幼儿说课稿合集7篇(最新)

幼儿说课稿合集 7 篇
一、说教材分析
今天，我说课的内容是中班语言故事《朋友的信》，它是一篇充满童趣的幼儿
故事。

故事中，采用了拟人的手法，把小兔子和小松鼠俩人成为好朋友的过程，
经过深动地描写，使幼儿懂得了交朋友的重要性，提高了幼儿的语言表达能力，
感受故事带来的乐趣。

幼儿园是个大家庭，让孩子认识社会，了解社会，少不了老师的匡助。

《纲要》
中提出要孩子乐意与人交往，学习结伴、轮流、请求、商议、谦让、表达主张等
交往方式，分享群体合作中产生的欢乐和成果。

真的，现在家庭都是独生子女，
他们不懂得如何交往，也不会去主动交往，因此，我设计了《朋友的信》这节课，
让他们知道去找朋友的意义，然后体验找朋友的乐趣。

教学目标：
1、听懂故事，懂得小兔子和小松鼠的找朋友的方法，感受故事带来的乐趣。

2、乐意交朋友，大家一起交流找朋友的方法。

3、通过交朋友，让幼儿体验其中的乐趣。

重难点分析：重点是让幼儿乐意交朋友，大家一起讨论交朋友的方法。

难点是让幼儿通过交朋友，体验找朋友的乐趣。

中班幼儿的语言表达能力有限，让他们直接去面对面的交流有些艰难，所以我将特作为本次活动的难点。

二、说教学方法
根据幼儿的认知水平，实际情况和教材本身的特点，我采用了直观教学法、
讨论法和提问法。

1、直观教学法：运用直观、形象的教具进行演示，引导幼儿理解作品的内容。

活动中我通过让幼儿观看图片，理解故事内容。

2、讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的
方法。

在活动中，我设疑的问题就是：如果你想和不认识的人交朋友，你会怎么做？然后请小朋友共同讨论。

3、提问法：提问是指教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现一掌握的知识，启示幼儿积极思维的手段。

提问在教学活动中发挥着不可替代的作用。

我主要运
用了解释性的提问(如：小兔子为什么要找朋友？)，假设性提问(如：如果让你
去找朋友，你会怎么找？)等等。

三、说学法指导
通过本次活动，我采用了欣赏法、发现法、讲述法。

1、欣赏法：引导学会理解作品内涵，使幼儿获得美的享受。

在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验交朋友的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。

2、发现法：教师提供适于幼儿进行操作的材料，使他们通过设计，发现知识。

在活动中，请幼儿通过设计名片，发现名片的作用和美，从而体现幼儿的主动性
和积极性。

3、讲述法：主要教会幼儿能准确的回答问题，恰当地说明自己的想法。

在活
动中，我采用多种新房市的提问，为他们提供讲述的空间，启示幼儿用完整的语
言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

四、说教学过程
整个活动过程分为三部份，设计如下：
激发兴趣--理解讨论--交新朋友
1、导入部份：激发兴趣，引出故事主题
首先来设疑：小朋友，如果你想和一个你不认识的人交朋友，你会怎么做？
然后运用挂图，引导幼儿观察、倾听故事《朋友的信》，知道故事的名称、角色、和发生了什么事。

2、展开部份：理解故事内容，讨论交朋友的方法。

这个环节分为两个步骤：
( 1 )教师通过各种方法，提出问题，让幼儿去理解故事内容，懂得小兔子和
小松鼠的交朋友的方法。

( 2 ) 提供一个畅谈的空间，拓展幼儿的思维领域，让他们讨论各种各样交朋友
的方法。

3、结束部份：快快乐乐交朋友。

这个环节是为上个环节的设计做一次实践，我提供给幼儿操作材料，让他们
通过设计名片，然后带上自己的名片去交换名片，去找到新朋友。

整个活动过程中，我让幼儿做活动的主人，让他们体验一次从没做过的事，
使他们感受了交朋友的乐趣，让他们之间架起里一座友谊桥。

各位领导、各位专家：
大家下午好！今天我说课的内容是小班科学活动《好听的声音》。

一、说教材
1、教材的选择：
具体形象思维是幼儿思维的典型方式。

小班幼儿年龄特点表现情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。

他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。

他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。

小班的教学活动应注意游戏化、情景化。

《纲要》中对教材的选择有这样的一段话：教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的兴趣与需要，有助于拓展幼儿的经验与视野。

