历史七年级上学期期末综合试题附答案

历史七年级上学期期末综合试题附答案
一、选择题
1．化石是研究人类起源的主要依据。

下图是根据化石复原的原始人头像示意图，这种原始人会使用打制石器，会长时间保存火种，曾经居住于现在的（）
A．云南境内B．北京境内C．陕西境内D．浙江境内
2．对半坡人和河姆渡人而言，最不可能发生的是（）
A．尝试着培育野生猪、野生狗尾草，使之成为自己的主食——粟和稻
B．发明了弓箭狩猎，并将吃不完的野兽饲养起来
C．会建造房屋，过着定居生活
D．广泛种植棉花，穿棉布衣服
3．关于中国远古时代的“神农教民种粟”、黄帝“蒸谷为饭”的传说，在一定程度上反映当时社会已经（）
A．进入青铜时代B．过着群居生活
C．出现原始农业D．掌握冶铁技术
4．“汤修德，诸侯皆归汤，汤遂率兵以伐夏桀。

”材料反映的历史事件是
A．商汤灭夏B．平王东迁C．夏朝建立D．盘庚迁殷
5．“它”是我国目前已知最早的成体系的文字形式，“它”上承原始刻画符号，下启青铜文，是汉字发展的关键形态。

“它”指的是
A．甲骨文B．金文C．小篆D．楷书
6．某中学课题组在探究春秋战国历史的过程中，搜集到下列信息：“春秋五霸”“战国七雄”“百家争鸣”“铁器、牛耕的使用和推广”。

这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征是（）
A．大变革的时代B．统一国家的建立
C．繁荣与开放的社会D．民族关系的发展
7．《汉书》记载：“商君为法于秦，战斩一首赐爵一级，欲为官者五十石。

”这反映了商鞅变法
A．重农抑商，鼓励耕织B．确立县制，改革户籍
C．废井田，开阡陌D．奖励军功，按功授爵
8．国家主席在讲话中经常引经据典，展现了中国优秀传统文化里的东方智慧，他在第二届世界互联网大会上讲道：“天下兼相爱则治，交相恶则乱。

”主席引用的这一观点出自于（）
A．墨子B．孔子C．老子D．韩非
9．据《耒阳县志》记载：耒阳在秦朝属于长沙郡，公元前202年始设耒县。

这说明秦始皇统一中国后在地方上推行
A．禅让制B．分封制C．郡县制D．行省制
10．下列秦朝的措施与秦朝速亡没有关联的是
A．强征赋税
B．修骊山陵
C．严刑苛法
D．统一度量衡
11．东汉时，京都流传已首童谣“直如弦死道边；曲如钩反封侯。

” 这一黑暗现象的原因是
A．王莽篡权B．光武中兴C．外成宦官专权D．焚书坑儒
12．董仲舒向汉武帝建议：“臣愚以为，诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。

”这一意见
①有利于学术文化的繁荣②推动儒学占据主导地位
③有利于公平地选拔人才④适应了加强中央集权的需要
A．①②B．①③C．②④D．③④
13．“文景之治”是历史上对文帝和景帝統治的褒称，出现“文景之治”的原因不包括（）
A．行世袭爵B．以德化民C．提倡节俭D．轻徭薄赋
14．丝绸之路是中外联系的纽带,沟通中西的桥梁,被称为流动的“文化运河”。

以下不能证明这一结论的是（）
A．中国的冶铁技术传到西方B．朝鲜的音乐传入中国.
C．中国的丝绸织品转运欧洲D．西域的葡萄传人中原
15．“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。

”东汉末年，战乱频繁，群雄四起，曹操能取得政治上的优势是因为（）
A．挟天子以令诸侯B．唯才是举C．实行屯田D．官渡之战
16．2017年12月15日，盐城市道教协会成立暨第一次代表会议在盐城市温泉宾馆召开。

下列关于此宗教的说法中，不正确的是
A．道教的创始人有张角、张陵B．道教兴起于东汉末年
C．道教尊奉如来佛祖D．道教以治病来传道
17．“北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术”。

说明江南地区开发的有利条件是
A．政府重视农业B．自然条件优越
C．人口数量增加D．社会环境安定
18．“实际上三国鼎立是中国遭受十几年大破坏以后逐渐恢复统一的一个过渡阶段，三国的统治者在本国内所采取的某些政治、经济措施，客观上对全国的统一都起着有益的作用。

