4 长度单位毫米_教案

长度单位毫米
教材：冀教版小学数学三年级下册
单元：六测量
课板题：长度单位毫米块：教学设计——教案
·教学目标：
1.在实际测量的活动中，经历认识毫米、建立1毫米长度观念的过程。

2.体会长度单位毫米的含义，知道1厘米=10毫米，建立1毫米的长度观念。

3.增强实际测量经验，感受数学的发展及在现代科技中的应用。

·重难点分析：
教学重点：
理解和掌握毫米的意义。

教学难点：
掌握长度单位之间的换算。

·课前准备：
多媒体课件。

教学过程设计说明一、复习导入展示目标
（一）描述 1 千米的概念。

（二）描述 1 米的概念。

（三）描述 1 厘米、1 分米的概念。

当我们要测量更小、更短或要求测量的结果更精确时，用这些单位还合适吗？
本节学习理解和掌握毫米的意义
二、自主探索
（一）测量橡皮的长度。

1.提出测量要求，让学生测量自己橡皮的长度。

2.交流测量的结果。

结合橡皮厚度不到 1 厘米的情况，引出“毫米”。

告诉学生毫米怎样用字母 mm 表示及毫米在测量中的作用。

（二）体会长度单位毫米
1.认识长度单位毫米。

让学生观察自己的直尺，告诉学生“1 厘米中间每个小格的长度是 1 毫米。

”让学生数一数 1 厘米中有几个 1 毫米。

2.交流数的结果，得出：1 厘米=10 毫米或1cm=10mm
3.让学生测量 1 分硬币的厚度。

了解 1 分硬币的厚度大约是 1 毫米，建立 1 毫米的长度概念。

（三）小组合作测量
1.测量课本和练习本的厚度。

由千米到米，再到分米、厘米，层层推进，从而引出毫米，进入主题。

测量毫米长度的物体，让
学生感受到毫米的长度，形象直观。

数数的方法，阐述厘米与
毫米的关系，使学生理解且印象深刻。

直观物体，学生理解起来也非常的明确。

教学过程：
3 3。