项目教学法在中职《机械制图》教学中的应用

项目教学法在中职《机械制图》
教学中的应用马连龙
（垦利区职业中等专业学校，山东东营257500）
摘要：现在，我国的社会经济已经保持在了高速发展的状态，
人们生活水平的不断提升，现在人们对于汽车的购买意愿越来越高，社会对汽车维修人才的需求量也逐渐趋向于直线上升的状态。

对于汽车维修行业来说，向其输送人才的主要源头就是中职院校，所以下文就将对中职汽车维修技术课程创新教学方法进行讨论分析。

关键词：中职院校；汽车维修；
课程创新；教学方法参考文献：[1]王文波.中职汽车运用与维修专业“项目教学法”的实践研究[J].文理导航,2017(11):6.[2]楼凤娟.构建中职汽车维修专业创新创业课程平台的探讨[J].课程教育研究:学法教法研究,2017(12):85.
(责任编辑:胡甜甜)一、在汽车维修技术课程上创新教学方法的相
关原因
现在我国社会的汽车数量正在不断增加,各种新
型汽车不断诞生,所以汽车发生故障的因素逐渐增多,
汽车维修技术人员所面临的问题也变得越来越复杂。

再加上目前社会上大部分维修人员所掌握的维修知识
并不是很充足,对于一些新型汽车所发生的故障问题,
常常出现束手无策,无法解决故障等现象。

在此背景下
社会就需要大量专业的维修人员,以便这些新问题、新
故障可以得到有效解决。

所以中职院校的教师要对教
学方法进行创新,提升教学效果,以此来增强学生的汽
车维修专业知识,为社会培养更多的专业汽车维修人
才。

除此之外,在目前的教学模式下,有很多学生对学
习汽车维修知识缺乏兴趣,感觉汽车维修专业知识枯
燥乏味,缺少学习汽车维修知识的积极性。

在学生参与
实践活动的过程中,因为其掌握的知识很少,以至于如
果在操作的过程中遇见问题,那么其根本无法有效解
决,同时学生本身的维修实践能力也无法提高。

最后在
目前教师所使用的教学模式下,还存在着实践与理论
不平衡的状态,老师过于偏向对学生的理论教导,而学
生们的实际维修技术却没有得到实际的指导。

在这种
情况下又如何能培养出技术水平高超的维修人才,又
如何提高学生的汽车维修经验呢。

二、中职汽车维修技术课程创新教学方法的相
关措施
（一）将理论知识与实际操作相结合
中职教师在对教学方法进行创新的过程中,可以
选择将理论知识与实际操作相结合,把学生上课的地点转移到实训课堂当中,将两者融合在一起。

教师在对知识进行讲解的过程中,可以让学生将理论与实操一起进行。

即组织学生在学习理论知识的过程中去操作设施设备,以此来加深学生们对于理论知识的记忆。

在操作的过程中,如果学生遇见不会的内容,也可以及时翻看理论知识。

（二）对微课教学法进行有效使用在以往的中职院校汽修专业的教学课堂中,教师还是主要会使用板书的模式来完成知识点的讲解,如汽车的构造、拆卸与安装等。

在此教学模式下,学生会因为缺少示范性教学的存在,在学习的过程中对一些步骤和过程以及知识点就会产生一系列的疑问。

如果这些问题没有得到及时的解决,那么学生就会在这方面知识留下漏洞,不利于以后的学习与发展。

现在中职院校汽车维修专业的教师一定要转变自身教学理念,跟随社会发展需求以及教育改革工作的开展程度,对教学方法进行有效创新。

在此过程中,教师要注意结合学生实际情况,选择适合学生的新型教学模式。

教师还要注重理论知识与实践能力的结合,以此来提升教学效果。

职业教育教学案例
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