高考政治选择题答题技巧_高中政治答题方法

高考政治选择题答题技巧_高中政治答题方
法
高考政治答题技巧(选择题题)
一、选择题的基本状况
1.目的：选择题是高考的主要题型之一，目的是检验同学们对所学学问的把握程度和辨别分析力量。

2.组成成分及特点：
（1）组成成分
从形式上看有两部分构成：题干和题肢。

题干即选择题的主体内容，包含除选项以外的全部部分，有内容和要求两种成分；题肢是指选择题的选项部分，题肢有四种状况：本身错误不合题意；本身正确符合题意；本身正确不符合题意；本身错误符合题意。

从内容上看有三部分构成：立意、情景、问题设置。

（2）特点
从高考选择题的答题指导语看“在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。

”指导语中“只有一项”表明是单项选择，“最符合题目要求”表明是最佳选择。

题干在情境设计和设问上多种多样，题肢往往似是而非，迷惑性强，稍一疏忽，就会选错。

3.类型
常见的有：因果关系型，比较异同型，评价分析型，事例材料型，
漫画材料型，图表材料型，古文诗词型等。

二、选择题解题思路
解答政治选择题应遵循“先审题干、后审题肢。

肢干相连、以干求肢”的原则。

所谓审题，就是透彻地理解、弄懂题目的含义，找出题目的意向性的过程。

这是解题的前提条件，它包括审题干和审题肢两个方面的内容。

要做到“三审”。

1
审题干(即审查题干，确定题干的规定性)
读懂题干。

这是前提，也是常识，但有的同学最简单忽视这一步。

通常表现在对题干粗略一看，还一知半解时，就开头看题肢，一旦对选项拿不准时，再回头看题干。

不仅铺张了时间，还会造成越分析越糊涂。

在审题干过程中，首先要明确以下三点要求：
(1)题干的选择方向，是正向还是反向选择；
(2)题干的命题类型，是概念、原理（或观点）的理解、推断型，还是比较型、事实的分析型、综合型；
(3)题干的规定性，包括要求选择的范围、角度、层次等。

这三个方面的内容相互联系，表现不同题干时侧重点不同。

在审题过程中，要特殊留意题干的主题词、中心词和限制词，由于它们是题干的规定性，体现命题的意图。

其次，做到以下五个步骤：
①审题型。

即审查题目是什么类型，用以确定有针对性的解题方
法。

现在我们通过一道例题来当场训练一下：
例1．__年3月2日，全国政协十一届三次会议在人民大会堂进行新闻发布会，大会发言人赵启正发布新闻并就政协话语权等问题回答了中外记者的提问。

以下不属于政协话语权范畴的是（）
A．执政为民 B．政治协商 C．民主监督 D．参政议政答案：A。

例1是事例材料型，并且是逆向选择题。

②审题意，即抓住题目立意，全面理解题意。

在审题意中要留意：抓住中心词和中心句，长题干要读短，短题材要读长，除了题目设问时有明确的指向性，其他的都必需把材料作为一个整体来熟悉，不行断章取义。

抓住材料中心的基本方法是浓缩。

对简单单句，主谓宾即为材料中心；对复句或是段落，第一层规律关系即为中心愿思。

例2．世界银行进展委员会春季会议在2023年4月25日通过了发达国家向进展中国家转移投票权的改革方案，这次改革使中国在世银的投票权从目前的2.77%提高到4.42%，成为世界银行第三大股东国，仅次于美国和日本。

这反映（）
A．我国乐观参加一切国际组织的活动
B．我国是一个对维护世界安全负责任的大国
C．我国在国际社会中日益扮演着更重要的角色
D．我国外交政策的基本目标是维护世界和平、促进共同进展答案:C。

例2中题干的材料信息量较多，有时间，地点，数据对比等，抓住其题意，此材料的中心在于展现中国在世行中的权力加大、
地位提升。

③审范围（即审角度，题干的限定性、指向性）要着重弄清题干在时空、内容、规律三方面的规定性，以便确定题干规定性的学问范围。

例如时空范围的规定性是“现阶段”，还是“历史上”；是“社会主义民主”，还是“资本主义民主”。

又如内容范围的规定性是“经济生活”，还是“政治生活”或“哲同学活”；是唯物论、辩证法、熟悉论还是人生观、价值观；是有关“社会主义市场经济方面的学问”内容，还是有关“国家制度方面的学问”内容。

