【三年级下册美术教案-,第1课,,恐龙世界,▏人美版,(23)】三年级下册美术大嘴怪

精选资料欢迎阅读
【三年级下册美术教课方案-, 第 1 课,, 恐龙世界 , ▏人美版 ,(23) 】三年级下册美术大嘴
怪
人美版小学美术三年级下册第一课《恐龙世界》教课方案 1 、教材剖析本课是人美版小学三年级第6册中第二课，是“造型与表现”领域的内容。

“恐龙”是孩子们和感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看
有关恐龙的连环画，听对于恐龙的故事，所以，这节课从题目上就很
简单激发学生的学习兴趣。

教课中，我利用恐龙模型，图片，影像资料，指引学生认识恐龙的有关知识，帮助学生认识不一样恐龙的特色。

经过本节课的学习，在察看、记忆、表现恐龙的过程中，培育学生热
爱科学、关注环境，训练他们的察看、记忆、表现能力。

2、学情剖析三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思想方式的变化，学习方法的变化。

是小学阶段比较
重要的阶段。

学生对与美术充满了兴趣，黏土恐龙的制作切合孩子活
泼多动的特色，提升他们对美术学习的兴趣，锻炼着手能力。

对恐龙
知识的学习激发孩子们对科学探究的兴趣，对自然的关注。

3、教课方案教课目的知识目标：认识恐龙的生活年月、外形
特色等有关知识。

能力目标：用黏土制作的方式表现出恐龙的形态特色，刻画出生
动的恐龙形象，培育学生的造型能力、着手能力和表现力。

感情态度：在看图片、察看外形和制作恐龙的过程中，激发学生
想进一步认识的恐龙的学习欲念，培育其想象力、表现力和探究精神。

教课要点：初步认识恐龙的有关知识，认识各样恐龙的外形特色。

教课难点：用黏土制作的方式生动地表现恐龙的生活。

教课准备教师：恐龙模型、 PPT 课件、黏土制作工具、底板卡纸、牙签、小牙刷、小梳子、吸管、细铁丝、座位牌号、挂图。

学生：黏土、尺子等黏土制作工具。

课时安排： 1 课时教课过程教课内容教师活动学生活动标注栏导入一、教师出示化石图片师：在刚才过去的五一小长假，高老师去观光了博物馆，在那边，有个大家伙把旅客都吸引住了！大家看看它是谁？师：对！是恐龙化石。

二、师介绍恐龙的基本信息。

师：他就地球上一种神奇而古老的物种----恐龙，二亿四千多年
前这类庞然大物统治者地球，同学们看见过真的恐龙吗？是啊！实质上，谁也没用真切见过恐龙，考古学家挖掘了恐龙的骨架、化石后，利用科学技术，才复原出了我们所见到的恐龙。

三、你知道哪些对于恐龙的知识呢？大家的课外知识可真丰富！今日我们请来了远道而来的小恐龙YOYO，率领我们走进恐龙的世界。

2
——教师板书课题。

生：恐龙。

（没有、在电视上） (2 个回答 ) 学生介绍自己所知道的知识。

激趣导入。

认识恐龙生活的年月。

感觉史前地球的样子，带学生进入恐龙世界的情形。

学生察看恐龙外形。

经过比较，发现恐龙的外形特色。

教师的示范作为铺垫，提示学生在塑像造型时也能够用概略的方法。

经过恐龙模型，感觉立体的恐龙。

热身游戏调换学生的情绪，活跃氛围的同时回首了制作黏土的基本方法。

经过自己的制作发现问题。

教师示范，学生直观学习制作的方法。

思想启迪：怎样用小工具做出不一样的成效。

学生赏识与评论，感觉成功。

新授一、创建情境师：你知道两亿多年前的地球是什么样子
的吗？教师播放视频片段，学生感觉史前地球。

师：是啊！那时的地球，暖和润湿，雨水充足，遍地都是茂盛的丛林，恐龙就在这里幸福快乐地生活。

二、赏识感知教师：让我们随着YOYO一同来瞧瞧恐龙的神奇生活。

图片 A：这些恐龙在干什么呀？教师：雷龙是爱吃草的鸟龙类恐龙。

图片 B：看！谁来了？教师：霸王龙是蜥龙类恐龙，它刚才结
束了一场战斗，它但是恐龙中最勇敢善战的猛士呢！认真看看，霸王龙的样子很特别！让我们请性格平和的梁龙，来比一比，它们的外
形有哪些不一样？教师示范霸王龙的画法：将头部和身体概略成椭圆形，再表现它的特色。