而应彩云老师也曾经说过：“真正的教育是生活与生活的磨擦，教育要回归生活。

”鉴于以上种种原由及小班幼儿年龄特点我选择了《好听的声音》这一题材作为本次活动内容。

2、目标定位：
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，以幼儿快乐情绪的激发、倾听感受、操作体验为主要目的，在活动中渗透多种知识经验与能力的培养，让幼儿在活动中体验快乐，在活动中获得发展。

本次活动目标定为：
( 1 ) 体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

(2)能辨别生活中不同的声音。

( 3)在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。

重点：探索用各种办法让物体发出声音。

难点：感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性)根据以上三条目标定向作如下活动准备：
( 1 )宝宝生活中声音的 PPT。

(2)录音带：大鼓和小鼓音乐
( 3)每人一只塑料小瓶，小盆 4 个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个(图片)。

二、说教法新
〈纲要〉中指出：教师应该成为幼儿学习活动的支持者，合作者和引导者。

活动中力求形成“合作探索式“的师生互动。

因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神奇的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是采用了以下教学方法：
1、操作法：它是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据教师准备的物品进行操作，探索。

本次活动在引起兴趣后，采取了操作，让幼儿在动一动，装一装，听一听中获得感知，探索用各种办法让瓶子发出声音。

2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。

在品尝游戏的环节中，让幼儿尝一尝，咬一咬，区别糖果的软硬，来猜测软硬糖果分别能发出大鼓还是小鼓的声音。

3、提问法：设计提问，引导幼儿听声音，回答问题。

在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力。

4、演示法：通过多媒体，把生活中的声音放给幼儿听，匡助他们获得一定的认识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去摹仿，使幼儿主动探索，积极思量，使幼儿的理解和认识更加深刻。

达到科学素质的提高和审美情趣的统一。

多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法以幼儿为主体
创造条件让幼儿参预探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有：
1、多方位的参预：新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探索问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。

”因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，猜猜等多种方式的参预，
对探索用不同办法让物体发出声音产生兴趣。

2、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效
果会明显的提高。

我采用自编的小儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地
引导幼儿感受音乐。

给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，
让手中的瓶子发出有节奏的声音。

各位老师：
大家好！今天我说课的内容是中班语言欣赏活动《耳朵上的绿星》。

一、说教材。

(一)说设计意图：
《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易
引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

(二)说活动目标：
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿斗胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：
1、从能力上， a 理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠善良，夸姣的角
色形象； b 斗胆、清晰表达自己的想法和感受，乐意参预表演，斗胆学说角色对话。

2、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相匡助。

( 三 )说活动重、难点：
本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得做事要替别人着想，
教学难点是请幼儿斗胆、清晰表达自己的想法和感受，乐意参预表演，斗胆学说
角色对话。

二、说活动准备。

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：
小松鼠等角色教具，教学图片一套，故事课件一套，表演用头饰若干个。

三、说教法。

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，
能更准确有效地掌握学习对象。

”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、
提问法、角色游戏等教学方法。

为什么要采用以上方法呢？采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明
显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。

从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。

以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、子细地观察，启示幼儿积极思维。

我运用启示性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或者课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最爱慕的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参预活动的兴趣。

幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，斗胆说话。

四、说学法。

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个
学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。

遵循由浅入深
的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。

观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参预活动，幼儿通过观看情境表演直接
获得印象。

讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼
儿练习说话的好机会。

五、说活动过程。

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节： 1、出
示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。

2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事
内容。

3、看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良夸姣，使幼儿懂得做事要替
他人着想。

4、幼儿进行角色表演。

(一) 出示小松鼠，引起幼儿兴趣，引出课题。

兴趣是幼儿主动参预活动的关键，开始部份我就以一个孩子们喜欢的角色吸
引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：今天晚上，小松鼠要上台
表演唱歌，请小朋友帮它出出主意，怎样才干打扮得很美呢？(请幼儿讨论并说说)
(二)结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。

