部编人教版化学九年级下册《酸和碱的中和反应》省优质课一等奖教案
酸和碱的中和反应(一等奖教学设计)
酸和碱的中和反应(一等奖教学设计)课题2：酸和碱的中和反应（第一课时）教学设计一、教材分析一）教材的地位及其作用本课题从实验入手，介绍了中和反应的概念和应用。
中和反应是酸和碱的重要性质，也是盐与复分解反应的基础。
同时，在日常生活和工农业生产中也有广泛应用。
教材安排了活动和探究，旨在通过学生的亲身体验，增强对这部分知识的认识。
二）教学目的知识与技能目标：1.通过实验探究初步领会中和反应的概念。
2.了解中和反应在实际生活中的应用。
过程与方法目标：1.通过学生自主的实验探究，初步学会判断化学反应是否发生的某些方法。
2.通过合作探究、讨论交流，培养学生发现问题，解决问题以及动手实践的能力和团结协作的能力。
情感态度与价值观目标：1.增强研究化学的兴趣。
2.培养学生实事求是的科学精神。
3.通过中和反应在生活中的应用，体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感。
三）教学的重、难点重点：中和反应的定义、实质及其应用。
难点：中和反应的探究过程和原理的理解。
二、学生学情分析学生已经了解了酸碱中和的概念，但对中和反应的实质尚不清楚。
通过前面的研究，学生已经掌握了酸碱的一些化学性质和正确操作实验的能力，也具备了一定的问题探究和小组合作研究的经验，为本节课的探究奠定了基础。
颜色由粉红色变成了无色，表明酸碱中和反应发生了。
方案二：滴甲基橙溶液滴加稀盐酸，颜色由橙色变成了红色，表明酸碱中和反应发生了。
方案三：滴酚酞溶液滴加NaOH溶液，颜色由无色变成了粉红色，表明酸碱中和反应发生了。
方案四：滴甲基橙溶液滴加NaOH溶液，颜色由红色变成了橙色，表明酸碱中和反应发生了。
通过实验，学生可以感受到中和反应的实质和特点，并且通过自主设计实验，培养了学生的实验能力和创新能力。
3、学生分享实验结果，讨论结论。
（5分钟）学生分享自己的实验结果和结论，讨论中和反应的原理和特点，加深对中和反应的理解。
四〉归纳总结，知识梳理。
（6分钟）教师引导学生总结中和反应的定义、特点、常见指示剂，帮助学生梳理知识框架，为后续研究打下基础。
《酸和碱的中和反应》优秀教案
《酸和碱的中和反应》优秀教案酸和碱的中和反应教案一、教案概述本教案适用于初中化学酸和碱的中和反应的教学。
通过本教案的学习，学生将了解酸的性质和碱的性质，以及它们在中和反应中的反应过程。
通过实验演示和讨论，学生将建立起对酸和碱中和反应的基本理解。
二、教学目标1.了解酸和碱的性质。
2.学会观察和描述酸和碱中和反应的现象。
3.掌握酸和碱的中和反应方程式。
4.理解酸和碱中和反应的基本原理。
三、教学准备1.实验室用具：量筒、试管、滴管、酸碱指示剂。
2.实验材料：氢氧化钠溶液、盐酸溶液。
3.实验环境：实验室。
四、教学过程1.导入（10分钟）教师通过引入集体讨论的方式，询问学生什么是酸和碱，它们的性质是什么，以及它们在实际生活中的应用。
2.实验演示（20分钟）教师向学生展示酸和碱的中和反应实验。
具体步骤如下：(1)取一个量筒，倒入10毫升的氢氧化钠溶液。
(2)取一个试管，滴入几滴酸碱指示剂。
(3)从试管中滴入盐酸溶液，观察颜色变化。
(4)继续滴入盐酸溶液，直到颜色变为指示剂原本的颜色。
(5)记录滴入盐酸溶液的体积。
3.实验探究（30分钟）教师引导学生讨论实验过程和结果。
学生根据实验的现象，通过集体讨论和思考，回答以下问题：(1)为什么滴入盐酸后颜色会发生变化？(2)滴入盐酸的体积是否与氢氧化钠溶液的体积一样？(3)是什么使酸和碱发生中和反应？4.理论解释（15分钟）根据学生的讨论和思考，教师向学生解释实验的原理和现象：(1)酸和碱的中和反应是指酸和碱按化学素比例反应，生成盐和水。
(2)在实验中，盐酸是酸，氢氧化钠是碱。
当盐酸与氢氧化钠反应时，生成氯化钠盐和水。
5.归纳总结（10分钟）教师引导学生归纳总结酸和碱的中和反应的特点和规律：(1)酸和碱的中和反应会生成盐和水。
(2)酸和碱的量必须满足化学素比例，才能发生完全中和。
6.拓展应用（15分钟）教师提出一些拓展的应用问题，让学生通过思考、讨论和实践解决。
例如：(1)如果你有一杯过酸的果汁，你会用什么来中和？(2)酸雨对环境有哪些危害？应该如何处理酸性土壤？学生可以通过独立或小组合作探究，找到答案并向全班展示。
人教版初中化学九年级下册 课题 酸和碱的中和反应-说课一等奖
课题2 酸和碱的中和反应第一课时中和反应及其应用147团中学郑辉一、基本说明1、教学内容所属教材：人教版义务教育教科书九年级化学下册。
2、所属单元课题：第十单元课题2。
二、教学设计1、教学目标（1）知识与技能：①知道酸和碱之间发生的中和反应，了解中和反应的实质。
②初步认识化学中盐的含义。
③了解中和反应在实际中的应用。
（2）过程与方法：①学会借助酸碱指示剂判断酸碱发生反应的探究方法。
②通过实验探究掌握中和反应并培养学生发现问题、解决问题的能力。
③用分析、归纳的方法对有关信息进行加工处理。
