二年级数学_图文.docx

4、看一看，填一填。

这支冋形针长()厘米这支铅笔长()厘米。

5、在()里填上合适的单位
①一本书厚1()②手掌的宽约8()
③操场长约60 ()④课桌的高65 0
⑤一条跳绳长2 ()⑥哥哥的身高1 0 28 0
6、30米+8米二()米12厘米-7厘米二()厘米
27厘米+6厘米二()厘米54米-4米二()米
二、选一选(把正确答案的序号填在括号里)(12分)
1、下面三条线中，()是线段。

【①②③】
2、要知道学校的操场自多长，应该用()來量。

【①三角尺②米尺③卷尺】
3、你的椅子大约高()。

【①45厘米②45米】
4、一棵树的高度大约是3() o
【①厘米②米】
三、辨一辨(对的在括号里打“ 丁”，错的打“ X”)。

(15分)
1、一张单人床长2米。

0
2、一块橡皮擦的厚10厘米。

0
3、一枝口动水笔的长是16厘米。

0
4、小红爸爸的身高有170米。

0
第二课时
一、合作学习，突破重点(约22分钟)
1、出示36+35=,学生试算。

交流算法。

2、摆小棒：小组说摆法。

问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？
单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？
3、怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？6+5超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进lo在加十位时不要忘记加上这个1,也可以从这个1 加起。

4、比较36+21与36+35有什么不同？
5、计算46+24,试算，可以借助于小棒。

个位的0可不可以不写，为什么？
6、集体讨论：笔算加法耍注意什么？
相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1
你认为述应该捉醒同学们什么问题？
三、技能训练：（12分钟）
1、填空。

⑴笔算加法时要把（）对齐，从（）位加起，（）位满十，向（）位进1。

（2）笔算25 + 69时，思考：个位上的5和9相加得（）,向
（）位进1,个位写（）。

（3）笔算65 + 5时，思考：个位上的5和5和加得（）,向
（）位进1,个位写（）o
四、全课小结（3分钟）
这节课你学会了哪些知识？引导学生归纳总结全课内容。

五、布置作业
练习二第4、5题。

第三课时
一、创设情境：（5分钟）
谁知道2008年的奥运会在哪举办？师：我国北京在全世界申办2008 奥运会的4个有名的城市中以绝对优势取得了成功，这不仅仅是申办成功，而且向全世界证明了我国的综合国力，所以全国亿万人民都为此欢呼。

你收集了哪些有关北京申奥的信息？
二、口主探究：（20分钟）
1、出示票数统计图，观察图，问：北京赢了？你能提出数学问题吗？
伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票？… 北京比多伦多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？…. 学生列式，可以用笔算加法解决。

学生计算。

问：笔算加法要注意什么？
2、师：56-22该怎样解决呢?
A、可以口算，50-20 = 30, 6-2=4, 30+4 = 34。

B、可以像加法一样笔算。

该怎样列竖式呢？小组合作完成。

互相交流算法。

3、你认为笔算减法应该注意什么？
三、技能训练：
1、解决刚才没有解决完的问题。

2、完成19页“做一做”第1题。

小组内交流算法。

3、48-18= 35-31 =
强调笔算35-31时，十位怎样算？“0”用不用写？为什么？
4、树上有35个桃了，被小猴摘了以后还剩12个，小猴摘了儿个？开放题：五一节，建强量贩店庆促销，每件玩具优惠6元，几种玩具的价钱如下：
25元30元18元根据上述信息，你能解决什么问题？
四、课后小结：今天我们学习了什么知识，如何进行两位数减两位数（不退位）的笔算？
第四课时
一、创设情境：（5分钟）
1、计算：43-23= 89-62= 59-5= 92—71 =
2、昨天我们交流了有关北京巾奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜岀了。