此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲述。

各位评委好：
我今天说课的内容是大班科学活动《大自然的礼物》这一主题中的——好喝的茶饮料这节课。

一、设计意图：
茶是我国的传统饮料，在我国，茶的品种繁多，制茶的工艺各种各样，饮茶的方式各不相同，可以说茶蕴含丰富的中国传统文化，本活动通过让幼儿亲自动手制作茶饮料，采集有关茶的知识并将其分类整理，使幼儿在为祖国文化自豪的同时，锻炼了动手实践的能力和采集整理资料的能力，同时也培养了团结合作的精神。

符合《纲要》中的对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探索问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果的要求。

二、活动目标：
1、认识，了解几种生活中常见的茶叶。

2、通过品茶，初步认识到茶叶是一种解渴的好饮料。

3、引起制作茶饮料的兴趣，培养想象力和动手能力。

4、通过对茶文化的了解，激发幼儿对祖国文化的自豪和热爱。

惟独抓住了重难点，才干使活动有的放矢，所以确立了重难点。

活动的重点：认识了解几种常见的茶叶
难点：制作茶饮料
三、活动准备：
1、幼儿在家品尝家长泡的茶叶，并让他们在品尝的过程中了解各种茶的名称并从家里带自己喜欢喝的茶叶到幼儿园。

2、绿茶、红茶等：茉莉花、菊花、玫瑰花****分别放在小盘子里，每一个小盘子一把小勺、孩子自己的喝水杯一个。

3、有关茶知识的课件。

4、《茶叶的聚会》故事 CD.
教法、学法：教师是教育活动的支持着、引导者、合作者，在本节活动中我
主要采用了语言激励法、多媒体示范法、观察法、讨论法、操作法等
四、活动过程：
1、激发幼儿对茶的兴趣：
( 1 ) 师：上星期老师布置了一个任务，让小朋友回家品尝爸爸妈妈或者是
爷爷奶奶泡的茶，并了解茶的名称，有谁能把自己品茶的经过和了解到的有关茶的事情，与小朋友一起分享。

( 2 )请幼儿讲述，鼓励幼儿讲述的越多越好，每位幼儿讲述完，教师要用一
句概述性语言小结。

2、介绍有关茶的知识
( 1 ) 将幼儿采集和老师准备的茶叶放在桌子上请幼儿观察，说一说他们的名字、形状、颜色以及滋味。

(2)播放课件，让幼儿了解茶叶是怎么生长？人们是怎么进行采摘？如何加工？以及如何冲泡？
( 3 ) 听故事《茶叶的聚会》进一步了解有关茶的文化。

3、让幼儿自己动手制作茶饮料。

( 1 ) 师：小朋友，我们了解了这么多茶的知识，如果让你发明一种茶的饮料，你
会做一些什么样的'茶饮料呢？ (让幼儿互相讨论)。

(2)请幼儿将讨论的结果和小朋友分享。

( 3 ) 幼儿动手动脑发明制作茶饮料
教师要赋予幼儿匡助，并提醒幼儿倒热水时要注意安全。

( 4 )泡好茶以后，待温度适宜时请幼儿相互观察颜色、闻闻气味、并一边品
尝一边向同伴介绍推荐自己的茶饮料也可请同伴品尝自己制作的茶饮料并根据品
尝者的建议改进配制方法。

五、小结
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。

让幼
儿在回答问题的同时，感受到科学活动的快乐。

同时，教师要照应到那些在活动
中比较肃静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活
动的兴趣。

六、活动延伸：
引起幼儿继续探索茶知识的兴趣。

以上不是一成不变的，可根据孩子的变化做出灵便的处理，如有不当，请各位评委提出珍贵意见。

各位园长、老师:
大家下午好!
今天我说课的题目是大班社会活动《小路上的画》，是选自大班课程的一节情感教育活动。

下面我将从设计意图、目标、活动重难点、教学过程(方法)等几个方面来阐述我对本次活动的认识和理解。

一、说设计意图:
我们的《纲要》中指出:社会教育应结合日常生活进行。

进入大班后，孩子们交往的圈子越来越大，他们生活在群体中，会有困惑，同伴之间会产生矛盾甚至冲突。

在班上时常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢、自己占有玩具、不和其他小火伴一起分享等不愉快、不友好的现象。

