高一地理 第一章第一节 行星地球导学案 新人教版必修2

高一地理第一章第一节行星地球导学案新人教版必修2
绪论部分
时代的发展要求每个国民能够在科学地认识人口、资源、环境、社会相互协调发展的基础上，树立可持续发展观念、形成文明的生活与生产方式，把我们的家园——地球建设得更加美丽。

那么怎么来学好地理呢？
我们首先来了解课程的性质
地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。

它具有两个显著的特点：
第一，综合性。

第二，地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层构成，是地球表
层各种自然要素、人文要素有机结合而成的复杂系统。

所以地理学兼有自然科学与社会科学的性质。

第三，地域性。

地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间联系，并揭示地理事物的空间运动、演变的规律。

因此地理学在现代科学体系中有重要地位。

在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用。

高中地理课程是高中生学习地球科学知识、认识人地关系，进一步掌握学习地理的方法，树立可持续发展的观念的一门基础课程，跨自然科学和社会科学两个学习领域。

高中地理课程由“必修”加“选修”课程组成。

高一主要学习必修一、二。

高二主要学习必修三，和选修课。

我们今年学习的必修一的内容涉及到的主要是自然地理知识。

分五章讲述：第一章行星地球，第二章地球上的大气，第三章地球上的水，第四章地表形态的塑造和第五章自然地理环境的整体性与差异性。

然后了解课程基本理念
以人地关系和可持续发展为核心的基本地理理念。

是高中教材重点阐明的地理理念。

——自然环境是人类活动的基础，自然环境有其自身的发生、发展和变化规律；
——人类从事各种活动，都应协调好与环境的关系，尊重自然规律，讲求环境伦理道德；
——地理环境有明显的区域差异，人类的生产活动应因地制宜；
——区域是有联系的，一个区域内地理因素发生变化，会对其他区域产生影响。

接着要了解学习中要突出自主学习。

由原来死记硬背地理知识的状况转向突出自主学习，以培养学生搜集、处理地理信息的能力、分析解决问题的能力。

课上互动认真标写，自习课结合教材自主完成导学案最后，了解学习地理的几种方法。

1地理的学习除了要认识和记住一些必要的地理事物的名称、数据和分布，对个别地理事物进行研究外，还要学会以综合的观点观察分析地理事物，分析它们之间的关系，找出地理事物发展变化的规律。

2 地理的学习要注意比较法的运用，通过比较，认识地理事物和现象的本质，有助于对所学地理知识形成鲜明而准确的印象。

3 地理的学习，还要重视地理图表、照片等的研究、对比、分析和判断。

注意从包括教科书、报纸、电视、电脑等在内的多媒体中获取地理知识。

4 最后一点要说明的是，是否学好地理，重要的一点是看你能否学以致用，运用所学知识分析和解决问题，指导自己的行为。

下面介绍学生如何使用导学案：
导学案指导学生在做中学，这样才能使学生真正成为课堂学习的主人。

导学案有明确的学习目标，有一节课的重点和难点，有对学习内容的方法指导，有对学习内容的引领，有对学习内容的实践、点拨以及检测，更有对所学内容的总结与提升。

自主学习，探究学习，合作学习的学习理念，学生要参与学习的过程，对知识是自我经历而不是老师给予，对能力是亲历获取而不是老师传授，对方法是主动归纳而不是老师总结。

同时要求学生必须认真写，课上互动认真标注，课后修订认真改。

课下独立完成导学案，不能抄袭。

第一章行星地球
第1节宇宙中的地球
主备人————审定人———设计理念
培养现代公民必备的地理素养，利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展是观念，珍爱地球，善待环境。

