日照市XX小学三年级语文上册 第八单元 第25课《掌声》课时练习 新人教版三年级语文上册第
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4.第一次掌声，大家为了鼓励英子，为她鼓掌。他们可能会在心里给英子说：你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你……
第二次掌声，大家为了赞扬英子,为她鼓掌。他们可能会在心里给英子说：你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人……
5。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。……英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
6．没有了斜线，你读时还能停顿吗？
注意读准了“乞"“霄"这两个生字.
教师出示这首诗中出现的生字：乞、霄（课件出示：带拼音的生字）
7．我们共同再来读读吧。
8．你学明白了什么词语？
9．你们还有什么？(课件出示：碧霄的画面）谁能说说这是什么天空？
11．你觉得这夜空美吗？(课件出示：古诗全文）你能把美的感受读出来吗?咱们一起来把这美的感受读出来吧.
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台.就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听.故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
（）（）（）（）
rèlièjiǎng shùpǔtōnɡyǒnɡɡǎn
(）（）（）（）
三、填上合适的词语。
( )的姿势(）的掌声
（)的眼神（)的声音
（）的鼓励（）的微笑
第二课时
一、形近字组词.
原( )投（)姿( )列(）
愿(）没（）次( )烈( )
势(）通(）励（)况( )
热（)勇（）厉(）兄（）
二、读一读下面的语段,做一做后面的练习。
12．人们在这美丽的夜空中都看到了什么？(课件出示:牵牛织女图）
13．是啊，牛郎织女的传说故事可以说是家喻户晓，谁能给大家说说这个传说故事？
14．你明白第一句古诗的意思了吗？谁能说说？
15．（课件出示：第二句古诗)诗人林杰出来看到天空中的牵牛织女星以外，还看到了什么？
16．谁能用自己的话说说第二句诗的意思?
17．哪位同学能带着自己的理解读读第二句诗？
（四）设疑导思,拓展延伸
1．人们除了乞取心灵手巧,还有什么别的愿望吗?
2．（课件出示：古诗《乞巧歌》）自己读读，说说人们还乞取什么?
3．如果你在乞巧节上，你想乞取什么?
4．大家都有着美好的愿望，那能带着美好的愿望读读这首诗吗？想乞取智慧的咱们来读读。想乞取健康的咱们来读读。
里思念丈夫，思念乡亲，虽有珍馔佳肴，宫女歌舞，仍
不能稍解愁烦，每年的八月十五日晚上，她都要走出宫
25掌声
第一课时
一、给句子中带下画线的字选择正确的读音，打上“√”。
1。她得过小儿麻痹症,腿脚落(lào luò）下了残疾。
2。老师是刚调（diào tiáo)来的。
3.她和同学们一起游戏，还让同学们教(jiāo jiào）她游戏.
二、拼一拼，写一写。
zhǎng shēng shuānɡtuǐmòmòbān jí
1.写出下列词语的近义词
骤然-—（）持久-—( )
2.用“”画出描写英子神态的词句。
3.用“”画出描写英子动作的词句。
4.联系课文分析，我们想通过掌声对英子说些什么？
5。英子明白我们的心意吗？你从课文的哪些句子可以看出来?
参考答案
第一课时
一、1.lào√2.diào√3.jiāo√
二、掌声双腿默默班级热烈讲述普通勇敢
三、优美热烈忧郁动听 热情甜美
第二课时
一、原来投去舞姿列表愿意没有多次激烈姿势通过鼓励情况热烈勇敢严厉兄弟
二、1.突然长久
2.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的.在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台.
3.英子的泪水流了下来。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
古诗两首
课题
29古诗两首
课型
精读
备课时间
授课时间
教
学
目
标
1．会认2个生字，会写3个生字.
