居里夫人告诉你：养成孩子良好的习惯

居里夫人告诉你：养成孩子良好的习惯
居里夫人告诉你：养成孩子良好的习惯
本文作者高泽林
事业与家庭教育双丰收的奇迹
培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

”
要想让孩子取得成功，你要记住，从小培养孩子良好的习惯，不管是学习上的，还是生活上的，品德上的。

居里夫人，也许是世界上最伟大的女性。

她既是一个品德高尚、成功的科学家，又是一个教育有方、成功的母亲。

她的贡献，无论是事业上的，还是家庭教育上的，在世界上都是屈指可数，甚至可以说是绝无仅有。

她是原子能时代的开创者之一，先后仅隔8年的时间分别摘取了诺贝尔物理学奖与诺贝尔化学奖两个不同学科的最高科学桂冠；与丈夫一起发现了金属元素“钋”和“镭”；一生中获得了难以计数的其他科学殊荣，可谓是智慧超群、硕果累累。

她只有两个女儿，长女伊伦娜，核物理学家，与丈夫约里奥因合成新的放射性核元素而共同获得了诺贝尔化学奖，不仅继承了居里夫妇的科学事业，也继承了他们的崇高品德；次女艾芙，音乐家、传记作家，其丈夫曾以联合国儿童基金组织总干事的身份接受瑞典国王于1965年授予该组织的诺贝尔和平奖。

母女两代，四个诺贝尔奖，这在世界上还有其它事例吗？
她的大女儿伊伦娜在获得诺贝尔奖的时候，有人问她，你是不是世袭了你母亲的科学研究？伊伦娜认真地说，科学没有世袭的，但科学家的精神是有世袭的。

是的，伊伦娜世袭了母亲的精神。

那就是说，居里夫人的家庭教育，让她的孩子从她的身上吸取了精神上的养料。

习惯培养的基础是了解
居里夫人的家庭教育，最大的成功之处在于，培养孩子良好的行为习惯，特别是学习习惯。

1897年9月12日，她的第一个女儿出生，七年后，她又生了第二个孩子。

伟大的生理学家和心理学家巴浦洛夫说过一句名言:“婴儿出生的第三天开始教育，就迟了两天。

”因此，孩子一出生，她就着重培养孩子良好的行为习惯。

为了更准确地了解孩子，明白孩子的优缺点，她专门有一个灰色封面的笔记本。

在紧张的工作之中，她象对待科学那样，一丝不苟、细心入微地观察和记录孩子的一言一行。

在她发现钋和镭的同时，这个年轻的母亲在笔记本上记载着小伊伦娜的生长、活动情况。

其实是一些“微不足
道”的内容：孩子的体重、乳齿的生长情况，什么时候，伊伦娜会用手势“交流”、会在地上滚、会自己站起来……记得非常详细：“伊伦娜长了第七个牙齿、在下面左边……她同猫玩，大喊着追它……她不怕生人了……她常唱歌……”
有些内容也是看起来“微不足道”，但对教育孩子很重要。

