小学三年级群文阅读指导课《小古文》教案

小学三年级群文阅读指导课《小古文》教
案
小学语文三年级上册群文阅读教学设计
教学目标：
1.培养学生阅读小古文的语感，读出语句间的停顿。

2.借助注释理解小古文的语句大意，并用自己的话讲述该故事。

3.激发学生研究小古文的兴趣，初步认识小古文之“简”。

教学重点：
初步认识小古文之“简”。

教学难点：
借助注释理解语句大意，并用自己的话讲述该故事。

一、比对文本，初识其“简”
一）古今对比，初识小古文。

1.出示《司马光》的小古文和现代文，引导学生发现两篇课文的相同与不同之处。

2.引导学生认识小古文的特点，即篇幅简短，称之为“小古文”。

二）走向文本，感知其简短。

1.出示小古文《猫捕鱼》《守株待兔》，让学生比对，认识小古文的简短特点。

二、走进文本，读出停顿
一）自读——看到文本1，自己试着读一读，读准字音。

二）听读——老师范读，学生注意老师的神态、语气，发现停顿。

三）跟读——出示停顿，让学生跟着老师读出停顿。

四）试读——学生试着读一读，注意语速、停顿与神态。

五）迁移——选择自己喜欢的一篇小古文，注意语速、神态，读出停顿。

三、借助文本，初悟其“简”
一）借助插图，理解故事。

1.引导学生一起阅读小古文《群儿戏于庭》，找出与插图
相对应的句子，用横线画出来，再填上相应的图号。

2.学生完成阅读任务。

3.小组汇报，借助注释理解语句大意，并用自己的话讲述
该故事。

拓展“群儿戏于林”、“群儿戏于野（田）”等类比用法。