”结束这一“过渡阶段”的皇帝是
A．曹操B．司马亮C．司马炎D．司马睿
19．北魏孝文帝在统一黄河流域以后，采取措施革除落后的“胡风国俗”，接受先进的汉文化，其措施有（）
①在朝廷中使用汉语②采用汉族的官制、律令
③学习汉族的礼法、尊崇孔子，以孝治国④迁都长安
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
20．某同学收集了一枚邮票，由此推断他研究的主题是（）
A．贾思勰B．郦道元C．祖冲之D．张仲景
二、解答题
21．制度文明是人类发展水平和人类文明的标志之一。

材料一大道之行也，天下为公。

选贤与能，讲信修睦。

——《礼记·礼运》材料二“父死子继，兄终弟及”。

材料三“封建亲戚，以藩屏周”
——《春秋左氏传》材料四分天下以为三十六郡。

——《史记·秦始皇本纪》（1）材料一中反映的是史前时期哪种民主更替首领位置的制度？写出三个继黄帝之后根据这种制度推举出来的首领。

（2）材料二反映了什么制度？什么事情标志着其取代了材料一中的制度？
（3）材料三描述的是西周的什么制度？周代的贵族等级分为：、卿大夫、士（4）材料四反映了秦统一六国后在地方上推行什么制度？
22．阅读材料，完成下列要求。

材料一
材料二
材料三废除井田制，允许土地自由买卖奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。

——摘编自部编人教版七年级上册《中国历史》材料四唐代李白《古风五十九首》之：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。

”
（1）根据材料一，分别指出图6和图7所反映的政治制度和社会现象。

（2）根据材料二，指出春秋时期我国农业生产领域出现的新现象。

（3）根据材料三并结合所学知识，指出反映的事件及其实施所产生的影响。

（4）根据材料四并结合所学知识，概括李白诗中反映的事件。

（5）结合所学知识，总结材料二、三与材料四之间的关系。

23．改革是社会发展的强大动力。

阅读下列材料：
材料一：政治方面：确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。

经济方面；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡。

军事方面：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。

——摘编自部编版《中国历史》七年级上册请回答：
（1）阅读材料一，请你写出横线部分商鞅变法中确立封建经济制度的关键措施。

你认为商鞅变法哪一项内容对后世行政制度影响最为深远？
（2）据上述材料及所学知识回答，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？为什么？
（3）根据材料并结合所学知识，你认为商鞅变法为秦国带来了什么影响？。

材料二：北魏统治者进行了一系列改革。

迁都洛阳后，北魏仿照汉族的典章制度和生活方式，提倡鲜卑人说汉话、改汉姓、穿汉服与汉族通婚等。

这些措施，促进了民族交融，也增强了北魏的实力。

——摘自人民教育出版社《中国古代史》请回答：
（4）材料二中“进行了一系列改革”的北魏皇帝是谁？根据材料二回答“一系列改革”产生了什么积极影响？
（5）综合以上材料，你认为改革与社会发展的关系是什么？
【参考答案】
一、选择题
1．B
解析：B
【详解】
材料中的是北京人，北京人发现于北京西南周口店龙骨山上。

1929年，青年学者裴文中发现第一个北京猿人头盖骨。

北京人生活在距今约70万—20万年；上肢与现代人相似，能够直立行走，保留了猿的某些特征。

使用打制石器、木棒；（生产工具），采集、狩猎；会使用天然火，会保存火种；过群居生活。

北京人是世界上最重要的原始人类之一；周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。

可以发现人类的进化规律，为人类起源的研究提供可靠的证据。

B项正确；ACD项的地点与北京人无关，排除。

故选B项。

2．D
解析：D
【详解】
根据所学知识可知，在氏族社会时期，人们还不会种植棉花，因此对于河姆渡人和半坡人来穿棉布衣服是不可能的，故D符合题意；ABC项在当时来说都已经出现了，故排除ABC 项。

故选D。

3．C
解析：C
【详解】
根据材料“神农教民种粟、黄帝蒸谷为饭'的传说”可知，这些是农耕文明的传说，在一定程度上反映当时已经出现原始农业。

故C符合题意；“青铜时代是指大量使用青铜工具及青铜礼器的时期，这一时期主要从夏商周，故A不符合题意；材料中未涉及群居生活，故B不符合题意；结合所学知识可知，古代掌握冶铁技术是在春秋时期。

