罗湖区北师大版一年级数学上册第五单元第2课《上下》说课稿

罗湖区北师大版一年级数学上册第五单元第2课《上下》说课稿
一. 教材分析
《上下》这一课是罗湖区北师大版一年级数学上册第五单元的第二课。

本节课
的主要内容是让学生能够通过观察和操作，理解上下位置的概念，并能够用语言描述物体的上下位置关系。

教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生认识和理解上下位置的相对性。

二. 学情分析
一年级的学生在日常生活中已经对上下位置有所接触，他们对上下位置有一定
的认识。

但是，学生对上下位置的表述能力和理解能力还不够成熟，需要通过观察、操作和实践活动来进一步巩固对上下位置的认识。

三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，理解上下位置的概念，并能
够用语言描述物体的上下位置关系。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践活动，培养观察能力、动手
能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，培养合作意识和问题解
决能力。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够理解上下位置的概念，并能够用语言描述物体的
上下位置关系。

2.教学难点：学生能够准确地观察和描述物体的上下位置关系，特别是
在实际操作中能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用观察、操作、实践活动和小组合作的方法进行教学。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学辅助工具，帮助
学生直观地理解和掌握上下位置的概念。

六. 说教学过程
1.导入：通过出示一些生活中的图片，让学生观察并描述物体的上下位
置关系，引出本节课的主题。

2.新课导入：介绍上下位置的概念，并通过示例和讲解让学生理解上下
位置的相对性。

3.观察与操作：学生分组进行观察和操作活动，通过实际操作来加深对
上下位置的理解。

4.实践活动：学生进行小组合作，通过实践活动来进一步巩固对上下位
置的认识。

5.总结与提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，提升学生对上下
位置的理解和运用能力。

七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，能够直观地展示上下位置的概念和描述方法。

可以设计
一些图示和关键词，帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价
教学评价可以通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组合作情况进行评估。

重点关注学生对上下位置概念的理解和运用能力。

九. 说教学反思
在课后，教师应该对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对
上下位置的理解和运用能力是否有所提高。

同时，教师还应该根据学生的反馈和自己的观察，对教学方法和手段进行调整和改进，以提高教学效果。

知识点儿整理：
《上下》这一课是罗湖区北师大版一年级数学上册第五单元的第二课。

本节课
的主要内容是让学生能够通过观察和操作，理解上下位置的概念，并能够用语言描述物体的上下位置关系。

具体的知识点整理如下：
1.上下位置的概念：上下位置是描述物体在空间中的相对位置关系的一
个概念。

它指的是物体之间的垂直关系，即物体之间的上下相对位置。

2.上下位置的相对性：上下位置是相对的，即物体之间的上下位置关系
是相对于观察者的视角而言的。

不同的观察者可能会得出不同的上下位置关系。

3.观察和描述上下位置关系：学生通过观察物体的位置关系，用语言来
描述物体的上下位置。

例如，可以说一个物体在另一个物体的上面，或者在另一个物体的下面。

4.实际操作活动：学生通过实际操作活动，如摆放物体、移动物体等，
来加深对上下位置的理解。

通过实践活动，学生能够更好地理解和描述物体的上下位置关系。

5.小组合作学习：学生在小组合作中，共同观察和描述物体的上下位置
关系。

通过合作学习，学生能够互相交流和分享自己的观察和描述，提高语言表达能力和合作意识。

6.教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组合作情况进行
评估。

关注学生对上下位置概念的理解和运用能力，以及对实际操作活动的参与程度。

7.教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学
目标，学生对上下位置的理解和运用能力是否有所提高。

根据学生的反馈和观察，对教学方法和手段进行调整和改进，以提高教学效果。

以上是对《上下》这一课的知识点整理，具体的知识点包括上下位置的概念、上下位置的相对性、观察和描述上下位置关系、实际操作活动、小组合作学习、教学评价和教学反思。

通过这些知识点的学习和实践，学生能够理解和运用上下位置的概念，提高观察能力、动手能力和语言表达能力。

同步作业练习题：
1.请观察下列图片，并用语言描述物体的上下位置关系：
(1)图片描述：一个球在桌子上，另一个球在桌子下面。

答案：一个球在桌子上，另一个球在桌子下面。

(2)图片描述：一个盒子放在另一个盒子的上面。

答案：一个盒子放在另一个盒子的上面。

2.请根据图片，用语言描述物体的上下位置关系，并找出正确的答案：
(1)图片描述：一个鸟在树枝上，另一个鸟在树枝下面。

答案：一个鸟在树枝上，另一个鸟在树枝下面。

(2)图片描述：一本书放在桌子上，另一本书放在桌子下面。

答案：一本书放在桌子上，另一本书放在桌子下面。

3.请用语言描述下列物体的上下位置关系：
(1)一只猫在沙发上，另一只猫在沙发下面。

答案：一只猫在沙发上，另一只猫在沙发下面。

(2)一个球在篮子里，另一个球在篮子外面。

答案：一个球在篮子里，另一个球在篮子外面。

4.请根据下列描述，画出物体的上下位置关系：
(1)描述：一个苹果在桌子上面，另一个苹果在桌子下面。

答案：画出一个苹果在桌子上面，另一个苹果在桌子下面。

(2)描述：一个箱子放在另一个箱子的上面。

答案：画出一个箱子放在另一个箱子的上面。

5.请用语言描述下列物体的上下位置关系，并找出正确的答案：
(1)描述：一只鸟在树枝上，另一只鸟在树枝下面。

答案：一只鸟在树枝上，另一只鸟在树枝下面。

(2)描述：一本书放在桌子上，另一本书放在桌子下面。

答案：一本书放在桌子上，另一本书放在桌子下面。

6.请根据下列描述，画出物体的上下位置关系：
(1)描述：一只猫在沙发上，另一只猫在沙发下面。

答案：画出一只猫在沙发上，另一只猫在沙发下面。

(2)描述：一个球在篮子里，另一个球在篮子外面。

答案：画出一个球在篮子里，另一个球在篮子外面。

7.请用语言描述下列物体的上下位置关系，并找出正确的答案：
(1)描述：一个苹果在桌子上面，另一个苹果在桌子下面。

答案：一个苹果在桌子上面，另一个苹果在桌子下面。

(2)描述：一个箱子放在另一个箱子的上面。

答案：一个箱子放在另一个箱子的上面。

以上是本节课的同步作业练习题，包括观察图片描述上下位置关系、根据描述画出上下位置关系等类型。

通过这些练习题，学生能够进一步巩固对上下位置概念的理解和运用能力。

答案已经给出，学生可以通过对比答案来检查自己的理解和描述是否准确。