（3）情感态度与价值观：①通过中和反应的应用，感受到化学知识对改善人类生活和促进社会发展的作用。
②体验化学活动充满探究性，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
2、内容分析（1）教学内容的地位与作用本课题是人教版初中化学九年级下册第十单元课题2酸和碱的中和反应。
本课题从实验入手来介绍中和反应。
酸和碱之间发生的中和反应在实际生活中有广泛的应用，所以，教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明。
为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念，为下一单元盐的学习打下一定的基础。
关于中和反应的应用，教材从酸碱性的角度说明了它在实际中的应用价值，使学生的学习能理论联系实际。
（2）教学重点：酸碱之间的中和反应。
（3）教学难点：中和反应的探究过程。
3、学情分析学生已经认识了酸碱的一些化学性质；知道了酸和碱能够使酸碱指示剂变色。
且学生已具备了一些学习化学的方法，对化学探究有极大的兴趣，能通过实验探究发现问题，解决问题。
教材放眼于实际生活，使学生将所学知识与日常生活紧密联系，给学生留下深刻印象。
4、设计思路①从生活事例导入，创设情境，提出问题，导入课题。
②通过实验探究得出中和反应及其实质。
其中包括设计实验、实施方案、分析结论。
③通过问题讨论和课堂交流，理论联系实际，了解中和反应在实际中的应用。
④回顾反思、总结评价。
《酸和碱的中和反应》说课稿(省级优质课获奖作品)
《酸和碱的中和反应》说课稿一．说教材（一）教材的地位和作用本课题的内容是人教版九年级化学下册第十单元课题2的第一课时。
安排在学习常见酸和碱的知识之后，盐的知识之前，酸和碱之间发生中和反应这一原理既是对酸碱化学性质的延续和深化，又为下一课题的学习埋下伏笔，它就像一根纽带将酸、碱、盐知识串在一起，所以起着承上启下的作用。
从中和反应在生活、生产上具有广泛的应用，使学生感受到生活处处有化学，生活离不开化学。
以实验探究的教学方法，来培养学生的探究分析能力。
（二）三维目标：1、知识与技能：（1）知道酸和碱会发生中和反应，了解中和反应在实际中的应用。
（2）从微观粒子的角度初步了解中和反应发生的原理。
2、过程与方法：（1）通过实验探究，培养发现问题和解决问题的能力。
（2）通过组内讨论交流，培养互相学习的能力。
3、情感、态度与价值观：（1）增强对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
（2）体会化学与社会的密切关系，增强社会责任感。
（三）教学重难点教学重点：设计实验证明中和反应的发生。
教学难点：从离子的角度初步了解中和反应发生的原理。
二、说学情1、认知状况学生了解了酸碱的化学性质。
知道了酸碱指示剂的作用。
知道了酸和碱的水溶液能够导电的实质是由于酸和碱在溶液中能解离出带电荷的离子。
2、能力状况九年级学生已经具备了一定的科学探究能力和实验设计的能力，并具备了一定的分析问题和解决问题的能力，思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡。
3、心理状况学生对探究实验有着强烈的好奇心和求知欲。
通过实验，让学生充分发挥自身的潜能，去探究、交流和思考，完成对中和反应的认识。
三、说教法学法教法：问题引导演示实验多媒体辅助教学学法：自主活动合作探究比较归纳教学准备：1、配套多媒体课件2、实验仪器、药品：胶头滴管试管、试管、镊子、氢氧化钠溶液、稀盐酸、酚酞试液、石蕊试液、氢氧化铜、镁条等。
四、说教学流程1、流程图2、教学过程反应原理酸+ 碱=盐+ 水酸碱中和反应反应本质广泛应用H+ + OH- = H2O六、教学反思.本节课从生活中的广告出发，引出所要探究的问题“酸和碱之间会发生什么反应”。
人教版初中化学九下10.2酸和碱的中和反应探究中和反应及其应用优秀教学案例教案
3.结合生活实例，让学生了解中和反应在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
在教学过程中，我会设计多种活动，如实验观察、讨论、探究等，让学生在实践中掌握中和反应的知识，提高学生的观察能力、团队合作意识和问题解决能力。同时，我还会结合生活实例，让学生了解中和反应在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动探究，通过实验验证中和反应的特点，再结合生活实例，让学生感受中和反应在实际生活中的应用。在课堂的最后，我还会进行总结和拓展，让学生明白化学知识的广泛应用，培养学生的社会责任感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解中和反应的概念，能够准确地判断出中和反应。
2.掌握酸碱盐之间的转化关系，能够运用中和反应的知识解决实际问题。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发其学习化学的积极性。