故D不符合题意；故选C。

4．A
解析：A
【详解】
依据题干信息“汤遂率兵以伐夏桀”可知，此内容反映的是商汤灭掉夏朝，故A符合题意；平王东迁指的是周平王东迁，建立东周，故B不合题意；禹建立夏朝，故C不合题意；盘庚迁殷反映的是商王盘庚把都城迁到殷，故D不合题意。

故选A。

5．A
解析：A
【详解】
甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成和发展有深远的影响。

我国有文字可考的历史从商朝开始，A符合题意；BCD项出现在甲骨文之后，排除。

故选择A。

6．A
解析：A
【详解】
根据题干“春秋五霸”、“战国七雄”、“商鞅变法”、“百家争鸣” 、“铁器、牛耕的使用和推广”的信息，结合所学知识可知，春秋时期是政治局面错综复杂，军事斗争层出不穷，学术文化异彩纷呈，社会经济急剧变化的一个变革时期，A项正确；统一国家的建立是在秦朝时期，排除B项；隋唐时期的时代特征是繁荣与开放的社会，排除C项；“铁器、牛耕的使用和推广”没有体现民族关系的发展，排除D项。

故选A项。

7．D
解析：D
【详解】
根据材料“商君为法于秦，战斩一首赐爵一级，欲为官者五十石”及所学可知，反映了商鞅变法过程中，奖励军功，按功授爵的措施，D项正确；A、B、C项均属于商鞅变法的措施，但与材料不符，排除A、B、C项。

故选D项。

8．A
解析：A
【详解】
根据材料“天下兼相爱则治，交相恶则乱。

”，结合所学知识可知：材料所反映的“兼爱”思想，墨家学派的创始人墨子的主张兼爱、非攻、尚贤、节俭，故选项A符合题意；孔子是儒家学派的创始人，他的核心思想是仁，主张以德治国，故选项B不符合题意；老子是道家学派的创始人，他的主张是无为而治，故选项C不符合题意；韩非是法家学派的创始人，他的主张是以法治国，故选项D不符合题意。

故答案为A。

9．C
解析：C
【详解】
根据材料“阳在秦朝属于长沙郡，公元前202年始设耒县”及所学可知，秦始皇统一中国后在地方上推行郡县制，C项正确；禅让制是原始社会末期采取的制度，排除A项；分封制是西周时期的地方行政制度，排除B项；元朝设立行省制，排除D项。

故选C项。

10．D
解析：D
【详解】
根据所学知识可知，度量衡的统一，便利了经济的发展，巩固了秦朝的统一，与秦朝速亡没有关系，因此D项符合题意。

秦朝迅速灭亡是由于秦的暴政。

秦的暴政的主要表现有：沉重的赋税、繁重的徭役（比如修建骊山陵墓）、严刑苛法等，因此强征赋税、修骊山陵、严刑苛法等都与秦朝速亡有关联，因此A、B、C三项不符合题意，排除A、B、C三项。

故选D。

11．C
解析：C
【详解】
依据题干“直如弦，死道边；曲如钩，反封侯”的信息，结合所学知识可知，这首童谣反映出东汉中期以后政治腐朽，社会混乱的状况，造成这一现象的原因是外戚与宦官交替专权。

东汉中期以后，由于继位的皇帝大多年幼，不能主政，形成了外戚与宦官交替专权的局面，这种恶性循环最终动摇了东汉的统治，东汉王朝走向了衰亡，C项正确；王莽篡权发生在东汉建立之前，排除A项；光武中兴是治世局面，排除B项；焚书坑儒是秦朝时期的政策，排除D项。

故选C项。

12．C
解析：C
【详解】
依据题干“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。

”的信息，结合所学知识可知，西汉时期，为了加强思想控制，汉武帝采用董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，孔子的儒家思想成为正统思想，这一政策适应了加强中央集权的需要，②④符合题意，C符合题意；①③与“罢黜百家，独尊儒术”无关，排除ABD；故选C。

13．A
解析：A
【详解】
依据所学可知，汉高祖和他的后继者汉文帝、汉景帝等，吸取秦亡的教训，减轻农民的徭役、兵役和赋税负担，注重发展农业生产；他们还提倡节俭，并以身作则；重视“以德化民”，社会比较安定，人民富裕起来，历史称这一时期的统治为“文景之治”。

