看到黄河的“过”。

[板书](二)感悟黄河

播放课件图片，概括黄河的奉献：

1、“文明”

2、塑造了平原

3、“发

电”4、“灌溉”5、“旅游”

通过总结概括出黄河上、中、下游的

忧患。

上游：土地荒漠化、凌汛（阐述原

因）

中游：水土流失严重（阐述自然和人

为原因）

下游：“地上河”（播放动画分析形

成原因）、凌汛

[承转] 现在既然病因找到，关键是要

如何对症下药。下面我们来到第三篇治理

黄河。

[板书]（三）治理黄河

[献计献策]治理黄河水患，应当在

上、中、下游分别采取什么措施？

（上游：建设大型水库；中游：在中

游黄土高原地区开展水土保持综合治理；

提高学生收集整

理分析地理信息的能

力。

提高学生的读图

能力，建立空间观

念，使学生对黄河有

一个整体上的认识

通过辩论赛的形

式，使学生积极参与

到课前搜集材料，课

上讨论，辩论的环节

中来。，继而分析黄

河的奉献与忧患。

下游：加固黄河大堤）

【提示】回想黄河之害在于什么？究其根源是由于什么原因造成的？治黄的关键是什么？其根本措施又是什么？

讨论后归纳总结

1、同学们，这堂课的主要内容是什么？

2、利用多媒体展示课堂练习。

3、课后作业：请你为保护母亲河设计一则标语。

扩大学生知识视野，丰富

提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生的发散思维能力。

培养学生创造性思维能力，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。