2.使学生认识到化学知识在服务社会、造福人类方面的重要作用，增强其社会责任感。
3.通过对中和反应的学习，培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯。
在教学过程中，我会注重激发学生的学习兴趣，使其能够积极主动地参与到化学学习中。同时，我还会引导学生认识到化学知识在服务社会、造福人类方面的重要作用，增强其社会责任感。此外，我还会培养学生的严谨的科学态度和良好的学习习惯，使其能够更好地掌握化学知识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结，提高其梳理和归纳能力。
2.让学生通过自我评价和小组评价，了解自己的学习情况，提高自我反思能力。
3.设计课后作业，让学生巩固所学知识，提高其实际应用能力。
在教学过程结束时，我会引导学生对所学知识进行总结，使其能够更好地梳理和归纳所学内容。同时，我还会让学生通过自我评价和小组评价，了解自己的学习情况，提高自我反思能力。此外，我还会设计课后作业，让学生巩固所学知学生能够更好地掌握中和反应的知识，提高其化学素养。
人教版化学九年级下册10.2酸和碱的中和反应优秀教学案例
（五）作业小结
1.设计课后作业，让学生在实践中运用所学知识，培养他们学以致用的能力。
2.对学生的学习过程和结果进行评价，及时给予反馈，指导他们改进学习方法。
3.鼓励学生在课后进行自我总结和反思，巩固他们的学习成果。
五、案例亮点
1.情景创设贴近生活：在导入新课时，我利用多媒体展示了与酸碱中和反应相关的实际应用实例，如制药、农业、环保等，引导学生思考酸碱中和反应在现实生活中的重要性。这样的情景创设不仅激发了学生的学习兴趣，还让他们明白了学习化学的意义和价值。
（二）讲授新知
1.利用多媒体展示酸碱中和反应的实验过程和现象，引导学生观察和分析实验结果，总结中和反应的特点。
2.讲解酸碱中和反应的化学方程式及其书写规则，让学生掌握酸碱中和反应的书写方法。
3.通过实例讲解，让学生了解酸碱中和反应在实际问题中的应用，培养他们运用知识解决问题的能力。
（三）学生小组讨论
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和思考，培养学生合作学习的能力。
2.设计小组合作实验，让学生共同完成实验操作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.鼓励学生在小组内进行互相评价，培养他们反思自己学习过程的能力。
为了实现上述目标，我将采用以下教学策略。首先，在课堂讨论环节，组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和思考，培养学生合作学习的能力。然后，在实验环节，设计小组合作实验，让学生共同完成实验操作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。接下来，在总结环节，鼓励学生在小组内进行互相评价，培养他们反思自己学习过程的能力。
针对这一情况，我制定了本节优秀教学案例。本节课以“探究酸碱中和反应”为主题，通过实验、讨论、思考等环节，让学生深入理解酸碱中和反应的实质，提高他们的实践操作能力和思维能力。在教学过程中，我将注重培养学生的观察能力、分析能力以及创新能力，使他们在掌握知识的同时，提高学科素养。
人教版初中化学九下10.2酸和碱的中和反应中和反应的优秀教学案例
1.基本概念：讲解酸、碱的定义，强调酸、碱的化学性质，介绍中和反应的概念。
2.化学方程式：以HCl和NaOH的中和反应为例，演示化学方程式的书写方法，解释反应物、生成物及其比例关系。
3.实验演示：进行酸碱中和反应的实验演示，让学生观察反应过程中的颜色变化、温度变化等现象，引导学生分析反应原理。
c.结合生活实际，思考酸碱中和反应在生活中的应用，撰写一篇小论文。
2.课堂小结：强调本节课的重点内容，提醒学生注意课后复习，培养良好的学习习惯。
五、案例亮点
1.生活情境导入，激发学生兴趣
本教学案例以学生熟悉的生活情境——酸雨问题为切入点，将化学知识与社会现实紧密结合，激发学生对酸碱中和反应的学习兴趣。通过多媒体展示酸雨对环境和人类生活的影响，使学生合作学习，提高学生的团队协作能力
本案例强调小组合作学习，鼓励学生在小组内进行讨论、分享观点，共同解决问题。这种教学策略有助于培养学生的团队协作能力，让学生在合作中学会倾听、交流、互助，提高沟通能力。
5.反思与评价相结合，促进学生的全面发展
在教学过程中，本案例注重学生的反思与评价，教师及时给予积极反馈，帮助学生发现自身优点和不足。同时，通过组织学生进行自评、互评，培养学生的自我评价和评价他人的能力，促进学生的全面发展。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解中和反应的概念，掌握中和反应的基本特征，能够识别并描述日常生活中的中和现象。
2.使学生掌握酸碱中和反应的化学方程式书写方法，能够准确表述中和反应中物质的转化过程。