因此出现“文景之治”的原因不包括行世袭爵，A项符合题意；而BCD三项均不符合题意，排除。

故选A。

14．B
解析：B
【详解】
依据题干信息“沟通中西的桥梁”结合所学可知，从朝鲜的历史可以看出朝鲜多数时间是中国的属国，有时甚至就是中国的领土，且朝鲜是在东方，故B符合题意；ACD都是丝绸之路上东西方交流的产物，故不符合题意。

综上故选B。

15．A
解析：A
【详解】
结合所学知识可知，东汉末年，地方豪强势力迅速增强，各地豪强纷纷起兵割据自立，一时间全国又陷入内战混乱之中，曹操初据有兖州，后来势力渐强，将洛阳的献帝迎至许昌，挟天子以令诸侯，在政治上取得了优势。

选项A符合题意；唯才是举、实行屯田是曹操治理北方的举措，BC排除；200年，曹操在官渡之战打败袁绍，为统一北方奠定基础，D排除。

故选A。

16．C
解析：C
【详解】
依据题干关键词“不正确的”，结合课本所学，东汉末年人民生活极度困苦，道教在这种背景下诞生了。

创始人有张角和张陵，尊奉黄帝和老子为教主，C项说法不正确，符合题意；道教主张修生养性，炼制丹药，也吸收了流行在社会上的一些神仙方术。

以治病来传道，对贫苦民众有很大吸引力，道教传播很快。

ABD三项说法正确，不合题意，故选择C。

【点睛】
“道教”“不正确的”是解题的关键，据所学，道教尊奉的是黄帝和老子；如来佛祖即佛教教祖—释迦牟尼，公元前6世纪在印度创立了佛教，宣传“众生平等”，认为世间万物发展都有因果缘由。

佛教尊奉如来佛祖。

17．C
解析：C
【详解】
根据材料“北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术”，说明北方人来到南方后的改变，故C符合题意；政府重视农业，在材料中未涉及，故A不符合题意；自然条件优越，与题干无关，故B不符合题意；社会环境安定，材料未提及，故D不符合题意；故选C。

18．C
解析：C
【详解】
结合所学可知，司马炎于265年取代曹魏建立新政权，改国号为晋，定都洛阳。

晋280年灭孙吴，结束了三国鼎立的分裂局面，重新统一中国。

故C符合题意；曹操是东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。

故A不符合题意；司马亮是八王之乱中的八王之一，故B不符合题意；司马睿是东晋的开国皇帝，故D不符合题意；故选C。

19．A
解析：A
【详解】
依据课本所学可知，北魏孝文帝在统一黄河流域以后，采取措施革除落后的“胡风国俗”，接受先进的汉文化，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；官员及家属必须穿戴汉族服饰；采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法、尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气等。

这些措施促进了民族融合。

①②③符合题意，A正确；北魏建立以后，定都平城。

魏孝文帝即位后，把都城迁到了洛阳。

④错误，BCD排除；故选A。

20．A
解析：A
【详解】
根据所学知识可知，北朝的贾思勰是我国历史上著名的农学家，著有《齐民要术》一书。

《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书，总结了我国北方劳动人民长期积累的生产经验，介绍了农、林、牧、副、渔等方面的生产技术，内容十分丰富。

《齐民要术》强调农业生产要遵循自然规律，种植农作物必须因地制宜，不误农时，要改进生产技术和工
具，还提出了多种经营和商品生产等宝贵思想。

这部农书对后世农学的发展有深远的影响，在世界农学史上占有重要地位。

故A符合题意；郦道元是北朝北魏地理学家、散文家；故B不符合题意；祖冲之是南朝著名数学家，故C不符合题意；张仲景是东汉名医，故D不符合题意；故选A。

二、解答题
21．（1）禅让制尧.舜.禹
（2）世袭制禹传子（家天下）
（3）分封制周天子.诸侯
（4）郡县制
【详解】
（1）依据材料一“大道之行也，天下为公。

选贤与能，讲信修睦。

”结合课本所学可知，为
解析：（1）禅让制尧.舜.禹
（2）世袭制禹传子（家天下）
（3）分封制周天子.诸侯
（4）郡县制
【详解】
（1）依据材料一“大道之行也，天下为公。

选贤与能，讲信修睦。

”结合课本所学可知，为底狱共同的灾难，三个部落走向了联盟，尧、舜、禹依次成为部落联盟的首领。

当时实行禅让制，即将部落首领位子传给贤德之人；尧年老时，征求各部落首领意见，推举品行高尚的舜做他的继承人；舜在位时，制定刑法，完善制度，稳定局势，又派禹治水，解除水患。