笔记本上，记载着伊伦娜在数学上的成功和小女儿艾芙在音乐上的早熟。

这些记载使她有意识地因人而异培养和指导两个女儿。

后来伊伦娜和艾芙在事业上能取得成功，完全取决于居里夫人的别具匠心的劳动。

她从小处着眼，发现了两个女儿显露出来的不同的天赋，明白了她们最容易走哪条路，在哪一方面容易取得成功。

要培养孩子良好的行为习惯，要有意识地培养自己的孩子，首先就要了解自己的孩子。

现在我们很多家长，似乎在事业和家庭，特别是在教育子女和事业之间好像无法取舍，好像二者很冲突，只能选择其中之一。

他们老是报怨二者不可得兼，忙于做事业，没有时间教育和管理孩子，好像他们的事业花的时间比居里夫人还多，他们成就的事业比居里夫人还大似的。

其实，时间是有的，看你怎么用。

你完全可以少打几场麻将，或
者干脆不打。

作为一个科学工作者，居里夫人的事务无疑是繁重的，每一秒钟都十分宝贵。

但她并不因此放弃母亲的职责，在家庭教育上吝啬时间。

居里夫人说：“我不愿意为了世界上任何事情而阻碍我的孩子发育。

”她每天去工作之前，一定要证实孩子是吃得好、睡得香、梳洗得干净，没有患病时，才放心地离开。

她知道，母女之间感情的贯通，心灵的交融，必须靠自己的努力才能做到。

即使在最苦最累的日子里，也要留出一定的时间去照料孩子，亲自给孩子洗澡换衣、缝补衣物、讲故事、做游戏。

而当乳母带着孩子在公园散步时，她则正在实验室里忙碌着。

她的第一个孩子伊伦娜和第一项研究的成果（磁化研究）仅相隔几个月在同一年出世。

在这一年里，她还取得了两个硕士学位。

分娩刚复元，她就迈进了“铀质化合物的放射”这个未经开发的科学园地，几个月内与皮埃尔共同发现了新金属元素“钋”，一年零三个月后，又发现了“镭”。

有的放矢培养习惯
有了明确的目标，要培养孩子的良好习惯，就轻车熟路了。

经过观察，居里夫人发现伊伦娜胆小、害羞、性格孤独、怕黑、怕打雷、怕贼、怕流行病……
于是，居里夫人常常在自己家里举办儿童宴会，让孩子与小朋友一起游戏、活动，锻炼她的胆量；和她一起出外散步，投入大自然的怀抱中去，吸一吸原野上的新鲜空气，增长见识；打雷的时候，告诉她雷是怎样形成的，不准她把头埋在被窝里……
“儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。