在昨天的学习中，我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。

那么从票数上，你还想了解什么？
学生发言，选出“北京比巴黎多多少票？”让学生解决。

二、自主探究:（25分钟）
1、学生列式。

该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上6减8不够减，怎么办？拿出小棒摆一-摆。

学情预测：
（1）先拿岀1捆拆开，从小拿岀8根，再拿出1捆。

（2）先拿岀1捆，再拿岀1捆拆开，去掉8根。

（3）先拿出2捆，再从2捆中拿出2根。

（4）先拿1捆拆开与2根合在一起，再从中拿出8根，再拿出1捆。

你发现了什么？（要拆开1捆）从几里拿走了8?
2、你能试着列竖式吗？
你认为个位不够减时怎么办？十位还剩儿？
教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的1。

3、比较56-22与56 —28在计算上有什么不同？
4、你认为笔算两位数减法要注意什么？
相同数位对齐；从个位减起；如果个位不够减，从1•位退1当10和
个位上的数合起来再减。

5、试练：67-39= 35-8= 81—56= 50-24=
问：50-24十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？三技能训练：
1、你自己岀两道今天学的这样的题。

自己解决，同桌互相交换检查。

2、做练习三第7题。

实践调查：回家调查一下爷爷奶奶、爸爸妈妈的年龄，看看它们相差几岁？5年后，他们之间相差几岁？从中你发现了什么？
四、课后小结：本节课学习了什么，如何进行两位数减两位数？
第五课时
一、创设情境:（5分钟）
今天我收集了我们班课外活动的资料，这里有许多数学问题，看谁能
解决。

二、基本练习：（20分钟）
1、跳绳的有27人，踢键的人数比跳绳的多9人，踢键的有多少人？
2、小华和小阳在做手工，小阳做了38个，小华比小阳少做9个。

小华做了几个？
3、第一小组在玩投球游戏，小军比小明多投小4个，小丽比小明少投中7个，小方比小明多投中3个，小明投中16个，小军投屮多少个？小丽投中多少个？小方投中多少个？
4、小南和小娇踢毬子,小南踢了34个,小娇比她多踢12个。

?
5、，看书的比画画的少5人，看书的有多少人？
三、技能训练：（15分钟）
1、在玩“猫捉老鼠”的学生中男同学比女同学多9名，女同学有19 名，（1）男同学有儿名？（2）—共有儿名同学？
2、静静、欣欣、帆凡在跳绳，静静跳了36下，欣欣比静静多跳7下，帆凡比静静少跳9下。

你能提出什么问题？再列式计算。

3、完成教材25页第5、6、7题。

第5题，可提出的问题很多，让学生广泛的提出问题，只要合理，都
给予肯定，学生口由选择问题列式计算。

第7题，讣学生仔细观察插图，明确题目耍求并独立解答。

让学生用
平时实际算钱的经验得出答案。

开放题：小军、小明、小壬二人在玩猜一•猜的游戏，小军说：我拿的是橡皮，小明说：我拿的砂是铅笔，聪明的小朋友，你知道小明、小半兰各拿的是什么吗？
课后小结：
第六课时
今年农场的西瓜丰收了,202班的同学去帮助收西瓜她们分小组进行比赛，下面是他们比赛的统计，你们看到这些数据能提出什么问题？第一组第二组第三组
28个34个23个
、口主探究：（20分钟）
1、小组合作交流，提问题列算式。

学情预测：
第一组和第二组一共摘了多少个？28+34 第二组和第三组一共摘了多少个？34+23 第一组和第三组一共摘了多少个？28+23 第一组比第二组少摘了多少个？34-28 第二组比第三组多摘了多少个？34-23 三组一共摘了多少个？28+34+23 学生会做得让学生练习，说算法。

摘出:28+34+23
2、集体讨论：怎样计算？先算什么，再算什么？如何计算？学情预测：
这两种写法有什么不同？哪种写法简便？
3、我们一共摘了85个西瓜，叔叔用拖拉机运走了40个，小明用推
车运作了26个，还剩多少个？
学生列式，并试算。