再如规律方面的规定性是以果寻因，还是以因求果；是找区分点，还是要找共同点等。

例3.在实现共同富有的目标过程中，我们坚持先使一部分地区一部分人先富起来，由先富带动后富最终实现共富。

这一做法正确体现的辩证法观点是（）
A、自力更生与对外开放的关系
B、内外因辩证关系
C、物质打算意识
D、冲突是事物运动变化进展的唯一源泉
答案：B。

例3的内容范围限定在“辩证法”，与此范围无关的选项就要先排解。

④审题眼（即关键词）它确定了题干内容的特别规定性，只有精
确地把握“题眼”，选择题肢才有目标。

关键词在题干中有表明行为主体，核心大事的，如“企业、劳动者、党、政府、人大代表、中华（文化）、文化修养、物质、熟悉、冲突等”；有在在题干的最终一句话中，如“范围关键词”：经济学道理……、哲学道理……等。

“内容关键词”：（措施）是……、制度是……等。

“形容词关键词”：根本……、主要……等。

“动词关键词”：表明……、说明…、体现……等。

立意和关键词相结合，对做难度稍大的题目有较大的关心。

例4．当前，我国文化市场有“三俗”的倾向，即“庸俗”、“媚俗”、“低俗”。

针对这种现象，作为消费者在文化消费时应当（）
①坚持文化的多样性
②提高文化辨别的视力
③提升自身的文化审美品位
④选择具有传统价值的文化
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
答案：C。

例4关键词有：消费者（行为主体关键词）、文化消费（范围关键词）、应当（动词关键词）。

⑤审导语（即联结词，所谓“导语”就是题中影响对题意理解和打算答题方向的词语，它是将题干和题肢有机联系起来的部。

）导语作为材料与选肢的联结词，规定了选择的方向，须做到“四明”。

一明正向还是逆向，即明晰题目要求是选符合题意的项，还是选
不符题意的项。

二明学问取向，即明晰题目要求解答的学问范围。

三明规律取向，即明晰题目是要求选缘由还是选结果，是选现象还是选本质等。

四明回答问题的指向性，材料里可能消失几个活动的主体，而题目设问时只要求分析其中的某一个。

题目列出了一大段材料，而题目在设问时只指向其中的某一点。

例5．面对近年来原材料、劳动力等价格上升的压力，广东某出口企业，把生产环节转移到劳动力、土地等生产要素具有优势的内陆地区，并致力于产品研发、品牌设计和营销推广，从而大大提高了产品出口竞争力。

该企业竞争力提高的因素有：（）
①调整经营战略，利用资源优势②依靠技术创新，维持低价竞争
③加强品牌建设，拓展销售（渠道）④调整产业结构，提高产品质量
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
答案：C。

例5的导语是“该企业竞争力提高的因素有”，这说明我们要在材料提到的种.种措施中，选择出与提高企业竞争力有关的，而材料中没提到的，或是不能对企业竞争力提升有关心的措施，就不在答案选择之列。

2
审题肢(即审查题肢，明确选项本身正误)
审题肢，就是推断题本身的正误，排解误肢（反向选择除外），确定题肢的角度和层次的过程。

判定正项题肢和误项题肢多用“排解—求证—确定”的三步走进行。

（1）“排解”，就是排解本身错误的选项和本身没有错误但与题干要求无关的选项。

（2）“确定”，就是确定本身无误并与题干要求相关的选项，“排解”和“确定”均是初步的，只有经过“求证”方能作最终结论。

（3）“求证”，就是运用马克思主义的理论、立场、观点和方法说明正、误之理由，以防止随便性，确保答案的正确性。

千万不能单凭主观感觉，更不能凭想当然去选题肢。

例6．经济学中有“刘易斯拐点”之说，意指劳动力从无限供应到短缺的临界点。

简而言之，在“刘易斯拐点”之前，是人求工作，不涨工资也会有源源不绝的劳动力；在“刘易斯拐点”之后，是工作求人，不涨工资就找不到合适的员工。

“刘易斯拐点”对解决目前“用工荒”问题的启示是（）
A．处理好效率与公正的关系，缩小工资收入差距
B．理顺安排关系，提高劳动酬劳在初次安排中的比重
C．发挥国家宏观调控在资源配置中的基础性作用
D．完善社会保障制度，依法维护劳动者权益
答案：B。

在本题中我们采纳“排解—求证—确定”的三步走进行审题肢，会发觉C选项本身有误，先排解；A项与题意不符，由于题干中“刘易斯拐点”阐述得很清晰，消失“用工荒”直接缘由是工资低而招不到工人，而非收入差距，故排解。

D项对于解决由于工资
低而招不到工人这一问题不能起直接作用，也排解，经过初步思索确定B选项，最终再经过求证，会发觉B项最符合题干引导语““刘易斯拐点”对解决目前“用工荒”问题的启示”要求，能对由于工资低而招不到工人这一问题起到直接作用，可谓对症下药，从而确定B项。