……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。

”（洛克语）经过锻炼，伊伦娜成了一个勇敢、不畏艰险的女孩子。

在1911年暑假，居里夫人带女儿第一次旅行去波兰，姐妹俩学着骑马，居里夫人背着旅行袋在前面引路，她们在山里旅行了五天，晚上住在山民的小屋里。

她变成了一个大胆的姑娘，然而她并不去冒险。

因此，在第一次世界大战战火纷飞的恐怖日子里，居里夫人强迫
她的女儿暑假到国内外旅行，并让她俩给战士织毛衣。

她俩还加入收获队，代替男子冒着危险去抢收麦子。

居里夫人和伊伦娜还带着X光机上前线服务，帮助检查伤病员。

这与从小培养她们勇敢的品德有着重要的联系。

养成习惯是以严格要求开始的
严格的作息时间制度，是培养孩子良好学习习惯的重要方法。

那时候，学校教育还很不规范，伊伦娜也是12岁时才上学读书。

但是，她从小就受到母亲对她进行的严格的科学教育。

居里夫人与她的同事和朋友建立了一个合作教育小组，共同担负起他们自己的子女的科学教育责任。

其中居里夫人教授物理，泡利、朗之万讲授数学，J·佩兰讲授化学。

虽然这不是正规的学校，但是他们的学习时间安排是非常严格的，有具体的授课时间安排。

居里夫人对孩子们的严格教育，培养了孩子们良好的学习习惯。

她反对因循守旧的教育方法，主张着重培养学生的独立认识和分析问题的能力。

她对孩子们的教育原则是：要少而精，切忌一知半解。

居里夫人的想法得到了朋友们的赞赏和支持。

她的这种教育方法使孩子们振奋，又使他们感到有兴趣。

孩子们在这里学习了语言、文学、历史、自然科学、雕刻和绘画等课程。

课程表上星期四下午的物理课，是孩子们最喜欢的。

居里夫人在自己的实验室里给孩子们讲授基础物理知识，引导他们探索神奇的科学世界，还把自己对科学的执著追求精神和严谨的治学作风传授给孩子们。

孩子们不仅学到了科学知识，还学到了居里夫人严谨治学的精神。

居里夫人除了安排孩子们学习功课，还要他们干些体力劳动，做一些体育活动。

孩子们学会了缝补衣服、在庭园里劳动、做饭、荡秋千、也学会了音乐。

她坚持陪女儿骑自行车、游泳。

她的这种教育一直持续了两年，后来伊伦娜和孩子们被送进一所叫赛维尼埃的私立学校上学，在这所极好的学校里接受中等教育。

良好的习惯来源于品德的高尚
爱因斯坦曾高度赞扬居里夫人的道德品质，称其是“唯一一个没有被荣誉腐蚀的人”。

他说：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已作出的贡献。

第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。

”
培养良好的习惯，就得要有良好的品德。

人的智力和成就，在很大程度上依赖于品格之高尚。

居里夫人特别重视对女儿进行良好的品德教育。

她把自己一生追求事业的高尚品德，影响和延伸到自己的孩子身上，利用各种机会培养孩子良好的道德。

首先培养她们节俭朴实、重德轻财的思想。

她把巨额的财产捐献给法国政府，把美国总统送给她的价值100万金法郎的镭送给实验室，她不申请生产镭的专利。

她对女儿的爱，是一种有理智的爱，要求她们“俭以养德”。

她教育女儿说：“贫困固然不方便，但过富也不一定是好事。

必须依靠自己的力量，谋求生活。

”她自己以一个平凡的母亲、忙碌的教授、善于幻想的穷学生形象出现在女儿们面前。

居里夫人不给女儿留下物质财富，她给女儿留下的是对科学的热忱、对工作的嗜好、科学的工作方法、“胜利不能移、灾祸不能屈”的顽强精神，正是这些金钱买不到的品质和作风，把女儿们送上了成功的宝座。

其次，居里夫人培养孩子不空想、重实际的作风。

她告诫两个女儿：“我们应该不虚度一生”。

其三，培养她们勇敢、坚强、乐观、克服困难的品格。

她常与子女共勉道：“我们必须有恒心，尤其要有自信心。

”
其四，教育她们必须热爱祖国。

除了教她们波兰语，居里夫人还以自己致力于帮助祖国科学发展和波兰留学生的行动感染伊伦娜和艾芙。

尤使她们念念不忘的是：母亲以祖国波兰来命名首次发现的新元素“钋”所表现出的赤子之情。

早期智力开发也是一大经验
作为有成就的人，智力和知识当然是非常重要的。

因此，居里夫人培养孩子良好的学习习惯的重要方法是按时对孩子进行智力开发。

她的科研工作任务十分繁忙，但她善于抓紧时间对孩子进行教育。

居里夫人特别强调早期教育，善于根据儿童的年龄特征开发孩子的智力。

在女儿不足1岁时，就给她们开始了“幼儿智力体操”训练。

具体做法是让她广泛接触陌生人，到动物园看动物，与家中养的猫玩；让她们到公园去看绿草、蓝天、白云，看色彩绚丽的各种植物和人群；让她到水中拍水嬉戏，使她意识大自然的美景。

孩子大点后，居里夫人又开始了一种带艺术色彩的“智力体操”，即教孩子唱儿歌和讲童话、做游戏。

在女儿上学时，居里夫人让她们每天进行一小时的智力工作。

主要是智力训练和手工制作，如数的训练、字画的识别、弹琴、作画、泥塑；让她们自己在庭园种植植物、栽花、种菜等；抽出时间与她们一起散步，在散步时给她们讲许多关于植物和动物的趣事，如种子是怎样在花里长成的，小老鼠和鼹鼠是怎样打洞的，哪里能找到兔子窝等等。

她的教育都力求从实物开始，且每天换新，以提高孩子兴趣。

孩子们入中学后，她就让女儿每天放学后再上一节“特殊教育课”，比如教孩子骑车、烹调等。

这些训练，不仅增长了孩子的智力、培养了孩子的能力，还增强了孩子的自信心，锻炼了孩子坚韧的性格。

居里夫人对孩子进行智力开发的同时，注意全面的教育和培养，特别注意非智力因素的开发，为孩子今后的发展打下全面而坚实的基础。

她特别强调培养孩子对科学的兴趣，把课拿到实验室去上，让孩子从小对科学实验感兴趣；他重视培养孩子坚强的意志，有意识地让她们练习自己的耐心和韧劲。

当孩子显露出某项突出的兴趣和能力时，她都尽量加以引导、培养，创造环境和条件进行强化，并进行培养提高，使孩子尽快走向成功。

居里夫人在孩子犯错误的时候，也采用科学的方法来处理。

她从不用殴打和辱骂这种粗暴的管教方法，因为她知道这些方法只能使孩子养成粗暴的脾气、撒谎的习惯，会严重地伤害孩子的信心。

这种方法居里夫人从未用过。

就是最简单的习惯用的责罚，如指责、罚站或不许吃甜点等等，她的女儿们都没有“体验”过。

居里夫人的
“处罚”只是显示以眼色，使女儿认识自己的错误，从内心感到痛苦。

比如有一次，伊伦娜没有礼貌，居里夫人为了警戒她下次不再重犯，决定两天不同她说话。

她心烦意乱地“在那所郁闷的房子里徘徊”，这种惩罚对伊伦娜是很痛苦的，居里夫人既克制愤怒，又隐藏温柔，所以，女儿对她非常尊敬，而又十分亲密。