学情预测：85-40-26 40+26=66 85-66=19
在计算时，能够口算得可以口算，不能口算的进行笔算。

二、技能训练：
1、46+25+17 75-28-19
注意书写格式。

2、54+20+16 90-58-24
能口算的不必列竖式。

3、把每行的三个数加起来。

24 45 30
48 36 5
17 18 34
4、26+ （）-20=30 73+5+（）=98
开放题：路边有一行树，共8棵，每两棵之间相隔3米，从第1棵到第8棵树间共有多少米？（教给学生画图的方法）
三、课后小结：
第七课时
一、创设情境：（5分钟）
1、25+28+36= 78-59-11 =
先算什么，再算什么？怎样笔算？
2、小华有4支铅笔，他又买了3支，后来用去了5支，他还有多少只？
小青有6支铅笔，用了4 Z后，他又买了2支，他现在有多少支铅笔？学生列式后，说明这是加减混合运算。

问：怎样计算？
二、口主探究：
出示主体图，学（10分钟）生说图意。

提醒学生看清题中的信息。

小组讨论，列出算式。

学情预测：67-25+28= 67+28-25=
如何计算。

先算什么？
学情预测：（1）分着列竖式。

（2）简便写法。

在用简便写法时要注意：不够减时，要退位；相加满10,要进位。

做一做：56+24-30=50 78-24+39 = 93
指名板演，其他学生在练习木上完成。

三、技能训练：（25分钟）
1、笔算下面各题。

45+35-48 24+15-29 65-43+19 54-28+19
2、比一比看谁先得到小红旗。

26 +43 -54 +48 -39
3、学校合唱队原有64人，有7人年毕业了，又新加入了15人。

学校合唱队现在有多少人？
四、课后小结：通过本节课的学习，你有什么收获？
第八课时
一、创设情境：（5分钟）
我们家今年分了人庆区的房子，我们耍搬新家了。

妈妈耍去商丿占去买一些日常用品。

出示暖壶、烧水壶、茶杯。

你能猜一猜的它们的价钱吗？学生猜完后，再出示价格。

热水瓶28元烧水壶43元茶杯24元
二、口主探究：（15分钟）
妈妈带了100元钱去买这三样东西，够吗？
同桌交流，估算一下100元钱够不够。

你用的什么方法？
学情预测：（1）热水瓶的价格大约是30元，烧水壶的价格大约是40 元，茶杯的价格大约是20元，这三样加起来大约是90元，因此，100 元够了。

30+40+20=90 （元）90<100
（2）买热水瓶后大约剩70元，买烧水壶后大约还剩30元，买茶杯
够了。

100-30-40=30 （元）30>24
（3）买热水瓶和烧水壶大约花去70元，述剩30元，买茶杯够了。

30+40=70 （元）100-70=30 （元）30>24
三、技能训练：（25分钟）
1、二年级参加学校的运动会，一班39人，二班42人。

二年级大约有多少人参加学校运动会？学校准备了62个座位够吗？
2、做练习六第1题。

这些算式的估算结果大都和80比较接近，要判断其精确的结果是否比80大，并不需要计算出精确的结果，只要大致估计就可以了。

女口：31+52中两个加数十位上的数和加得8,不管个位上是几，其和都超过80, 38+39中两个加数十位上的数相加得6, 不管个位上是几，其和都比80小。

开放题：我们班有45人，大家要去公园划船，大船每条租金51元，
限乘40人。

中船每条租金38元，限乘25人。

小船每条租金17元，
限乘8人。

应该怎样租船？请你设计一个乘船方案，再预算一下大约要花多少钱？哪一种方案较为经济合理？
第一课时
教学目标
1、使学生初步认识角，知道角的各部分名称。

2、初步学会用宜尺画角。

一、导入
出示校园一角学生上体育活动课情景图。

图上画了些什么？老师手上拿着什么？（出示三角板）三角板屮有角，请同学们指出三角板屮的角。

在FI常生活屮经常可以看到角，到底什么是角呢？为了弄清这个问题，这节课我们就来学习“角的初步认识”
（板书课题）
二、新授
1、初步认识角。

（1）教师出示剪刀、插有吸管的可乐瓶、自来水
瓶、自来水管，请同学们观察并分别指出这些物体表面的旅
