刘大哥讲话理太偏-西南师大版四年级音乐上册教案

前言
在教育教学领域，教学资源的研发和教学进程的推进一直是需要大家共同关注的话题，而音乐教育作为一个特殊的领域也面临着更为严峻的挑战。

针对此类问题，西南师范大学通过对四年级音乐上册教案的研究，推出了一份旨在提升音乐教育教学质量的实用教案，其中涉及刘大哥讲话的内容。

然而，该教案也存在着一些理论倾向过于偏颇的问题，在教学实践中需要引起足够的重视和审视。

刘大哥讲话理太偏
在西南师范大学推出的四年级音乐上册教案中，刘大哥的讲话被认为是具有重要实践意义和深刻理论分析的。

然而，在仔细的审视中，我们不难发现，刘大哥讲话中存在的部分理论观点偏颇，甚至可能会对音乐教育的实际教学产生负面影响。

理论偏颇一：一切以古为优，以新为次
在刘大哥的讲话中，其强调了音乐教育应该以古代音乐为主导，注重古典音乐的传承和引领。

然而，这种观点在如今音乐教育领域已经逐渐过时，经过多年的变革和进步，音乐教育的方法和教学内容也随之不断地拓展和更新。

因此，钻研古典音乐的同时，探索新型音乐的教学方式和方法也是必不可少的。

理论偏颇二：求“古”不求“新”，忽略了教师教学特点和学
生发展不同
在教育教学领域，必须牢记一个核心理念：教师应该把学生当做重要的教学媒介，认真研究学生的发展水平和特点，以便更好的适应学生的需求。

而在刘大哥的讲话中，其强调的只是古典音乐的传承，而忽略了学生的个性和发展水平差异，从而可能导致一些学生对音乐教育缺乏积极性。

理论偏颇三：强调纯乐感受，减少其他因素的影响
在音乐教育的实践过程中，其目标应该是全面提升学生对音乐的认知、欣赏、表达和鉴赏能力。

然而，刘大哥讲话其强调音乐教育应该更多的注重纯粹的乐感受，忽略了学生对音乐的情感和思维的培养。

这种偏颇的观点还可能导致学生对音乐的理解和欣赏局限于仅仅能感受音乐的节奏和音质而忽略了对作品中蕴含的思想和情感的领悟。

总结
总之，在西南师范大学的四年级音乐上册教案中，刘大哥讲话内容的质量和实践意义还需要进一步审视和完善。

虽然其强调的古典音乐传承的重要性是毋庸置疑的，但是在实践中还需要充分考虑学生的特点和发展水平，同时探索新型音乐的教学方式和方法，才能更好的提升音乐教育的整体水平，助力音乐教育的进步。