3
审题干和题肢的关系(即审查题肢是否与题干存在必定联系)
从语文基础学问的角度来看，题干与题肢之间的学问结构是陈述句结构，题干是主谓结构，题肢则是宾语。

这一结构形式就打算了在解选择题时，只能做到以干求肢。

通过分析查找题干与题肢之间的最佳联系，即题肢与题干规定性的全都性。

只有这样才能做到肢干相连，上下结构相通。

在解题时应把题肢与题干一一对比，仔细分析题肢与题干间的内在必定的直接联系，即题肢是否符合题干的要求和规定性。

常见的错误“肢干关系”有以下几种：
（1）答非所问，一般地讲就是题肢本身正确，但不符合题干要求和规定性的，则不能入选。

例7.党的十七大（报告）把“基层群众自治制度”首次纳入中国特色政治制度范畴，这是我们党不断推动社会主义政治制度自我完善和进展的生动体现。

下列对基层群众自治的熟悉正确的是( )
①主要表现为群众依法直接行使民主权利
②社会主义民主最为广泛而深刻的实践
③基层民主中公民参加政治生活的重要形式
④选举权与被选举权是我国公民享有其他权利的基础和保证
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
答案：A。

第④项属于答非所问，本身表述正确，但不符合材料规定性，由于材料所规定的是对基层群众自治的熟悉，而对非选举权与被选举权的熟悉。

（2）以错对错，即题干本身是错误的或荒谬的，而我们则不能顺着其思路，选出一个与此观点相同的选项，变成错上加错。

而应实行逆向思索，在指出其错误所在。

例8．英国启蒙思想家霍布斯给国家的定义是：这就是一大群人相互订立信约，每个人都对他的行为授权，以便使他能按其认为有利于大家的和平与共同防卫的方式运用全体的力气和手段的一个人格。

下列对这一观点熟悉正确的是（）
A．是正确的，认为国家是阶级冲突不行调和的产物
B．是正确的，看到了国家的实质是阶级专政的工具
C．是错误的，由于国家应是全体公民的国家
D．是错误的，抹杀了国家的本质属性阶级性
答案：D。

本题我们应明确题干的观点是错误的，因此在选择时，应指出其错误，即D项所说。

（3）偷梁换柱。

对已有的原理用于题干或题肢时转变一些条件，主要是通过“添枝加叶”即增加条件或限制语；或者是“缺斤短两”即削减条件或限制语，以考察同学对概念或原理把握的是否精确。

例9.“吾生也有涯，而知也无涯。

”庄子的（名言）给我们的体现了（）
A．熟悉具有反复性 B．熟悉具有条件性
C．熟悉具有无限性 D．熟悉对实践具有打算作用
答案：C。

D项将熟悉与实践关系颠倒，将实践打算熟悉偷梁换柱改为熟悉打算实践，故错误。

过渡：理清选择题解题思路后，我们接下来谈谈解题的方法
三、解题方法
1
基本方法
选择解题的基本方法有以下三种。

（1）直接判定。

用于相当简单而且有精确把握。

如一些概念型题目，以考察大家对基本原理的记忆状况。

（2）排解法。

基本思路是先抓住题肢的关键词，排解错误选项；再抓住题干的关键词，排解无关选项。

详细来说排解法有以下几种方式：
①排谬法：排解题肢本身表述错误或部分错误的题肢，但逆向选择题除外。

②排异法：题肢本身尽管正确，但与题干的规定性无关，须予以排解。

③排重法：题肢的观点不是回答题干规定性的要求，而是对题干的变相重复，这样的题肢须排解。

④排倒法：假如题干与题肢属因果关系，要弄清谁为因，谁为果，有无因果。

无因果者排解，因果关系颠倒者排解，同义反复排解。

其中因果关系颠倒者居多，故可称排倒法。

⑤排乱法：排解题肢的共性与共性同题干的共性与共性规律混乱的题肢。

⑥排外法：题肢中概念的外延大于或小于题干的规定性，则予以排解。

例10．我国现阶段的政体是由什么打算的，下列理解正确的是（）
Ａ. 由我国人民民主专政的国家性质Ｂ.由我国的宗教制度
Ｃ. 由我国的根本政治制度Ｄ.由我国的民主制度
答案：A。