他们处理问题往往意气用事，缺少经验，方法简单。

大班幼儿的情绪情感具有外露、不稳定、容易变化等特点，容易发脾气，产生生气的情绪，如果不及时将不良情绪排解掉，就会影响心理健康。

因此，我针对大班幼儿的年龄特点，选用较为生动形象的绘本《小路上的画》作为显性线索开展本次活动。

通过活动，让幼儿学会调整心态，以乐观的态度、友善的做法解决问题，化解矛盾，与人和谐相处。

本次活动既是社会活动，同时又是绘本阅读活动。

整个活动过程非常清晰，主要采用了PPT 展示的方式，从绘本的封面导入，然后根据画面内容一边讲述一边引导孩子观察，同时猜测故事的发展。

二、说目标定位:
根据大班幼儿的年龄特点和实际情况我制定了知识、能力和情感的目标:
1.欣赏绘本，比较故事中人物的行为和态度，体验友善情感。

2.尝试用“换种想法、换种做法”的思维方式，排解不良情绪。

3.体验助人和自助的乐趣。

三．说活动重难点。

根据目标，我把活动重点定位于：让孩子通过阅读绘本故事深刻体味“换种
想法，换种做法”的思维方式，尝试去排解不良情绪，体验与同伴之间的友善情
感。

四．说教学方法(过程)：
《纲要》指出: “教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。

”因此，本
次活动采用适宜的方法组织教学，主要有:
1、情景教学法:本次活动通过环境的创设，引起幼儿的好奇心，吸引幼儿参
与到活动中来，让幼儿融入到不同的环境中来体味不同的心境，
2、演示法:
通过电教手段、多媒体及音频，将故事书制作成为了 PPT，声音、图画完美
结合，为孩子提供了具体生动的感性经验，是很适合孩子的学习特点和思维方
式。

整个活动环绕孩子的感受而展开，让孩子能够视听结合，多次感受。

活动
中我利用 PPT 课件匡助孩子们分析萨沙和卡佳的人物形象，引导孩子们子细观察
画面，对照故事中人物的行为和态度，体验共同生活的友善情感;通过“调动经验，
设疑猜想”“巧设追问，解决难点”“质疑促思，突出重点”三个环节，匡助孩子们进_ 步
理解了故事内容。

让孩子们对故事有更深刻的理解，更好的达到熏陶幼儿的心境，让孩子们深刻地体味“悲哀，难过”和“开心，快乐”的不同心情，在这一个过程中，
现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透
彻。

3、游戏法:本次活动用了两次次操作游戏的活动：
第一次，玩“跳远”游戏。

让幼儿比赛跳远，体验失败、不开心的心情，使幼儿
有一种切身的感受。

在此基础上，引导幼儿积极思量，克服自我中心，寻求解决问
题的办法，即:遇到不开心、不快乐的事情，学会换一种想法、换一种做法，令自己快
乐起来。

正像活动结束后有的老师说的，这一环节中孩子们的体味不是很深刻，
也许应给换个更贴切一些的游戏，或者则给这一游戏更充足一些的时间，让孩子
们能够融入到游戏中。

第二次，述说自己的烦恼，让幼儿说说自己记录的、曾经遇
到的不开心的事情，引导幼儿自由讨论，并迁移经验，自己找到排解不开心情绪
的方法。

其实这一环节在活动中并没有呈现出来，一方面是因为当时孩子的兴趣
点已经过了，孩子们的注意力主要集中在上一环节中漂亮心情，我不想打断他们，二是，我觉得活动到了此刻孩子们已经能够有了深刻的体味，不用再画蛇添足了，所以最后我把这一环节给省略了，但在课后我也帮孩子们完成为了最后这
一环节，效果也是可喜的。