3.培养学生通过实验观察和分析酸碱中和反应的能力，提高实验操作技能，包括滴定等基本操作。
4.引导学生运用中和反应解决实际问题，如酸碱土壤的改良、金属腐蚀的防止等，增强知识的应用能力。
人教版初中化学九年级下册 课题 酸和碱的中和反应【省一等奖】
第十单元酸和碱课题2 《酸和碱的中和反应》教案学习目标：1、知道酸和碱之间发生的中和反应及盐的概念。
2、了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的运用。
教学重点：知道酸和碱之间发生的中和反应。
教学难点：了解中和反应的实质。
教具准备：多媒体、烧杯、玻璃棒、胶头滴管、氢氧化钠溶液、稀盐酸、酚酞溶液等。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、播放课件，复习旧知识，1、你知道有哪些酸吗酸为什么有相似的化学性质呢2、你知道有哪些碱吗碱为什么有相似的化学性质呢二、引入新课：酸和碱混合在一起，会发生化学反应吗1、向盛有无色溶液的烧杯中，滴入几滴无色的溶液，烧杯溶液变红。
2、又向变红溶液烧杯中滴入无色溶液，边滴边用玻璃棒搅拌，当烧杯溶液刚好变成无色时停止。
惊奇的颜色变化，会引起学生发出疑问；有了这“奇”“疑”的问题情境，我就顺其自然地提出了：你们想知道这个奥妙吗要想揭开这个谜，这节课我们就一起学习：（板书）：课题2酸和碱的中和反应。
讨论:1、酚酞在实验中起什么作用2、为什么在操作中必须逐滴滴入稀盐酸思考：1、氢氧化钠与盐酸反应了吗2、它们之间可能会生成什么物质还会是氢氧化钠吗总结归纳：HClNaOH=NaClH2O的微观解释：HCl=HCl－，NaOH=NaOH－盐酸与NaOH溶液混合：盐酸中的H与NaOH溶液中的OH－结合生成了H2O分子。
盐酸中的Cl－与NaOH 溶液中的Na在反应前后不变。
反应的实质: H OH-＝ H2O思考：下列反应有何共同特点（板书）NaOHHCl=NaCl H2OCaOH22HCl=CaCl22H2O2NaOHH2SO4=Na2SO42H2O请同学们总结反应的特点：1 上述反应生成的氯化钠、氯化钙和硫酸钠是由金属离子和酸根离子构成的化合物叫做盐。
板书（2）酸与碱作用生成盐和水的反应叫中和反应。
（板书）（板书）：中和反应的实质: H OH-＝ H2O注意：有盐和水生成的反应，不一定是中和反应。
人教版初中化学九年级下册 课题 酸和碱的中和反应(省一等奖)
巩固提高
课堂小结：1中和反应
2中和反应的应用
作业布置：教材课后习题
积极思考，
阅读、思考
讨论、回答
猜想
分析
演示PPT
演示PPT
演示PPT
板书设计
课题二酸和碱的中和反应
一、中和反应
二、中和反应的应用
本 溪 市 第 八 中 学 教 案
授课题目
课题二酸和碱的中和反应
授课时间
2022年5月25日
类 别
教读课（ ） 自读课（ ）新授课（∨） 实验实践课（ ） 复习课（ ）
任课教师
岳丽华
教学方法
实验法、谈话法
授课班级
课时安排
第1课时，总计2课时
知识与
能 力
知道酸和碱之间能发生中和反应，能够初步运用中和反应来解释生活中一些实例；理解盐的定义。
难点：中和反应的原理理解，盐的定义。
教学步骤及设计
导语：酸、碱各自具有一些化学性质，那酸和碱之间会发生化学反应吗
能否反应，本节课我们一起来探究，找出答案。
首先你认为这些酸碱之间是否能够发生反应。并写出自己的猜测。
让两位同学在黑板上展示自己的猜测结果。NaOHH2SO4NaOHHCl
CaOH2H2SO4AlOH3HCl
通过什么现象可以判断化学反应的确发生了
引导学生实验验证自己的猜测并记录实验现象，分析实验结果。
学生根据所给的药品设计完成实验得出结论
选派代表说出自己的实验方案，实验现象和结论。
交流讨论的实验方案以及实验的现象和结论并让学生选择最佳方案。
学生活动
思考、回答
观察、板书
做好记录
人教版初中化学九年级下册 课题 酸和碱的中和反应【区一等奖】
课题2酸和碱的中和反应——教学设计教学目的知识与技能：1、通过实验探究初步领会中和反应的概念。
2、了解中和反应在实际生活中的应用。
3、了解溶液酸碱度的改变方法过程与方法：1、通过学生自主的实验探究，初步学会判断化学反应是否发生的某些方法。
2、通过合作探究、讨论交流，培养学生发现问题，解决问题以及动手实践的能力和团结协作的能力。
情感态度与价值观：1、进一步增强学习化学的兴趣。
2、培养学生实事求是的科学精神。
3、通过中和反应在生活中的应用，体会化学与社会的密切关系，提高自身科学素养。
教学重点、难点：重点：知道酸和碱之间发生的中和反应。
难点：了解中和反应的实质，中和反应在生活实际中的应用。
教学方法：观察、分析、归纳、实验探究、多媒体辅助等相结合实验用品：药品：稀盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞溶液、稀硫酸、氯化钠溶液、自来水、洗洁精、洗发水、橘子汁、肥皂水、牛奶仪器：玻璃棒、PH试纸、烧杯若干、玻璃片课时安排：1课时教学过程：一、情境引入[回顾]1、常见酸和碱及其化学式书写；2、酸和碱的通性及原因。
