新人教版小学六年级数学上册《分数混合运算》教学设计

第3单元分数除法
第4课时分数混合运算
【教学内容】
教材第33页例3。

【教学目标】
1.掌握分数四则运算的运算顺序。

2.正确计算分数四则运算，提高计算能力。

3.培养学生的迁移类推能力。

【教学重难点】
重点：掌握分数四则运算的运算顺序。

难点：正确地计算分数四则运算。

【导学过程】
一、复习准备
1.出示下面的计算题。

（1）（9+11）×6 （2）75+20÷5
（3）100-10×4 （4）80÷（60-40）
教师：学生计算前提问，上面的每道题含有哪些运算？应该先算哪一步？
教师：指名四人板演，全班齐练，集体订正。

2.引导学生回答整数四则混合运算的顺序是怎样的？
二、自主探究（一）
1.出示例3。

（1）让学生读题，获取信息。

（2）同桌交流，集体汇报展示有价值的信息。

（3）分组交流，展示思路（2种）。

（4）根据思路怎样列式？
（5）分组交流，这道算式应该怎样计算。

（6）学生试算，指名板演。

（7）集体订正。

2.完成教材第33页“做一做”。

学生自己解决，对有困难的少数学生，可小组内交流。

3.师生共同小结分数四则运算的运算顺序。

引导学生说一说，计算时应该注意什么问题？
三、实践应用
1.完成教材练习七第9题。

2.完成教材练习七第14题。

（1）尝试完成。

（2）反馈，并说出解方程的依据。

四、课堂小结
教师：这节课你有什么收获？谈一谈。

五、课堂作业
教材练习七第15、16题。

【教学反思】
学生已经有了整数混合运算的基础,能将知识迁移到分数混合运算中。

各种运算融合到一起,需要一定的分析能力,部分同学可能望而却步。

课后小知识
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课外拓展
学习方法指导：
学习只是一种习惯、一种状态。

只要您按照计划所想，不打折的执行，二十一天后一个学习的习惯就会形成。

一个好的学习习惯，是学习成绩的保证，再加上恒心、专心、静心，那么学习就变成了一件很简单的事
对人生来讲学习是一个最务实最有意义的事情。