2．背诵这首诗，能体会诗中丰富的想象。
3．能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。
教学重点
了解诗意，清楚题目含义
教学难点
体会诗中表达的意境和丰富的想象。
教学准备
课件、生字卡片。
教
学
流
主体设计
备注
程
第二课时
(一）积累展示,激起兴趣
8．请大家在方格中写一写这两个字。
（三）合作探究，体会意境
1．咱们再读读这首诗，相信这次你能读的更好。读古诗讲究停顿，请你在停顿的地方画出“/"。
2．谁能试着按自己停顿的方式读读这首诗。
3．老师听出来了，你是这么停顿的。（课件出示：画了斜线的古诗）
4．谁还能按照停顿的斜线来读读这首诗？
5．咱们来一起读读吧。
5．老师也想读读。(课件出示：《高山流水》古筝乐曲）老师配乐读诗。
6．谁也想像老师这样配乐读读这首诗? (课件出示：《高山流水》古筝乐曲）
7．咱们能把这首诗背下来吗？我们试着来背背吧.
(五）总结升华，课外延伸
咱们这节课和我们传统节日进行了一次亲密接触，相信大家对我国传统文化又有了新的了解。希望大家也能在七夕这个传统节日那一天来乞取自己的希望。也希望大家课下能收集一些我国传统文化的内容和形式,弘扬中华传统文化。让我们在优美的动听的乐曲声中再次背诵这首诗，表达对自己的情感吧.（课件出示：《高山流水》古筝乐曲)是啊，嫦娥飞入月宫后，每日
(二）初读古诗,了解大意
1．你们学习古诗有什么好方法？
2．用自己喜欢的方式学习古诗,然后四人一组交流读懂了什么.
3．谁来读读这首诗？师指名读诗。
4．去掉拼音还能认识吗？（课件出示:去拼音生字）
5．谁有什么好方法记住这两个生字？
6．（课件出示:乞、气和霄、宵）哪位同学能说说这两个字有什么不同?
7．咱们来写写这几个吧。（课件出示：乞和霄的书写过程）我们一起跟着大屏幕先书空。
1．你们知道我国有哪些传统节日？
2．还知道有哪些描写传统节日的古诗吗？能背给大家听听吗？咱们共同来背背吧。(教师预设：《清明》《元日》《九月九日忆山东兄弟》）
3．今天，我们来共同学习一首也是描写传统节日的古诗-—《乞巧》.咱们共同来看看课后资料袋。
4．谁能说说从资料袋中了解到内容?
5．让我们一起和诗人林杰过一个乞巧节吧。来齐读课题——乞巧.
第二次掌声，大家为了赞扬英子,为她鼓掌。他们可能会在心里给英子说：你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人……
5。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。……英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
6．没有了斜线，你读时还能停顿吗？
注意读准了“乞"“霄"这两个生字.
教师出示这首诗中出现的生字：乞、霄（课件出示：带拼音的生字）
7．我们共同再来读读吧。
8．你学明白了什么词语？
9．你们还有什么？(课件出示：碧霄的画面）谁能说说这是什么天空？
11．你觉得这夜空美吗？(课件出示：古诗全文）你能把美的感受读出来吗?咱们一起来把这美的感受读出来吧.
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台.就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听.故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
（）（）（）（）
rèlièjiǎng shùpǔtōnɡyǒnɡɡǎn
(）（）（）（）
三、填上合适的词语。
( )的姿势(）的掌声
（)的眼神（)的声音
（）的鼓励（）的微笑
第二课时
一、形近字组词.
原( )投（)姿( )列(）
愿(）没（）次( )烈( )
势(）通(）励（)况( )
热（)勇（）厉(）兄（）
二、读一读下面的语段,做一做后面的练习。
12．人们在这美丽的夜空中都看到了什么？(课件出示:牵牛织女图）
13．是啊，牛郎织女的传说故事可以说是家喻户晓，谁能给大家说说这个传说故事？
14．你明白第一句古诗的意思了吗？谁能说说？
15．（课件出示：第二句古诗)诗人林杰出来看到天空中的牵牛织女星以外，还看到了什么？
16．谁能用自己的话说说第二句诗的意思?
17．哪位同学能带着自己的理解读读第二句诗？
（四）设疑导思,拓展延伸
1．人们除了乞取心灵手巧,还有什么别的愿望吗?
2．（课件出示：古诗《乞巧歌》）自己读读，说说人们还乞取什么?
3．如果你在乞巧节上，你想乞取什么?
