短诗三首沈悦完整版课件
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这些事—— 是永不漫灭的回忆，
女：是永不漫灭的回忆， 齐：是永一写
。 这些事——
这些事——
是永不漫灭的回忆：
是永不漫灭的回忆：
满星的月下 ，
月明的园中，
九月菊的花香 ,
藤萝的叶下，
奶奶的蒲扇 。
母亲的膝上。
朗读指导(课后第1题） 让我们伴着音乐走进作者永不漫灭的回忆 里，齐声读一读这首诗。
不拘格式 韵律相对自由
有了爱，便有了一切。 ——冰心
繁星（一三一） 大海啊!
哪一颗星/没有光？
哪一朵花/没有香？
哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响？
有感情地再读一读，思考这几句诗用了什么修辞手法 ？
哪一颗星没有光？
排比 反问
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？
仿写
读一读，写一写，用上拟人、反问的修辞手法 仿写句子。
活动指导
学习整理资料的方法
1.搜集诗歌 阅读报纸、杂志、书籍等
2.整理诗歌 按年代、作者、表达情感等归类
3.欣赏诗歌 语言运用 内容 情感
4.朗诵诗歌 朗诵表演 展示诗集 原创诗作
主题概括
《繁星七一》通过回忆园中 藤下，“我”在母 亲膝下的情景，写出了一个温纯善良、 体贴孩子的 母亲形象。
《繁星一三一》通过描写星光 、花香 和大海的 涛声，表达了作者对大海的喜爱之情。
语文 四年级 下册
9 短诗三首
第一课时
冰心，原名谢婉莹，福
建长乐人，诗人，儿童文学作 家、翻译家。笔名取自“一片 冰心在玉壶”。
代表作：散文集《寄小读 者》，诗集《春水》《繁星》 在文学史上享有盛名，哺育了 几代青少年。
《繁星》是冰心的第一部 诗集，是受印度诗人泰戈尔《 飞鸟集》的影响下写成的，歌 颂了母爱、童心和自然。
三、小练笔。
读一读诗中自己喜欢的句子，拿起手中的笔 ，自己也来试着写一首小诗吧！
母亲像冬天的太阳， 温暖我的心。
母亲像黑夜里的一盏明灯, 照亮我的方向。
母亲像秋夜中的明月, 呼唤着我回家。
QICAIKETANG
七彩课堂 伴你成长
《繁星一五九》通过鸟儿归巢比喻“我”躲到 母亲怀里的情景，表达了作者对母亲的赞美和感激 。
拓展延伸
繁星（一） 繁星闪烁着— 深蓝的空中， 何曾听得见他们的对语？ 沉默中，微光里， 他们深深的互相颂赞了。
繁星（二） 童年呵! 是梦中的真 是真中的梦 是回忆时含泪的微笑
繁星（五十五） 成功的花 人们只惊慕她现时的明艳! 然而当初她的芽儿 浸透了奋斗的泪泉 洒遍了牺牲的血雨
当我遇到困难时，妈妈
当我
时，妈妈
当我
时，妈妈
我想对我的妈妈说一句：
我； 我； 我……
。
有了爱，便有了一切。 ——冰心
繁星 （七一） 这些事—— 是永不漫灭的回忆：
月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。
师:这些事—— 女：是永不漫灭的回忆， 男: 是永不漫灭的回忆。
月明的园中，月明的园中， 藤萝的叶下,藤萝的叶下， 母亲的膝上,母亲的膝上。
没有韵脚
读出反问语气 。
繁星（一三一） 大海啊!
哪一颗星/没有光？
哪一朵花/没有香？
哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响？
格式不一 韵脚：ang
繁星（一五九）
母亲呵!
格式不一
天上的/风雨/来了，
鸟儿/躲到/它的巢里；
心中的风雨/来了， 同字成韵
我/只躲到/你的怀里。
一起说一说：通过读这三首短诗 ， 我发现了现代诗的特点：
课堂演练
一、下面的句子各用了什么修辞手法?
1.哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次
我的思潮里没有你波涛的清响？ （ 排比 反问
）
2.繁星闪烁着——深蓝的空中，何曾听得拟见人他
们的对语？
（）
二、对诗歌《繁星（一三一）》理解错误的选项是（ D ）。
A.诗中冰心把自己的思考亲切地说成是受大海的影响。 B.诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。 C.这首诗运用了比喻的手法，表明了诗人对于星星和花朵 的爱同大海一样。 D.诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华 世界，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。
哪 一片天空 没有 云朵 。 哪 一朵小溪 没有 浪花 。 哪 一季我的世界 没有 自然的风声 。
有了爱，便有了一切。 ——冰心
繁星（一五九）依恋母亲的怀抱
母亲啊! 天上的/风雨/来了，
鸟儿/躲到/它的巢里； 心中的风雨/来了，
我/只躲到/你的怀里。
结合作者经历，补充资料。 理解“心中风雨”的内涵，体会作者的情感。
朗读课文 扫清障碍
我会认
màn
tāo
漫过 波涛
整体感知
朗读课文，体会诗歌的韵味。 朗读要求： 1.放声朗读，读准字音,体会现代诗与古诗 的不同。 2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌的韵味。
格式不一
繁星 （七一） 这些事—— 是/永不漫灭的/回忆 ： 月明的/园中， 藤萝的/叶下， 母亲的/膝上。
◎1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每 次生病就会想起，母亲啊……
◎1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的 冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归…… 想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊……
从这两首短诗中，我们都体会到了冰心对母 爱的依恋和歌颂，你从哪些事情中体会到了母爱 呢？请你用上下面的句式说一说吧！
女：是永不漫灭的回忆， 齐：是永一写
。 这些事——
这些事——
是永不漫灭的回忆：
是永不漫灭的回忆：
满星的月下 ，
月明的园中，
九月菊的花香 ,
藤萝的叶下，
奶奶的蒲扇 。
母亲的膝上。
朗读指导(课后第1题） 让我们伴着音乐走进作者永不漫灭的回忆 里，齐声读一读这首诗。
不拘格式 韵律相对自由
有了爱，便有了一切。 ——冰心
繁星（一三一） 大海啊!