设计特点
教材由天体——天体系统——天体系统的层次，层层深入让我们了解地球在宇宙中的位置。

关于行星的运动特征和物理特征，让学生对活动资料的分析得到理解，地球是太阳系中的一颗普通行星。

接着再学习“存在生命的行星”，让我们进一步的理解到地球的普通性和特殊性。

学习目标：
1 了解天体、天体系统的概念以及地球在宇宙中的位置。

2 运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

3 分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命的原因。

重点：
目标 2 、3
难点：
目标 3
知识结构：
天体系统及其不同级别
地球在宇宙中的位置地球在不同级别天体系统中的位置
行地球与其他行星运动的比较
星太阳系中的一颗普通行星
地地球与其他行星距日远近、质量、体积等特征
球的比较
存在生命的行星安全的宇宙环境
自身条件温度、大气、水
学法指导
在下面的教学过程中采用合作探究法，让同学们自主学习、协作探究、交流归纳一地球在宇宙中的位置
1自读段1和图1，了解什么是天体？就有哪些天体？思考飞机是天体吗？
2自读段2和图2，说出什么是天体系统？水星和金星能否构成天体系统？为什么？就有哪些天体系统？
3动手填图3 天体系统的层次
4据图2找一找地球在宇宙中的位置（从小范围到大范围找）
二太阳系中一颗普通行星
为什么说地球是太阳系中一颗普通的星球？
1读图4太阳模式图，说一说太阳系八颗行星的运动特征
提示：我们可以从下面三方面描述行星围绕太阳公转的运动特征
运动方向——
轨道平面——
运动轨迹——
读表1 行星轨道倾角与偏心率，让学生进一步论证八颗行星运动的特征。

思考：地球在运动方面，与其它七颗行星比较有没有不同之处呢？
2 按照距日远近、质量、体积等特征，通常将行星分为类地行星、巨行星和远日行星三类。

结合图5太阳系其他行星与地球的质量比和体积比，填表2 并比较地球与其他类地行星的特性
讨论：在行星的分类中，地球与水星、金星、火星在距日远近、质量、体积方面比较有没有很特殊的地方？从而说明了在太阳系这个大家庭中，地球是一颗什么样的星球？
3小结：我们从行星的运动特征和其他物理特征分析得出：地球是太阳系中的一颗普通行星。

三存在生命的行星
1 自读自然段1回答地球与其他七颗行星相比有什么特殊性？
2 阅读下面四自然段，思考后讨论回答地球上存在生命的原因是什么？
A ———安全的宇宙环境
B ———
C ———
D ———
想一想：通过对教材标题二、三的学习，你认为我们的地球在太阳系中是一颗什么样的星球？
四阅读
到哪里寻找外星人？
（结合地球存在生命的条件讨论回答）
讲解：小时候，有本连环画名字是《飞向二十一世纪》，里面描述了从人的身上提取一个细胞就可以制造出和原来的人一模一样的人，那时的幻想今天就有可能成为现实，所以同学们也可以大胆的畅想，到哪里怎么样才能有希望找到外星人?
典型例题
下列属于天体系统的是：（）
A 宇宙中的基本天体——恒星和星云
B 相互吸引的两颗恒星或两颗行星
C 沿同一轨道运行的流星群或小行星带 D相互吸引相互绕转的大小天体
解析：要点是天体系统的概念。

分析：（1）判断某些天体之间是否构成天体系统有两个基本条件：即它们之间是否存在相互吸引和相互绕转的关系。

（2）同类天体质量接近、特点类似，不可能存在相互吸引、相互绕转的关系，因此不能构成天体系统。

训练提升
一选择题
1以下属于天体的是: （）
A 飞机
B 飞船
C 卫星
D 星星
2 晴朗的夜晚，我们用肉眼可见的满天星星绝大多数是 ( )
A 恒星
B 行星
C 流星
D 彗星
3 八大行星按照距离太阳由近及远排列，依次为（）
A 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星
B 金星、水星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星
C 水星、金星、地球、火星、土星、木星、天王星、海王星
D 水星、金星、地球、土星、火星、木星、天王星、海王星
4未包括地球在内的天体系统是（）
A 太阳系
B 河外星系
C 银河系
D 总星系
5 太阳系的中心天体是（）
A 太阳
B 地球
C 金星
D 火星
6 与银河星属于同一级别的天体系统是（）
A 地月系
B 太阳系
C 河外星系
D 总星系
二简述地球存在生命的原因
教(学)后反思。