三审的结果是 :第一、本题是单项选择题，是正向选择题，是内涵型选择题。

其次、题干的规定性中“政体是由什么打算的”是关键词；“我国现阶段”是限定词，规定了时空范围，内容是政治常识。

第三、Ａ项正确，应入选。

Ｂ项是错误选项，应排解。

Ｃ项与题干的规定性重复，应排解。

Ｄ项本身的学问内容正确，但与题干规定性的要求不全都，应排解。

由此可见，在解答此题时通过“三排”，即排Ｂ项叫排谬，排Ｃ项叫排重，排Ｄ项叫排异，将各种与题干规定性要求无关的选项排解后，正确选项也就自然产生了。

当然，并不是在全部的选择题中都同时存在以上几种干扰或错误选项。

因此，同学们在解选择题时肯定要依据各题的详细要求，从各题的客观实际动身，才能达到应有的解题
效果。

（3）比较法。

步骤一抓住题肢的关键词，排解错误选项。

步骤二：先比较余下题肢、抓住关键词找出区分，再比较题干与题肢，抓住题干关键，比较题肢优劣（有：最直接缘由、最根本缘由、最全面、最详细等方面推断题肢优劣。

）
例11．CPI（居民消费价格指数）通常被作为观看通货膨胀水平的重要指标。

防止CPI的过快上升，最根本的措施是（）
A.上调银行利率，削减流通中的纸币量
B.进展生产，增加社会总供应
C.大量印刷纸币，扩大财政支出
D.增加出口，换取更多外汇
答案：B。

三审我们可得，本题题干要求是选择可以防止CPI过快上涨的最根本措施，第一步我们先排解和题干要求不相符的C项和D项，由于这两项不能达到题干要求，反而有可能使CPI接着过快上涨。

AB两项皆可到达缓解CPI上涨过快的目的，这时采纳比较法比较二者，我们不难发觉，题干所求是最根本措施，而消失CPI过快上涨的根本缘由正是社会总供应小于社会总需求，因此只有B项才是针对这一根本缘由所采纳的政策，故B项是最根本的政策，比A项更符合题干要求。

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不同题型的解题方法
常见的有以下几种题型：因果关系型，比较异同型，评价分析型，理解说明型，漫画型，图表型，古文诗词型。

（1）因果关系型
①基本状况
因果关系型选择题主要是分析政治、经济、社会现象的缘由、目的、影响。

一般包括两种状况。

第一种是“以果求因”即知道结果考缘由，题干为果，题肢为因。

常用引导语有“由于”“其缘由是”“之所以”等。

其中在考查缘由时又有根本缘由、直接缘由、主要缘由等。

其次种是“以因求果”即知道缘由考结果。

题干为因，题肢为果。

常用引导语有“目的是”“是为了”“结果是”“影响是”“因此”“所以”等。

②解题要求——“四要三不要”
“四要”：解答此类题型时要留意以下四个要求。

一要分清题目考查的是缘由还是结果，以避开倒由于果或倒果为因；
二要留意思索题干与题肢之间是否构成因果关系，是，才能选，不是则不能选。

三要把握和理解各种缘由的区分与联系，如：客观缘由与主观缘由；主要缘由与次要缘由；根本缘由与直接缘由；内部缘由与外部缘由等的区分与联系。

四要将选定的答案代入题干中反复比较，看是否合乎规律。

“三不要”：值得留意的是因果关系型选择题中有三种备选项不要选。

一不要选“答非所问型”即题肢内容与题干规定性相去甚远；
二不要选“同意反复型”即题肢内容与题干的规定性重复或变相重复；
三不要选“因果颠倒型”即题干问的是缘由，但题肢却答成结果，又或题干问的是结果，但题肢却答成缘由。

例题12.宋代《养柑蚁》一文中说：“广南可耕之地少，民多种柑桔以图利，常患小虫，损失其实。

惟树多蚁，则虫不能生，故园户之家，买蚁于人。

遂有收蚁而贩者，用猪羊脬脂其中，张口置蚁穴旁，俟蚁入中，则持之而去，谓之养柑蚁。

”上述材料中，一些人捕获蚂蚁进行买卖，使蚂蚁具有价格，是由于（）
A.蚂蚁能够毁灭害虫
B.蚂蚁具有交换价值
C.捕获蚂蚁耗费了一般人类劳动
D.蚂蚁对柑桔农户具有使用价值。