[导入]展示图片，提问你有过这样的经历么？眼看夏天就要来，有一种小型动物也会起来——蚊子，被蚊虫咬后，疼痛难忍，很快会起一个包，可以擦肥皂，蚊虫在人的皮肤内分泌出蚁酸，用肥皂水涂抹就没事了。
皮蛋的涩味可以用食醋去除·····日常生活中还有很多例子，就不一一举例了。
[提问]我们前面已经学习过酸有一些相似的化学性质，而碱也有自己一些相似的化学性质，它们分别可以和一些物质发生反应，那么酸和碱之间能否发生反应呢？[猜测]1、能；2、不能[过渡]那么我们怎样证明酸和碱之间能否反应呢？有些同学说了，要看酸碱之间能否反应那还不简单吗？我们把一种酸和一种碱混合在一起，做实验探究一下不就知道了吗？好，我们现在就按这位同学的设计来做一个实验，请同学认真观察实验现象。
二、实验探究，分析推理[演示]把适量的稀盐酸滴加到盛有适量的氢氧化钠溶液的试管中，观察现象。
人教版初中化学九年级下册 课题 酸和碱的中和反应【全国一等奖】
课题2 酸和碱的中和反应（2）总第____课时【二次备课】教学目标：1知道溶液酸碱性与酸碱度的区别试纸检测溶液的酸碱度，了解溶液的酸碱度在实际中的意义。
教学重点：酸碱度与酸碱性的关系。
教学难点：酸碱度与酸碱性的关系。
教法设计：学生探究实验、观察、小组讨论学法设计：自主探究、小组协进教学过程：【学生活动一】实验引入1.将编号为1、2、3、4的两份浓度不同的硫酸溶液和两份浓度不同的氢氧化钠溶液按酸、碱分成两组2.思考：两份酸溶液、两份碱溶液中，它们酸碱性的强弱程度怎么判断【学生活动二】阅读课本P61最后一段至62页1、2两段，并思考：1如何表示溶液的酸碱度2如何测定溶液的酸碱度【教师归纳演示】1师生归纳表示溶液酸碱度的方法及测定溶液酸碱度的方法。
3一学生测2、3、4溶液的pH，并得出1的酸性强于2、3的碱性强于4。
【学生活动三】交流讨论时，能否将pH试纸直接浸没到溶液中时，将pH试纸先用水湿润，对测得的pH有何影响是，取少量的该溶液加入试管中，再滴几滴酚酞，溶液呈色，如果要使试管中的溶液pH升高，可以采取或方法。
【学生活动四】学生实验试纸测定：洗发水、护发素、NaCl、Na2CO3、Al2SO43等溶液的pH2归纳酸、碱与溶液酸碱性的关系【学生活动五】自主学习1观察课本63页图10-19，大体识记日常生活中的一些物质的pH,并将这些物质的pH和酸碱性填到图上表格中。
63页了解溶液的酸碱度有重要的意义课本63页【学生活动六】学以致用1．张明同学欲测定洗发剂和护发剂的pH．①其操作方法是：用_______蘸取待测液，滴到________上，将变化的颜色与标准比色卡比较，②测得洗发剂的pH＞7，测得护发剂的pH小于7，则护发剂是显________性，③弱酸性有益于头发的健康，想一想，洗发时应选用________剂，后用________剂．2．往pH=13的氢氧化钠溶液中，逐滴加入pH=1的稀盐酸，试着pH随着盐酸加入量的关系图如右图。
初中九年级化学教案-课题 酸和碱的中和反应(全国一等奖)
课题2 酸和碱的中和反应（第三学时）
一、教材分析
本课题是继中和反应学习后的一个内容，从酸碱性不能满足生活和生产的需要、实际生活中的情境入手，引出溶液的酸碱性强弱程度，即溶液的酸碱度，并介绍了酸碱度的表示方法——
指导阅读教材P63页，了解溶液酸碱度的重要意义：
①化工生产中许多反应必须控制在一定pH范围内。
②农作物适宜在pH为7或接近7的土壤中生长
③测定雨水的pH，可以了解空气的污染情况
④测定人体内或排出的液体的pH，可以了解人体的健康状况
播放酸雨视频，让学生学习酸雨形成过程、危害及预防酸雨形成的措施。
阅读整
理
观看视
频
培养学生
的阅读能
力
课堂小结指导学生利用思维导图对本节课的知识进行梳理，
小组代表在白板上完成。
认真思
考后填
写并总
结。
趁热打
铁，巩固
这节课的
内容，有
利于对知
识形成体
系。
测评练习1．某溶液pH＝3，则该溶
液………………………………………………
A．呈酸性 B．呈碱性 C．呈中性
2．已知苹果汁的近似pH为2．9～3．3，在苹果汁
中滴入紫色石蕊试液，显示的颜色是
A 无色 B．红色 C 蓝色 D．紫色
3．下列各pH表示溶液酸性最强的是……………………………………………—
A．pH＝14 B．pH=7 C pH＝1 D．pH＝0
1．A 2．B 3．D
另外一些习题从鸿合软件上所调取。
学生认
真思考
并解答。
及时巩固
所学知
识，加深
对pH值
与溶液酸
碱性的理
解。
部编人教版化学九年级下册《酸和碱的中和反应》省优质课一等奖教案
第十单元酸和碱课题2 酸和碱的中和反应第一课时【教学目标】知识与技能：初步认识中和反应的特征，了解中和反应的实质；初步掌握进行中和反应的化学实验技能，能完成简单的中和反应实验；了解中和反应在实际中的应用。
过程与方法：通过由酸和碱反应的实验现象得出中和反应特点的过程，初步学会借助指示剂判断化学反应是否发生。
情感态度价值观：认识中和反应在日常生活和工农业生产中的广泛应用，感受化学知识对改善人们生活和促进社会发展的作用。
【教学重难点】中和反应的实验技能，认识中和反应的实质。
