“先跟后带”策略助力新手教师提升家校沟通能力

“先跟后带”策略助力新手教师提升家校沟通能力
潘静雅
【期刊名称】《中小学心理健康教育》
【年(卷),期】2024()11
【摘要】新手教师在和家长沟通时,常常不知道和家长沟通什么,以及怎么和家长沟通,进而影响家校沟通的效果。

在实践中发现,将NLP辅导的“先跟后带”策略应用在家校沟通中,通过跟情绪、跟认知、带认知和带行为四个步骤,能有效提升新手教师的沟通能力,达到改善家校沟通效果的目的。

【总页数】3页(P66-68)
【作者】潘静雅
【作者单位】江苏省南京市江宁区梅龙湖学校
【正文语种】中文
【中图分类】G44
【相关文献】
1.教师家校沟通能力提升的实践研究——基于NLP技术
2.家校沟通中的双向共情能力提升策略——由“家长退群事件”引发的思考
3.促进教师家校沟通能力提升的实践研究
4.新手型小学教师家校沟通能力的提升策略
5.提升小学班主任家校沟通能力的策略研究
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