（2）指定一些学牛到前面指出主题图11 ＞各物体表面的角。

（3）做课本第40页“做一做”笫1题：说一说周围哪些物体的表面上有角。

练习时要让学牛指出哪个部分是角。

2、学生实际操作。

（1）制作活动角。

小组活动：用硬纸条和图钉制作一个活动角。

教师演示并组织讨论：在什么情况下角会变大？什么情况下角会变小？全班交流，统一认识：角的大小与角的两条边张开的人小有关，张开的越大, 角越人，张开的越小，角越小。

（2）折叠角。

师生都拿出一张纸，师生共同折纸，启发学生折出大小不同的角。

3、认识角各部分的名称。

（1）教师在黑板上画不同的角，并说明角各部分的名称。

⑵ 1
指明学牛•指出第2、3个角的顶点和边。

（3）提问；一个角有儿个顶点？儿条边？
（4）教师指出；上而的图形都是角，一个角有一个顶点和两条边。

4、教学画角。

（1）教师在黑板上做画角示范，边画边说明画法：从一个点起，用尺子向
不同的方向画两条直线，就画成一个角。

如下图：
(2)做课本第40页“做一•做”的第2题。

三、练习
做练习八的第1、2、3题。

四、总结
今犬我们学习了角和角的各部分名称，学会卅直尺画角。

第二课时
知识与技能
一、使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。

二、培养学生初步的空间观念和动手操作能力。

教具准备一面国
旗、一张椅子、运动员练习双杆图、三角板、白纸。

教学过程
一、复习
1、教师在黑板上闹一个角，让学生指岀角的顶点和角的边。

2、提问：一个角有儿个顶点？有儿条边？
3、说出下面图形各有几个角？
二、新授.
1、初步认识直角。

(1)教师出示国旗、椅子的实物及运动员练习双杆图。

让学生在上面找角，数一数各
右几个角？
(2)教师说明：像国旗、椅了上、运动员上身与双腿所夹的角等这些角都是直角。

板
书：直角的初步认识
(3)教师在黑板上画一个直角，并标上直角符号。

直角
(4)做课本第41页的做一做。

2、折直角。

让每个学生拿出一张纸，耍求先上下对折，再左右对折，折后看一看是不是一个直角。

3、观察三角板上的角。

让学生拿出三角板找一找直角。

提问：三角板屮的三个角中，有几个直角？
4、用三角板上的直角來判断一个角是不是直角。

课题表内乘法(一)
课型新授课课时计划6课时
100个人呢？写完了吗？（这么长的算式怎么写得完呢？）要儿个4和加？
板书：100个4相加
看来用加法算有麻烦，今天我们就来学习一种新的方法，它专门能解决刚才这样的问题，比一比看谁认识的最好。

板书：乘法的认识
二、联系实际探究新知
（在黑板上出示3X5排列的蛋糕图）
小候把蛋糕切成了这么多，一共有几块呢？你是怎么知道的？
1•看图列式，初知意义。

预计设想：生1：我是一块一块数出來的。

生2：我是横的数•行有5块，（显示一行红色）有3彳亍（不同的颜色显示），就是3个5 （显示3个5）所以5+5+5二15。

板书：5+ 5+5=15
师：你真冇眼力，能横的看，看出了3个5。

大家看出來了吗？
谁能说3个5的和是多少？板书：3个5的和是15 o
谁还有不一样的想法？
生3：我是竖的数•列有3块，（显示一列红色）共有5列（不同的颜色显示）就是5个3 （显示5个3）所以3+3+3+3+3=15。

板书：3+3+3+3+3=15
师：嗯，你的眼力也不错，能竖的看，看出了5个3。

你们看出了吗?
谁能说5个3的和是多少？板书：5个3的和是15
谁还想再來说说。

2.改写算式，理解意义。

师：那么从这两个算式里，你能发现什么呢？
预计设想：生1：我发现左边的算式加数都是5；右边的算式加数都是3。

生2：我发现他们的和都是15。

师：你们的发现太重要了。

像这样每个加数都相同的加法算式还可以用乘法來表示。

板书：和同加数乘法计算
3个5相加可以写成板书：5X 3或3 X 5
（1）认识乘号
这个符号叫乘号板书：…乘号它像什么？•般这样写，先写/，再写X O
每个小朋友在纸上写2个试试看，叫2人上台写。

