从《天仙配》看中国的戏曲文化教学设计

从《天仙配》看中国的戏曲文化教学设计
教学目标：
1．通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华文化的
感情，提高艺术修养。

2．了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国戏曲。

3．引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。

4、以戏剧电影为载体，通过对各剧种典型剧目的研究，培养学生自主学习能力。

教学重点：
1．了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国戏曲。

2．引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。

教学课时：
1课时
教学准备：
1、进行问卷调查，了解学生对戏曲文化的关注程度。

2、学生根据各自兴趣观看各剧种影片。

3、教师指导学生开展研究性学习，并将结果制成课件。

教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：同学们，上节课我们欣赏了黄梅戏影片《天仙配》，我们共同感受了黄梅戏的唱腔、唱词。

请同学们谈谈自己的感受。

生：答（略）
师：中国的戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的文艺形式。

全国许多地方都有自己的剧种，可谓百花齐放，异彩纷呈。

今天，就让我们走进民族文化的瑰宝———戏曲天地之中，去感受
它博大的内涵，去品味它悠长的韵味吧。

二、看一看，比一比
师：我国的戏曲，历史悠久，种类繁多，全国现有的戏曲剧种约有三百六十多种，传统剧目数以万计。

同学们，你们知道哪些剧种呢？生：评剧、京剧、昆曲、梆子戏、越剧、黄梅戏……
师：很多剧种都有其独特的演变过程，并在演变中形成了自己的
特点。

接下来就请同学们欣赏几部影片片段，说一说它们属于什么剧种。

生：观看影片（多媒体播放各剧种典型影片片段如：《沙家浜》、《花为媒》、《牛郎织女》等。

生：答《沙家浜》属于京剧，《花为媒》属于评剧，《牛郎织女》属于黄梅戏。

师：同学们回答的很正确，下面请同学们比较这几个剧种的区别。

（分别从背景、唱腔、服装、脸谱等去探究）
生：分小组讨论，上台演示讨论结果。

（多媒体课件演示学生讨论结果）
三、听一听
师：同学们知道的东西可真多呀！你们平时听戏吗？（有的学生
答听）那么你们知道哪些名家名曲呢？
生：黄梅戏《夫妻双双把家还》越剧《十八相送》京剧《铡美案》《沙家浜》《甘洒热血写春秋》评剧《刘巧儿》。

师：想不想听戏呢？（教师把事先准备好的磁带放给大家听）
（听完后）
师：你们谁知道这首曲的名称呢？
生：《谁说女子不如男》。

四、练一练，唱一唱
师：光听别人唱是不是不过隐呢，有哪位同学愿意来一段的？
生：我想给大家唱一段豫剧《花木兰》的选段：
刘大哥讲（啊）话理太偏，／谁说女子享清闲。

／男子打仗到边关，／女子纺织在家园。

／白天去种地，／夜晚来纺棉，／不分昼夜辛勤把活干，／将士们才能有这吃和穿。

／你要不相信
师：这位同学唱的真不错。

下面让我们一起来学唱《天仙配》中的《夫妻双双把家还》中的唱段。

《夫妻双双把家还》是黄梅戏《天仙配》选段。

主要讲述的是董永去傅员外家做工，百日期满，夫妻欣然归家场景。

这里采用彩腔，多段唱词用分节歌方式，先由二人对唱：
后又在这音调的基础上发展成男女声二重唱。

舒展的旋律，浓郁的韵味，在欢悦跳跃的弦乐伴奏下，吐露了二人内心的喜悦。

五、才艺展示，总结归纳
师：中国的戏曲文化博大精深，丰富多彩，是融表演、演唱为一体，并以唱、做、念、打的综合性表演为基本形式的独特艺术门类。

同学们，除了用歌声表达七仙女与董永的喜悦心情外，还可以用什么方式表达呢？
生：舞蹈动作。

（生用各种舞蹈动作表达喜悦心情）
师：下面，以小组为单位，选《夫妻双双把家还》这一片段上台表演。

生：以小组为单位，学生演唱戏曲片段。

（多媒体课件演示）
师：归纳总结
今天这堂课让我们对戏曲剧种有个初步的了解，希望同学们在今后的学习生活当中，多关心、多了解我国的戏曲艺术，那我国戏曲艺术的明天将更加辉煌、灿烂。