答案：C。

解题思路: 本题是典型的因果题，属于“以果求因”型，本题可采纳缘由题“四要三不要”解题方法。

仔细分析我们不难发觉，题目问材料中蚂蚁有价格的缘由，《经济生活》原理告知我们，价格是价值的货币表现，价值打算价格，因此其实质是问这里的蚂蚁为什么有价值。

经推理我们可知，蚂蚁之所以有价格，是由于蚂蚁有价值，蚂蚁有价值，缘由就在于捕获蚂蚁耗费了一般人类劳动，形成了价值，故答案应选C。

蚂蚁具有交换价值与蚂蚁具有价格二者之间并无因果联系，所以排解B。

价值是由一般人类劳动所耗费的社会必要劳动时间凝聚而成，使用价值不是商品形成价值与价格的缘由，因
此A、D两项应排解。

（2）比较异同型
①基本状况
比较异同型选择题是将在属性上具有可比性的两个或两个以上的概念、原理、大事、现象、著作、观点、主见、经济成果等置于题干，而四个备选项则是它们的共同点（包括联系）或不同点。

这类选择题的题干中常有“不同”“相同”“共同”“相像”“联系”等词语。

内容上可分为类比和对比。

类比型就是将同一类性质的概念、大事、人物或观点进行比较。

对比型是将不同类型或性质相反的大事、人物等进行比较。

②解题要求
比较异同型选择题考查目标不单单是再现学问，更主要的是对事实、现象、观点、主见等学问进行理性思索，通过类比、对比、分析、归纳，概括出它们的共同点或鉴别出它们各自的不同点。

而且备选项的表述往往是教材中没有表述过的新的结论，推断它的正误本身也是一种高层次的力量要求。

所以要解答好此类选择题，除了要全面、精确地把握基本理论、观点、原理外，还要能用理论来进行分析推断。

这类题型的解题技巧有以下三点：
首先要明确题干的要求，留意题干考查的角度，看题干是考查两者的区分，还是考查两者的联系，或者是既考查两者的区分又考查两者的联系；
其次要把题肢和题干进行对比，看题肢观点本身是否表述错误，题肢观点是否符合题干考查的角度，只有本身正确且符合题干要求的题肢，才能入选。

最终在做比较异同型选择题时要特殊留意几个简单失误的地方，一是不重视两者关系中的区分，忽视对题肢中偷换概念的辨别；二是在考查二者或三者联系时，误选表述正确但联系阐述不全面的选项。

例13.资本市场的进展是我国市场经济进展的重要标志之一。

我国企业在资本市场上通过发行股票和债券融资，为居民供应了新的投资工具和手段。

股票与企业债券的本质区分之一是（）
A、风险程度的差异
B、收益权的差异
C、期限长短的差异
D、收益水平的差异
答案：B。

本题是典型的比较异同型题目，题干要我们比较的是股票与企业债券的本质区分。

《经济生活》告知我们，对投资者而言，企业债券是定期收取利息，不担当经营风险；股票可以获得股息和红利，企业经营的好坏打算着股票的效益，存在收益权差异。

由此可知，四个选项都是二者的区分且表述都正确，但ACD项都只是二者在现象上的区分，只有B项才符合题干所要求的“本质区分”。

（3）评价分析型
①基本状况
评价分析型选择题一般以引文作为材料，引文的内容不正确或不完全正确，该类题注意考查同学的理解和推断力量。

②解题要求
对这类型选择题，同学要能够理解引文中蕴涵着哪些观点，这些观点正确与否，引文中的错误是什么，错误缘由又是什么。

要特殊留意两点：
一是假如题目是考查对引言的理解，那么推断题肢选与不选并不是以这个题正确与否为依据，而是以该题的观点是否蕴涵在材料中为依据。

即使这个观点是错误的，也可能选；
二是假如题目是考查分析引文中的观点是否错误及其缘由，要留意分析的角度。

是站在“我们”的角度，还是站在材料的或漫画中的人物的角度，这之间是有区分的。

例14.古希腊哲学家克拉底鲁认为，万物只是一种不行名状的“旋风”，瞬息万变。

他拒绝给事物以名称，主见对客观事物“什么都不说”。

其错误在于（）
A、否定了事物的客观性
B、夸大了人的主观能动性
C、否认了事物的相对静止
D、割裂了物质和运动的关系
答案：C。

解题思路，本题是典型的评价分析型，引文中介绍了哲学家克拉底鲁对事物熟悉的错误的观点，并要求我们指出它错在哪？依据唯物辩证法，我们可知运动是无条件的，肯定的，静止是相对的，有条件的，世界上一切事物的存在和进展都是肯定运动和相对静止的统一。

依此判定克拉底鲁的错误在于他只承认事物是运动变化的，而不承认事物是相对静止的，夸大了运动的肯定性，否定了相对静止。

因此可判定选择C。

排解掉A、D是由于否认相对静止可能会进一步导致否认事物的客观性，割裂物质和运动的关系，但克拉底鲁并未直。