（巡视评
价）看，黑板上两位同学写得怎样？（生评价）
（2）学习读法
谁会读这个算式3X5?板书读做：3乘5 （—起读）
指5X3它读做什么？
（3）理解意义
他们都表示3个5和加。

因为3个5的和是12,所以5X3也等于12 o 3 X 5呢？为什么？
现在谁知道5个3相加用乘法怎样表示？
3X5 或5 X 3
它们都表示什么？都等于儿呢？为什么？一起来读一读。

小结：小朋友真能干，会从不同的角度观察。

想一想，不管是3个5相加还是5个3相加，都能列出怎样的乘法算式？也就是把5和3相乘。

3•尝试练习，理解消化。

师：（黑板上出示2X6排列的苹果图）下面请大家试一试。

这里2 X 6和6 X 2都能表示什么？
三、运用知识综合实践
1•摆一摆，列算式。

接下来请小朋友4人小组合作，利用手屮的小圆片先摆出几个儿，再写出乘法算式。

（要求一人摆，4人写，然后读一读。

每人摆一次。

）
2•看算式，写乘法。

你们的本领可真人！写出了各种各样的乘法算式，下面看谁能最快的把这两道加法算式改成乘法算式。

（指刚开始的2道连加算式）
你还能举几个例子吗？
6+6+6+6+6+6=5X6
8 + 8 + 8 + 84-8=4X8
3 + 3 + 3……几个3 ? （10个3）板书：10个3相加二10X3
6个8相加=6X8
那么刚才遇到的麻烦100个4相加现在你冇办法了吗？板书：100X4 或4X100
学了乘法之后你觉得怎样？是在求什么样的算式吋简便多T?
板书：求和同加数的和，用乘法计算比较简便。

刚才大家举了那么多例子，现在让老师也来说两道好吗？
第一道，板书：3 + 3 + 3 + 3+6+3 + 3这题能直接改成乘法算式吗？为什么？谁能想个办法使它能够改成乘法算式？
四、归纳总结延伸发展
第二道，请小朋友谈谈这节课给你卬象最深的是什么？
最后，请小朋友猜一猜，这里面是怎么放的？
（实物投影）
胃动力及止吐药规格：5X6
预想：（牛1：勺5行，每行6片牛2：有6行，每行5片）
师打开盒子验证。

（再实投）：
小柴胡冲剂10克X6袋餐巾纸6X10水彩笔10X2
猜猜里面是怎么放的？
你们还能举出这样的例子吗？课后再去找找。

第二课时
教学目标：
1让学生知道5的乘法口诀的來源和意义，熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行和应的计算。

2.初步培养学生的推理和概扌舌能力。

教学重点：理解和熟记5的乘法口诀。

教学难点:运用口诀熟练地进行相应的计算.
教学准备：教具：图，口算卡片。

教学过程：
一、新课。

1、出示图1。

（1）从图上你找到了哪些乘法算式？（生说师冇意识按顺序写）
5X1=5 1X5=5 1 个5
5X2=10 2X5=10 2个5
5X3=15 3X5=15 3个5
5 X 4=20 4 X 5=20 4个5
5 X 5=25 5个5
（2）你发现了什么？（都是关于5的乘法算式）
2、出示课题。

5的乘法口诀
3、你会根据这些算式來编5的乘法口诀吗？请你编编看。

4、根据学生说的师出示：
五得五二五| •三五十五四五二十五五二十五
5、小结：这就是五的乘法口诀，是同学们自己编写出来的，你发现5的乘法口诀有什么特点吗？（找找5的乘法口诀的规律）
6、我们一起來念一念，背一背。