哪一颗星/没有光？
哪一朵花/没有香？
哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响？
有感情地再读一读，思考这几句诗用了什么修辞手法 ？
哪一颗星没有光？
排比 反问
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？
仿写
读一读，写一写，用上拟人、反问的修辞手法 仿写句子。
活动指导
学习整理资料的方法
1.搜集诗歌 阅读报纸、杂志、书籍等
2.整理诗歌 按年代、作者、表达情感等归类
3.欣赏诗歌 语言运用 内容 情感
4.朗诵诗歌 朗诵表演 展示诗集 原创诗作
主题概括
《繁星七一》通过回忆园中 藤下，“我”在母 亲膝下的情景，写出了一个温纯善良、 体贴孩子的 母亲形象。
《繁星一三一》通过描写星光 、花香 和大海的 涛声，表达了作者对大海的喜爱之情。
语文 四年级 下册
9 短诗三首
第一课时
冰心，原名谢婉莹，福
建长乐人，诗人，儿童文学作 家、翻译家。笔名取自“一片 冰心在玉壶”。
代表作：散文集《寄小读 者》，诗集《春水》《繁星》 在文学史上享有盛名，哺育了 几代青少年。
《繁星》是冰心的第一部 诗集，是受印度诗人泰戈尔《 飞鸟集》的影响下写成的，歌 颂了母爱、童心和自然。
三、小练笔。
读一读诗中自己喜欢的句子，拿起手中的笔 ，自己也来试着写一首小诗吧！
母亲像冬天的太阳， 温暖我的心。
母亲像黑夜里的一盏明灯, 照亮我的方向。
母亲像秋夜中的明月, 呼唤着我回家。
QICAIKETANG
七彩课堂 伴你成长
《繁星一五九》通过鸟儿归巢比喻“我”躲到 母亲怀里的情景，表达了作者对母亲的赞美和感激 。
拓展延伸
繁星（一） 繁星闪烁着— 深蓝的空中， 何曾听得见他们的对语？ 沉默中，微光里， 他们深深的互相颂赞了。
繁星（二） 童年呵! 是梦中的真 是真中的梦 是回忆时含泪的微笑
繁星（五十五） 成功的花 人们只惊慕她现时的明艳! 然而当初她的芽儿 浸透了奋斗的泪泉 洒遍了牺牲的血雨
当我遇到困难时，妈妈
当我
时，妈妈
当我
时，妈妈
我想对我的妈妈说一句：
我； 我； 我……
。
有了爱，便有了一切。 ——冰心
繁星 （七一） 这些事—— 是永不漫灭的回忆：
月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。
师:这些事—— 女：是永不漫灭的回忆， 男: 是永不漫灭的回忆。
月明的园中，月明的园中， 藤萝的叶下,藤萝的叶下， 母亲的膝上,母亲的膝上。
没有韵脚
读出反问语气 。
繁星（一三一） 大海啊!
哪一颗星/没有光？
哪一朵花/没有香？
哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响？
格式不一 韵脚：ang
繁星（一五九）
母亲呵!
格式不一
天上的/风雨/来了，
鸟儿/躲到/它的巢里；
心中的风雨/来了， 同字成韵
我/只躲到/你的怀里。
一起说一说：通过读这三首短诗 ， 我发现了现代诗的特点：
课堂演练
一、下面的句子各用了什么修辞手法?
1.哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次
我的思潮里没有你波涛的清响？ （ 排比 反问
）
2.繁星闪烁着——深蓝的空中，何曾听得拟见人他
们的对语？
（）
二、对诗歌《繁星（一三一）》理解错误的选项是（ D ）。
A.诗中冰心把自己的思考亲切地说成是受大海的影响。 B.诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。 C.这首诗运用了比喻的手法，表明了诗人对于星星和花朵 的爱同大海一样。 D.诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华 世界，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。
哪 一片天空 没有 云朵 。 哪 一朵小溪 没有 浪花 。 哪 一季我的世界 没有 自然的风声 。
有了爱，便有了一切。 ——冰心
繁星（一五九）依恋母亲的怀抱
母亲啊! 天上的/风雨/来了，
鸟儿/躲到/它的巢里； 心中的风雨/来了，
我/只躲到/你的怀里。
结合作者经历，补充资料。 理解“心中风雨”的内涵，体会作者的情感。
朗读课文 扫清障碍
我会认
màn
tāo
漫过 波涛
整体感知
朗读课文，体会诗歌的韵味。 朗读要求： 1.放声朗读，读准字音,体会现代诗与古诗 的不同。 2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌的韵味。
格式不一
繁星 （七一） 这些事—— 是/永不漫灭的/回忆 ： 月明的/园中， 藤萝的/叶下， 母亲的/膝上。
◎1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每 次生病就会想起，母亲啊……
◎1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的 冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归…… 想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊……
从这两首短诗中，我们都体会到了冰心对母 爱的依恋和歌颂，你从哪些事情中体会到了母爱 呢？请你用上下面的句式说一说吧！