舜年老时让位于禹。

（2）依据材料二“父死子继，兄终弟及”，结合课本所学，禹最初想传位于伯益，但是禹的儿子启凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置。

从此，世袭制代替了禅让制；禹传位给儿子，“公天下”变成了“家天下”。

（3）依据材料三“封建亲戚，以藩屏周”意思是，将土地分封给亲戚功臣，让他们在各自的土地上建立国家；让这些国家作为藩篱拱卫周朝。

可知这是西周时期的分封制分封制。

结合课本所学，为了巩固统治，西周实行分封制。

周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。

分封制最高等级是周天子，下面依次为诸侯、卿大夫和士。

（4）依据材料“分天下以为三十六郡”，结合课本所学，秦始皇统一六国后，在地方上，进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。

全国分为36军，郡的行政长官称郡守，在郡下设县。

22．（1）分封制；春秋诸侯争霸
（2）铁制工具的出现；牛耕的出现（答出符合题意的两点即可）
（3）事件:商鞅变法；影响：秦国国力大为增强；提高军队战斗力；为以后秦国统一全国奠定了基础（答出符合题意的两点
解析：（1）分封制；春秋诸侯争霸
（2）铁制工具的出现；牛耕的出现（答出符合题意的两点即可）
（3）事件:商鞅变法；影响：秦国国力大为增强；提高军队战斗力；为以后秦国统一全国奠定了基础（答出符合题意的两点即可）
（4）秦灭六国，统一全国
（5）因果关系
【详解】
（1）根据图6“周初形势图”有燕、齐等诸侯国，可知反映的是西周的分封制。

结合课本所学，为稳定周初政治形式，巩固疆土，周王实行分封制，建立诸侯国；根据图7“春秋争霸形势图”，齐楚晋进军路线、吴国、越国进军路线，说明这些国家之间有军事行动，可知反映的是春秋诸侯争霸。

（2）根据材料二图8是铁农具，反映春秋时期出现了铁质工具；图9是二牛一人的耕作图，反映的是牛耕的出现。

结合课本所学，春秋后期，铁制农具和牛耕出现，提高了生产力，促进了农业的发展。

（3）根据材料三“废除井田制，允许土地自由买卖奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。

”可知是商鞅变法的内容。

根据所学知识，公元前356年，秦孝公任用商鞅实行变法。

推行一系列改革措施，在经济上，废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役等。

商鞅变法使秦国国力大为增强；提高军队战斗力；为以后秦国统一全国奠定了基础。

（4）根据材料四“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。

”描述的是秦王嬴政灭六国，统一全国的历史事件。

结合课本所学，从公元前230年，秦国军队先后攻灭韩、韩、魏、楚、燕、齐六国，公元前221年，秦国完成了统一大业，建立秦朝。

（5）依据前面的材料，材料二铁制工具和牛耕的推广，提高了社会生产力水平，新兴地主姐的势力增强，为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行改革变法，其中最著名就是材料三的商鞅变法；商鞅变法为以后秦统一全国奠定了基础。

材料三为材料四奠定了基础。

由此可知，材料二、三与材料四是因果关系。

23．（1）允许土地自由买卖确立县制
（2）支持鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役
（3）商鞅变法使秦国国力大增，提高了军队的战斗力，为以后秦国统一全国奠定了基础
（4）孝文帝促进了民族交融
（5）
解析：（1）允许土地自由买卖确立县制
（2）支持鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役
（3）商鞅变法使秦国国力大增，提高了军队的战斗力，为以后秦国统一全国奠定了基础（4）孝文帝促进了民族交融
（5）改革是社会发展的强大动力
【详解】
（1）依据材料一“经济方面；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡”
的信息，结合所学知识可知，横线部分商鞅变法中确立封建经济制度的关键措施是允许土地自由买卖；商鞅变法确立县制对后世行政制度影响最为深远。

（2）依据上述材料的内容，结合所学知识可知，我支持商鞅变法，因为商鞅变法鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。

（3）根据材料的内容，结合所学知识可知，商鞅变法使秦国国力大增，提高了军队的战斗力，为以后秦国统一全国奠定了基础
（4）依据所学知识可知，材料二中“进行了一系列改革”的北魏皇帝是孝文帝；根据材料二回答“一系列改革”产生的积极影响是促进了民族交融。

（5）综合以上材料的内容，结合所学知识可知，改革是社会发展的强大动力。