教师总结：恐龙能够分为蜥龙和鸟龙两大类，蜥龙类爱吃肉食，
后肢着地，前肢不发达；
鸟龙类是吃草的、四足着地的恐龙。

二、小组抢答赛在这两位恐龙出场后，其余的小伙伴也迫不及
待地要出来和大家会面！每组图片后边都有一个小问题，你最想来挑战哪一幅呢？三、议论沟通师：今日YOYO还为大家准备了一份神奇礼包，请你打开来看一看，同时思虑大屏幕上的问题。

师：组织、保持纪律。

四、黏土热身游戏教师：上一课时中，我们用绘画的方式表现
了恐龙的形象，今日我们要用黏土来更真切地再现恐龙世界。

让我们一同拿出黏土，把它揉软。

让我们全体起立一同热身！听口令：
A：迅速搓一个圆。

倒计时 5 秒。

B：将他尽量扁。

C：迅速搓成条。

倒 5 秒。

教提：才我用了哪些方法？除此以外，你知道哪些制作手法呢？
五、黏土初体 YOYO我出咯！着迅速做一个喜的恐外形。

音停，你
就停。

到，教取 2 个学生作品：小朋友，你太能干了！YOYO 没有倒大家，才我利用“整体造型法”，基本做出恐的外形！，
那你得制作程中，哪里最？六、黏土制作方法教：其，塑像中有一种“分泥造型” 的方法，也能帮助我解决，
瞧！你看懂了？教示范（解抓住恐的外形特色、色彩搭配）。

我能够借助小工具，恐有了骨架，就能站得了。

（解，演示用牙
支撑恐的四肢）提：恐身上的花，能够用什么方法来制作？教示范：用
剪刀剪出刺。

出示片：想想，些花是怎样形成的？ YOYO送来的小工具能够怎么用呢？（出示片：剪刀、吸管、、尺、水彩笔⋯⋯）大家先把个的答案放在心中，一会在制作中演示出来。

七、作部署：
YOYO的新任：我制作出其余各样各的恐，达成一个新的
“恐世界”！能一制作的步是什么？学生：遍地森林，有好多种的恐在地球上繁衍。

学生回答：吃草学生回答：霸王学生回答：部大小，
脖子，四肢不一样，尾巴不一样，霸王龙还有尖牙。

学生选择序号。

1霸王龙和镰刀龙各自厉害的武器是什么呢？ 2 察看三角龙、戟龙的头，谈谈它们有什么不一样呢？ 3 剑龙背上的骨板和豪勇龙背上的骨帆是什么形状？像什么？ 4 马门溪龙、甲龙外形的最大差别在
那边？学生翻开桌上的礼包。

和你的小构成员议论一下：
你们一组的恐龙可能是什么恐龙？它有什么特色？来给大家介绍一下！学生和教师一同揉黏土。

学生听口令，一同热身。

学生回答：揉、搓、压学生回答：捏、贴。

学生做。

学生赏识。

学生发现，脖子、腿都有难度，恐龙简单倒下，身体各部分不
够坚固。

学生回答：能够把腿做得结纳一些等等。

学生讲一讲：就是将恐龙的头部、身体、四肢分开捏，再拼接起来。

学生回答。

学生猜：用牙签学生说一说制作步骤。

步骤：
1. 精选黏土
2. 掌握整体外形
3. 抓住恐龙特色进行细部刻画
4.
装修创作教师巡回指导。

提示做出生活的环境。

学生创作。

评论教师拍下每一组的作品，放在投影中赏识。

师：请你评一评：你最喜爱哪一组的恐龙世界？为了创作美好的恐
龙家园，我们还能够制作哪些光景？学生赏识、评论。

说一说喜爱的作品。

学生：灌木丛、丛林、湖泊等拓展教师：为何可爱的恐龙在几百
万年前，就神奇消逝了呢？其实今日的地球上，也有愈来愈多珍稀的
动物走向灭绝，它们有的是由于栖息地受到人类损坏，有的是因
为受到人类捕杀，面对这样的状况，你有什么感想？假如你想认识
更多的知识，能够在课后持续探究！学生回答。

学生：人类应当保护自然环境和生态均衡。

学生课后探究。

引起学生思虑，持续对恐龙世界的好奇心和求知欲。

板书恐龙世界讲堂教课图片资料教课反省“恐龙” 是孩子们和感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听对于恐龙的故事，所以，这节课从题目上就很简单激发学生的学习兴趣。

教课中，我利用恐龙模型，图片，影像资料，指引学生认识恐龙的
有关知识，帮助学生认识不一样恐龙的特色。

经过本节课的学习，在察看、记忆、表现恐龙的过程中，培育学生热爱科学、关注环境，训练他
们的察看、记忆、表现能力。