（1）背口诀
（2）加入以前学的1-4的乘法口诀后背一背。

（3）对口令A、老师与同学对
B、同学与同学对
二、练习
1、根据口诀写出算式的得数。

5X2= 4X5= 5X5= 5X1=
2X5二IX5二5X3二3X5二
2、卡片口算。

5X5二4X4二3X5二3X3二
2X5= 3X4= 2X2= 1X1=
5X3二2X1二4X2二3X2二
3、生活中关于5的乘法算式也有，你能举例说明吗？
(手和脚，奥运会的五环旗)
三、总结：
1、你觉得今天有什么收获？
2、今天还有什么问题想问老师的吗？
四、拓展练习。

1、老师想到商店里去买一些东西，我看见(如图)：
(1)2个杯了多少元？
(2)5个键子多少元？
你是怎么算的？
(3)你想不想也买一些？请你算算你花了多少元？
(4)请你帮你的同学算算她花了多少元？
教学反思：
1、给了学生自主探索、合作交流的时间和空间，让他们自
己列出乘法算式，口己编出乘法口诀。

2、以前多数学生会背乘法口诀，但只是停留在表面的，这节课就要让学生在认识乘法的基础上编口诀，在编口诀的过程111 深入理解乘法，这一目标达成了。

3、一些缺憾。

就是在这节课上没冇让学生反复读，以至学生在学习缺乏体验。

第三课时
教学目标：
1、通过创设情境，体验
2、
3、4的乘法口诀的来源，并能熟
记2、3、4的乘法口诀。

2、能正确应用乘法口诀计算乘法式题，体会乘法口诀在计算
屮的作用。

3、引导学生学会由加法到乘法，再到口诀的归纳方法。

4、通过练习，进一步提高学生的计算能力和思维的敏捷性。

教学重难点：
2、熟记2、
3、4的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两
个数相乘。

3、理解每句乘法口诀表示的意义。

一.复习
1•抽背5的乘法口诀。

2.口算。

5X2 = 5X4= 5X5= 5X1= 3X5=
一.探究新知
1.学习例2。

1棵幼苗长出几片叶子？
見J1个M
怎样写乘法算式？
根据学生的回答板书：2X1=2 1X2=2 谁能编口诀？（一二得二）2棵幼苗长出几片叶子？
見J1个M
怎样写乘法算式？2X2=4 （一一得四）齐读口诀2遍。

2•学习例3。

看，1行几棵向日葵?表示几个3?
怎样用乘法算式表示？
3X1=3 1X3=3
你们会编口诀吗？（一三得三）
2行几棵？表示几个3? 3行几棵？表示几个3?小组活动：讨论编口诀。

汇报。

然后组内互记2、3的乘法口诀。

3.学习例4o
用4根小棒摆一个正方形。

数一数，四人小组摆了多少个正方形？共用多少根小棒？说一说，怎样数得快。

填写4连续加4每次加得的结果。

4 □□□
小组合作，编4的乘法口诀。

小组汇报编口诀。

全班齐读2遍口诀。

想一想，4的乘法口诀相邻两句的积相差几。

4. 1的乘法口诀。

想一想，1个1是儿？
1乘1得儿？1的乘法口诀怎样编？(一一得一) 1、游戏。

同桌互对对口令。

二.课堂练习练习十一的第1、2、3题
第四课时教学目标：
1、学会乘加乘减式题的计算方法。

2、通过讨论、交流，使学生发现解决-•个问题有不同的方法，从而培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体现解决问题多样化的思想。