这就是我对我的这一节活动课《小路上的画》课后简单思量，希翼大家能给我更多的指点！
根据新纲要的要求，我从认知、能力、情感三个维度制定以下目标：
1、认识多种蔬菜，能说出蔬菜的名称及食用方法。

2、了解多吃蔬菜有利于身体健康。

3、培养不挑食的良好习惯。

根据目标我把活动的重点定为：了解多吃蔬莱的益处。

本次的难点是养成合理膳食的好习惯。

其次是说学情：
大班的幼儿好学好问，求知欲强，抽象概括能力发展，但仍以具体形象思维为主，并且对常见蔬菜能够准确辨认并说出名称。

本节课采用多种方法相结合的形式，通过真实故意义的活动，主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面发展。

第三是说活动方法：
《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。

活动中，教师要心中有目标、眼中有幼儿、时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。

因此，在本次教学活动中我采用观察法、启示提问法、电教法、游戏法等来进行教学活动。

通过多媒体展示图片，引导幼儿观察并进行启示性提问，充分调动幼儿的积极性，通过自主探索获取知识和经验，引导幼儿从原有水平向更高水平发展。

第四是说活动准备：
世界幼教之母蒙台梭利认为：“一个有准备的环境是关键”。

因此我做了如下准备：
1、物质准备：蔬菜图片模型若干、帽子若干
2、经验准备：幼儿能够认识并准确说出常见蔬菜的名称。

第五是说活动过程：
1、开始部份：
首先以麦兜吃饭挑食的故事导入课题，并提问：小朋友们你们说麦兜他做的
对么?为什么呢?通过提问的方式，引导幼儿认识挑食不吃蔬菜是不好的习惯。

2、展开部份：
(1)展示蔬菜卡通图片和模型，并请小朋友们挑选自己喜欢的蔬菜并带回。

(2)请小朋友们谈一谈为什么选择手中的蔬菜?教师进行总结点评，赋予鼓励，充分锻炼幼儿的语言表达能力。

(3)将小朋友分成四人一组，并将小组以蔬菜的名字命名，请各小组讨论本组所代表的的蔬菜都有哪些做法，请小组派代表回答，充分培养幼儿团队合作的意识。

(4)组织小朋友玩游戏一—蔬菜蹲。

教师拿出提前准备好的蔬菜帽子，发给每一个小朋友，讲述游戏规则，进行演示，之后正式开始，浮现错误的小朋友，将为大家表演节目。

通过游戏的方式进一步巩固所学知识，培养幼儿学习的兴趣。

3、小结：教授儿歌《营养搭配的小行家》
啦啦啦，啦啦啦
我是营养搭配的小行家蔬菜、肉类都能少不挑食、不浪费身体才干长得好妈妈夸我是个好宝宝通过儿歌的方式，再次巩固知识重点内容，引导幼儿养成不挑食不浪费的好习惯，做个好宝贝。

最后是活动延伸：
安排区域活动：摹拟蔬菜超市，自主选择，进行营养搭配。

引导幼儿将所学知识应用到生活中，养成合理膳食的习惯，增强学习的兴趣。

一、设计意图
在人类社会跨入 21 世纪的今天，科技在不断发展，人们的生活水平在不断提高，但环境污染问题却日益严重。

在有些地方，污染已严重威胁到人们的生存环境，甚至直接威胁到人的生命。

因此，在环保问题上，应在于环保思想的宣传和环保理念的树立。

作为承担幼儿教育重任的我们则肩负着时代赋予的使命和责任，教育下一代成为具有环保意识的“环保小卫士”。

抽烟是我们日常生活中时常遇到的一种现象，这种选自生活中常见的现象作为大班的环保课题具有比较大的意义，幼儿容易接受。

二、说教材
环境保护教育应该从小抓起，我们要通过时常持久的环保教育，使幼儿确立环保意识，形成环保观念，提高环保觉悟，增强环保责任感，成为真正的“环保。