4．大家都有着美好的愿望，那能带着美好的愿望读读这首诗吗？想乞取智慧的咱们来读读。想乞取健康的咱们来读读。
里思念丈夫，思念乡亲，虽有珍馔佳肴，宫女歌舞，仍
不能稍解愁烦，每年的八月十五日晚上，她都要走出宫
25掌声
第一课时
一、给句子中带下画线的字选择正确的读音，打上“√”。
1。她得过小儿麻痹症,腿脚落(lào luò）下了残疾。
2。老师是刚调（diào tiáo)来的。
3.她和同学们一起游戏，还让同学们教(jiāo jiào）她游戏.
二、拼一拼，写一写。
zhǎng shēng shuānɡtuǐmòmòbān jí
1.写出下列词语的近义词
骤然-—（）持久-—( )
2.用“”画出描写英子神态的词句。
3.用“”画出描写英子动作的词句。
4.联系课文分析，我们想通过掌声对英子说些什么？
5。英子明白我们的心意吗？你从课文的哪些句子可以看出来?
参考答案
第一课时
一、1.lào√2.diào√3.jiāo√
二、掌声双腿默默班级热烈讲述普通勇敢
三、优美热烈忧郁动听 热情甜美
第二课时
一、原来投去舞姿列表愿意没有多次激烈姿势通过鼓励情况热烈勇敢严厉兄弟
二、1.突然长久
2.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的.在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台.
3.英子的泪水流了下来。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
古诗两首
课题
29古诗两首
课型
精读
备课时间
授课时间
教
学
目
标
1．会认2个生字，会写3个生字.
2．背诵这首诗，能体会诗中丰富的想象。
3．能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。
教学重点
了解诗意，清楚题目含义
教学难点
体会诗中表达的意境和丰富的想象。
教学准备
课件、生字卡片。
教
学
流
主体设计
备注
程
第二课时
(一）积累展示,激起兴趣
8．请大家在方格中写一写这两个字。
（三）合作探究，体会意境
1．咱们再读读这首诗，相信这次你能读的更好。读古诗讲究停顿，请你在停顿的地方画出“/"。
2．谁能试着按自己停顿的方式读读这首诗。
3．老师听出来了，你是这么停顿的。（课件出示：画了斜线的古诗）
4．谁还能按照停顿的斜线来读读这首诗？
5．咱们来一起读读吧。
5．老师也想读读。(课件出示：《高山流水》古筝乐曲）老师配乐读诗。
6．谁也想像老师这样配乐读读这首诗? (课件出示：《高山流水》古筝乐曲）
7．咱们能把这首诗背下来吗？我们试着来背背吧.
(五）总结升华，课外延伸
咱们这节课和我们传统节日进行了一次亲密接触，相信大家对我国传统文化又有了新的了解。希望大家也能在七夕这个传统节日那一天来乞取自己的希望。也希望大家课下能收集一些我国传统文化的内容和形式,弘扬中华传统文化。让我们在优美的动听的乐曲声中再次背诵这首诗，表达对自己的情感吧.（课件出示：《高山流水》古筝乐曲)是啊，嫦娥飞入月宫后，每日
(二）初读古诗,了解大意
1．你们学习古诗有什么好方法？
2．用自己喜欢的方式学习古诗,然后四人一组交流读懂了什么.
3．谁来读读这首诗？师指名读诗。
4．去掉拼音还能认识吗？（课件出示:去拼音生字）
5．谁有什么好方法记住这两个生字？
6．（课件出示:乞、气和霄、宵）哪位同学能说说这两个字有什么不同?
7．咱们来写写这几个吧。（课件出示：乞和霄的书写过程）我们一起跟着大屏幕先书空。
1．你们知道我国有哪些传统节日？
2．还知道有哪些描写传统节日的古诗吗？能背给大家听听吗？咱们共同来背背吧。(教师预设：《清明》《元日》《九月九日忆山东兄弟》）
3．今天，我们来共同学习一首也是描写传统节日的古诗-—《乞巧》.咱们共同来看看课后资料袋。
4．谁能说说从资料袋中了解到内容?
5．让我们一起和诗人林杰过一个乞巧节吧。来齐读课题——乞巧.