3、通过乘加乘减式题，帮助学生掌握相邻两句口诀之间的联系。

教学重难点：
1.乘加乘矗式题的计算方法及他们之间的联系；
2.通过乘加乘减式题，掌握相邻两句口诀Z间的联系。

3.引导学生从不同的角度思考问题，体现解决问题多样化的思想。

教学过程：
一、复习
(1)口算。

1X1= 2X1= 2X4= 2X3=
3X4= 5X2= 3X3= 4X5=
3X1= 4X2= 5X5= 5X3=
(2)用一句口诀写出两个乘法算式。

一三得六三四十一一四得八
(3)把可以写成乘法算式的写出来。

2+2+2 4+4+4+4 3+3+3+2
二、新授
1、学习例5。

看情境图。

先数一数每棵玉米上有儿个玉米棒？在数一数有儿棵玉米？小组活动。

小熊掰走一个，还剩儿个？怎样计算？说一说你是怎样想的。

3+3+3+2=11
3X3+2=11
4X3-1=11
你们能说一说口己这样想的理由吗？学生畅所欲言，计算适吋表扬。

这就是我们学习的乘加乘减式题。

（板书：乘加乘减）
三、技能训练
完成56页的做一做。

四、作业
练习卜的第4、5、6题。

第五课时
教学目标：
1、经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。

2、能正确H比较熟练地运用6的乘法口诀计算两个数相乘的积。

3、引导学生根据图意独立写出乘法算式并能编出相应的乘法口诀。

通过训练，培养学生的推理能力、思维的敏捷性，以及良好的学习习惯。

教学重难点：
1.根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的初步掌握6的乘法口诀，能正确运用6的乘法口诀求两个数相乘的积。

2•根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。

教学过程：
一.复习
1.口算。

3X2= 3X5= 5X4= 1X2=
5X5 二4X3 二3X1= 2X5 二
2.背诵1〜5的乘法口诀。

3.同桌对口令。

二新课
1.学习例70
（1）请同学们仔细观察，每条金血都是由什么图形拼成的？（三角形）几个三角形拼成一•条金鱼？（6个）每条金鱼由6个/拼成，数一数金鱼的条数，再算一算用了多少个然后完成表格。

填完后，同桌互相看一看，说一说。

（2）说一说。

摆一条金鱼用6个/,表示1个6是6；摆2条金鱼用12个Z, 表示2个6相加是12；摆3条呢？4条呢？……同桌互相说一说。

（3）看图列乘法算式，编岀乘法口诀。

&摆一条金鱼用6个ZI,表示1个是6,列出乘法算式6X 1=6 或1
观察物休
课题
课型新授课课时计划3课时主备课教师李绍美二次备课样教学廿标
1、知识与技能：知道物体的止面、右面和上面，能辨认从止面、右而、上而观察到的简单物体的形状；通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的，从一个位置最多能看到物体的三个面。

2、过程与方法：培养学生观察能力和动手操作能力，初步建立的空间观念。

3、情感态度价值观：在探究图形变化屮感受乐趣，学会欣赏数学美
教学重点
对折后，能完全重合的平面图形，叫轴对称图形。

(三)倒影
物体的倒影与原物体方向上下相反
(四)镜像
物体的镜像与原物体方向左右相反
1、做“做•做二
请小朋友们把数学课本摆整齐，立着放在桌子上，仔细看老师出示
的数学课本，想一想你应该在什么位置上能看到这一而，就马上跑到相应的位置，听明白了吗？开始！
打开书，把图中的小朋友和他们所看到的书的部分连起來吗？
2、出示从不同角度拍摄的4张照片，让学生说一说是从哪拍的？（前、后、左、右）
3、一架钢琴的4张图，让学生说一说是谁看到的？
4、一个茶壶的不同方向图，说一说是谁看到的。

5、开放题：教师出示一幢房子的从不同角度看到的4幅图，学生把方向和图连一连。

课后小结：
第二课时
知识点：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的慕本特征。

2、使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。

能力点：发展学生的空间观念，培养学生的观察、动手操作能力，
同时感受对称图形的美。

德育点：培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。

教学重点：初步认识轴对称图形的基本特征。

教学难点：能画出轴对称图形的对称轴。

师：美丽的春天，阳光明媚，春意盎然，同学们高兴得去郊外放风筝，看有蝴蝶风筝、冇蜻蜓风筝……，他们美吗？你认为它们美在什么地方？
怎样验证它们左右两边完全•样？
二、自主探究：
1、师：这些风筝不仅颜色美、形状美，而且左右两边完全一样。

你想自己动手剪出左右两边一样的图形吗？想一想：怎样剪才能剪出左右两边一样的图形？
学生交流各自的方法，教师演示剪法。