【教学准备】NaOH溶液、稀盐酸、酚酞试液、烧杯、滴管、蒸馏水、稀硫酸、澄清石灰水、试管、玻璃棒等。
【教学模式】实验探究和讨论结合【教学过程】124【板书设计】课题2 酸和碱的中和反应一、中和反应——酸和碱作用生成盐和水的反应例：HCl+NaOH===NaCl+H2OH2SO4+2NaOH===Na2SO4＋2H2O62HCl+Ca(OH)2===CaCl2＋2H2O中和反应的实质：H++OH-=H2O中和反应都属于复分解反应！（AB+CD==AD+CB）二、中和反应在实际中的应用1、改变土壤的酸碱性（农业）2．处理工厂废水（工业）例：用碱性物质（如熟石灰）处理废水中的硫酸Ca(OH)2+H2SO4===CaSO4↓+2H2O微溶物，一般在反应物中当作可溶物，在生成物中当作难溶物3．用于医药（生活）【教学反思】这节课，突出体现了新课标所提出的一个新的理念：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
从实验方案的设计，实验过程，实验结论的得出，都有学生完成。
化学方程式的书写也交给学生，这样做，给了学生很大的自主探究的空间，学生在课堂少不再是被动地接受知识，而是积极参与学习。
教师不再是单纯的知识传授者，而是积极参与学习。
教师不再是单纯的知识传授者，而是学生学习活动的组织者和引导者合作者，充分体现了“重过程和方法”的教育新理念。
但因7为学生学习能力较弱，没有达到预期的教学效果。
最新人教版九年级下册化学《第十单元 酸和碱 课题2 酸和碱的中和反应》【优质课一等奖教案】
最新人教版九年级下册化学《第十单元酸和碱课题2 酸和碱的中和反应》
【优质课一等奖教案】
第十单元酸和碱课题2 酸和碱的中和反应
教学目标：
1、通过实验，证实酸和碱之间发生的中和反应，并从微观上进一步认识中和反应发生的原理；
2、了解酸和碱对生命活动和农作物的影响；
3、了解中和反应在实际中的应用。
教学过程：
活动一：知识回顾
1、常见的酸有哪些？酸有哪些相似的化学性质？为什么？
2、常见的碱有哪些？碱有哪些相似的化学性质？为什么？
活动二：实验探究（小组合作）
各小组在组长的带领下规范操作，认真观察，记录实验现象，并讨论以下问题：1. 氢氧化钠与盐酸反应了吗？
2.为什么要加入酚酞指示剂？
3.它们之间可能会生成什么物质？你能写出该反应的化学方程式吗？
（师）NaOH + HCl = NaCl + H2O
氢氧化钠与盐酸反应的本质：酸溶液中的H+和碱溶液中的OH-反应生成水分子的过程。
4.写出下面类似的反应，并总结反应的共同特点：
Ca(OH)2+ HCl=
NaOH + H2SO4=。
人教版初中化学九年级下册 课题 酸和碱的中和反应-公开课比赛一等奖
课题2 酸和碱的中和反应一、课题内容：本节课是从盐酸和氢氧化钠的反应入手，引出了盐的概念，并介绍了氢氧化钠和硫酸以及氢氧化钙和盐酸的反应。
由此总结出中和反应的概念。
然后介绍了中和反应在日常生活和工农业生产中的广泛应用。
二、教学分析：1、内容分析：初中化学对元素及化合物知识介绍的相对较多，我们身边的物质的性质，是考察学生能力和中考的重要考点。
尤其酸、碱、盐更是初中化学的重点和难点。
本节课安排在常见的酸和碱之后，学生们在有了酸、碱性质的基础之上再来学习本节课就更容易接受和掌握。
同时为下一章盐的学习打下一定的基础。
教学重点：中和反应的概念及其应用。
教学难点：中和反应的实质。
2、学情分析：学生在日常生活中已经听到过酸碱中和这个词，但是并不了解酸碱中和反应的实质。
在前面学习燃料的燃烧时接触过酸雨的知识，在学习水的时候也了解了水污染的有关知识，这为引入本课做了铺垫。
本单元的第一课题，我们又学习了常见的酸和碱，有了这些基础，学生在学习本节课时应该没什么大的困难。
新课程中涉入了大量的实验探究，在前面几单元学生也多次感受了实验探究、讨论、归纳等方法，这为本课的实验探究打下了基础，学生通过实验探究和教师的演示实验，加上教师的引导，看来不难完成对本节知识的理解和掌握。
三、教学目标：1、知识与技能：（1）知道酸和碱之间发生的中和反应。
（2）通过实验培养学生的实验能力，观察能力，学习兴趣和合作精神，创新精神。
2、过程与方法：（1）通过实验认识探究问题方法。
（2）实验对比在化学学习中作用。
（3）通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法3、情感态度与价值观：（1）培养学生相信科学，依靠科学的思想，增强学生关心环境保护的意识。
（2）通过对实验的探讨和研究，培养学生从现象到本质，从感性到理性的科学认识方法，进行共性与个性的辨证思想教育。
四、设计思路：采用实验探究、讨论、分析和启发式教育教学方法。
要想处理好“教”与“学”的关系，必须重视学生学习方法的指导，在教学中体现出以学生为主体，通过实验，培养学生观察。
人教版初中化学九年级下册 课题 酸和碱的中和反应-国赛一等奖
酸和碱的中和反应（第一课时）教学目标：知识与技能：1．知道酸和碱发生的中和反应,掌握盐的定义。
2．了解中和反应在实际中的应用。
教学重点：知道酸和碱之间发生的中和反应教学难点：了解中和反应的实质。
中和反应在生活实践中的应用。
教学方法：实验引导探索法、归纳练习法过程与方法：1、通过自主探究，培养学生发现问题、解决问题的能力和动手操作能力。
会用分析、归纳的方法对有关信息加工处理。
2、学会用观察的方法辨析事物。
情感态度与价值观1、进一步增强学习化学的兴趣，体验到化学活动充满探索性和创造性，培养学生勇于创新和实践的科学精神。
2、学习化学应理论联系实际。
教学过程教学流程教师活动学生活动创设意图激情导入操作: 视频展示。
揭题：为了弄清这个问题，这节课我们一起来学习第十单元课题2——酸和碱的中和反应。
酸和碱之间是否会发生化学反应？如果发生化学反应，又会有什么特点？我们通过实验来探究。
观察描述获取的信息、回答问题。
运用多媒体创设情境，为课题的引入作铺垫。
1、设计探究方案老师实验向氢氧化钠溶液中加入稀盐酸无明显现象是否说明未反应？如何证明酸碱之间的反应提供药品是：NaOH溶液、硫酸铜溶液、氯化铁溶液盐酸、稀硫酸、酚酞试液。
讨论没有明显现象也有可能发生了反应培养学生的发散思维能力实验探究2、实施探究过程设计学生分组实验第一组第二组第三组步骤在装有少许NaOH溶液的烧杯中加入几滴酚酞试液，溶液变红色，用滴管慢慢滴入稀HCl，并不断搅拌溶液至溶液恰好变成无色为止。
向装有少许氢氧化钠溶液试管中加入硫酸铜溶液，再加入稀盐酸。
向装有少许氢氧化钠溶液试管中加入氯化铁溶液，再加入稀盐酸。
现象结论问题：1、二者反应了吗？你是怎么判断的？2、请你设计实验证明你的猜想。
交流汇报进行实验。
1、组织学生进行探究活动。
2、要求学生同步填写表格。
1、实施探究活动；2、认真观察实验，如实填写表格。
（表见附1）1、培养相互合作能力、动手操作能力、观察能力。
人教版初中化学九下10.2酸和碱的中和反应《中和反应实验探究》优秀教学案例
2.小组汇报与评价：各小组代表汇报实验结果和讨论情况，其他小组成员对汇报内容进行评价和补充，提高学生的表达能力和批判性思维。
3.小组合作与反思：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作的过程中，不断反思自己的学习方法和效果，提高学习效果。
（四）反思与评价
1.学生自我评价：让学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在知识、能力和情感态度与价值观等方面取得的收获。
人教版初中化学九下10.2酸和碱的中和反应《中和反应实验探究》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版初中化学九年级下册第十章第二节《中和反应实验探究》，主要内容是让学生通过实验探究了解中和反应的概念、特点以及常见的中和反应。通过学习，学生能理解中和反应在实际生活中的应用，提高学生学习化学的兴趣和积极性。
3.应用实例讲解：通过具体实例，讲解中和反应在实际生活中的应用，
1.实验观察与分析：学生分组进行实验观察，分析实验现象，讨论中和反应的特点。
2.问题解决与讨论：学生针对实验过程中遇到的问题，进行小组讨论，共同寻找解决方法。
3.知识应用与讨论：学生以实际问题为背景，讨论中和反应在生活中的应用，提高学以致用的能力。
在设计本节课的教学案例时，我以学生已有的生活经验和化学基础知识为出发点，通过设计富有启发性的问题和实验，引导学生主动探究、发现和总结中和反应的特点。在教学过程中，我注重培养学生的动手操作能力、观察能力和思维能力，使学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。
针对本节课的内容，我制定了以下教学目标：
1.知识与技能：学生能够了解中和反应的概念，掌握中和反应的特点，能运用中和反应的知识解释实际问题。
2.过程与方法：学生通过实验探究，培养观察、分析、解决问题的能力，提高实验操作技能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
酸和碱的中和反应
第一课时
课标要求：
1、课程标准相关要求：
知道酸和碱发生了反应，中和反应在实际生活中的应用。
2、教材分析
本课题主要研究酸和碱的反应。
酸和碱之间能发生中和反应,而且中和反应在实际中有广泛的应用.本课时从学生的活动探究入手来介绍中和反应，为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念。
关于中和反应的应用,从酸碱性的角度说明了它在实际中的应用价值,并引出了溶液的酸碱性.
3、学情分析
在之前的学习中学生对酸和碱的性质和用途有了初步认识,会很自然的提出酸碱之间是否会发生反应的问题,顺应了学生深入学习的需要,探究的欲望.对于学生来说，判断化学变化的发生一般从发生明显的现象入手,而酸碱混合却没有明显的现象,对中和反应能否发生会产生可疑惑,从而对加入指示剂酚酞的探究活动有了深刻的了解.酸碱反应在自然界中很常见,日常生活、生产中学生也非常了解种类
1
反应,但是不认识这类反应实质,迫切想了解是中和反应在实际中的应用.
学习目标
1、知道酸和碱之间发生的中和反应，了解中和反应的实质。
2、了解酸碱性对生命活动和农作物的影响以及2中和反应在实际生活中的应用。
学习重点
中和反应及其运用
学习难点
中和反应的探究和实质的理解
评价任务:
任务一：教材第60页实验10-8，学生通过探究，分析，得出酸和碱确实能反应，通过图10-14揭示酸碱中和反应的实质。
任务二：通过课件展示生活中的实例，让学生更好地认识和了解中和反应在生活的运用。
教学过程：
2
一、知识回顾，引入新课
前面我们一起学习了酸和碱的性质，请同学们回忆，酸有哪些性质？如果将酸和碱的溶液混合，又会出现怎样的情况呢？
二、活动探究，推进新课
【实验探究1】：盐酸和氢氧化钠溶液混合，学生实验观察现象，分析。
【得出结论】：无明显现象。
【提出问题】：盐酸和氢氧化钠溶液混合在一起发生反应了吗？你能提出哪些猜想？
【学生猜想】：猜想1、盐酸和氢氧化钠溶液混合在一起没有发生反应。
猜想2、盐酸和氢氧化钠溶液混合在一起确实发生了反应，只是现象不明显。
【讨论交流】：下面请同学们以小组为单位分别讨论，设计出能证明你们猜想的实验方案并交流。
【学生方案一】在烧杯中加入约5ml稀氢氧化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液。
用滴管慢慢滴入稀盐酸，并不断搅拌溶液，观察溶液颜色的变化（溶液颜色变为无色），来说明两者是否发生反应。
3
【学生方案二】在烧杯中加入约5ml稀盐酸溶液，滴入几滴紫色石蕊溶液。
用滴管慢慢滴入稀氢氧化钠溶液，并不断搅拌溶液，观察溶液颜色的变化（溶液颜色变为紫色），来说明两者是否发生反应。
【学生方案三】在烧杯中加入约5ml的稀盐酸溶液，向其中加入适量的氢氧化钠溶液震荡后，向混合物中加入铁钉，如有气泡产生则说明两者没发生反应，如没有气泡产生则说明两者确实发生了反应。
【学生方案四】在烧杯中加入约5ml稀氢氧化钠溶液，向其中加入适量的稀盐酸，震荡后，再向其中滴加几滴酚酞试剂，若溶液不变红，则说明溶液中没有OH-，证明稀盐酸和氢氧化钠溶液反应。
【学生方案】 ........
【实验探究2】各组根据自己的方案进行实验验证猜想是否正确。
………
【汇报评价】实验完毕，请各组汇报实验情况，由学生评价每组实验的优缺点，选出最优设计以供大家分享。
【实验结论】盐酸和氢氧化钠溶液确实发生了发应。
HCl + NaOH == NaCl + H2O
【具体分析】：NaCl的组成，推测NaCl在溶液中的微粒，得出盐的定义。
4
【归纳总结】“盐”是指一大类化合物说的：凡是由金属离子（或铵根离子NH4+）和酸根离子构成的化合物都叫盐。
我们把酸和碱作用而生成盐和水的反应，叫做中和反应。
三、点拨，梳理归纳
【展示课件】播放盐酸和氢氧化钠溶液反应微观过程：
【学生思考】盐酸和氢氧化钠溶液反应的过程中究竟有哪些离子真正参加了反应？
【讨论交流】我们会发现在这个反应变化过程中Na+和Cl-始终没有变化，发生改变的是盐酸中的H+和氢氧化钠中的OH-进行了结合生成了H2O。
【归纳总结】：H++ OH-= H2O (中和反应的实质)
【学生练习】Ca(OH)2+HCl----
NaOH+ H₂SO₄ ----
四、中和反应的应用
【提出问题】在实验完成后能将酸溶液或碱溶液直接倒进下水道吗？应该如何处理呢？
【课件展示】中和反应在生活中的应用
1、农业上调节土壤的酸碱性
5
如：空气污染、酸雨等，可加适量熟石灰中和酸性
2、工业上处理排放的污水
如：硫酸厂排放的废水，加熟石灰处理。
印刷厂排放的水常呈碱性，可加硫酸进行中和。
生活中经常有人胃痛，你疼过吗？其实胃酸的成分就是盐酸，少量的胃酸可帮助消化，但胃酸过多反而会造成消化不良，引起胃部疼痛。
用含氢氧化铝的胃药治疗胃酸过多。
【提出问题】被蚊虫叮咬后因其分泌的蚁酸而感到不适，可涂碱性物质（如稀氨水）来缓解痛痒。
那能否涂抹氢氧化钠溶液来缓解呢？
【课堂练习】：教材第65页第一大题（3）和第三、第五大题。
【本课小结】：本节课我们学习了中和反应，了解了中和反应的实质并对盐的定义有了简单的认识，根据中和反应的原理会写酸碱中和反应的化学方程式，并了解了中和反应在生活中的应用和重要作用。
【课后作业】1、练习书写所学到的中和反应的化学方程式（基础生必做）
2、完成高效课时通第一课时作业（最后一题选做）
6
五、板书设计：
10.2 酸和碱的反应
一、中和反应
1、定义：酸和碱作用而生成盐和水的反应，叫做中和反应。
2、表达：酸+碱-----盐+水
3、实质：H++ OH-= H2O
二、中和反应在实际中应用
1、改良酸性土壤
2、处理工业废水
3、治疗胃酸过多
4、用于日常生活
教学反思：
1、本节课将中和反应演示实验改为学生探究实验，从猜想-方案-实验-分析-结论-评价均由学生完成。
给了学生很大的自主探究的空间，学生不再是被动地接受知识，而是积极参与学习，让他们在“过程”中学会了学习，学会了知识。
7
2、在学完本节课内容的过程中，学生处于积极的思维活动中，组内相互合作，同学们在团结合作中学会了知识，学会了交流。
3、个别小组未能完成自己的实验方案，稍显缺憾。
8。