巧支招，让语文复习保持“慈母”本色

巧支招，让语文复习保持“慈母”本色
卓淑元
【期刊名称】《中学教学参考》
【年(卷),期】2012(000)031
【摘要】《给教师的建议》一书中有这么几句话：民间教育学断言，复习是学习
之母，然而，实际情况往往是，这位慈善的母亲变成了狠毒的后母。

在教学实践中，笔者也发现，语文复习似乎成了鸡肋，陷入了“食之无味，弃之不舍”的尴尬境地。

在语文复习中，教师唯有注意方式方法，才会让学生感受到语文复习的“慈母”本色。

下面，就语文复习的几个模块，谈谈自己一些肤浅的感受。

一、识字与写字复习——授之以渔的“慈母”识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项
重要任务。

《义务教育语文课程标准》对第四学段（7-9年级）提出这样的目标：能熟练地使用字典、词典，独立识字，会使用多种检字方法，累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。

汉字记录的语音单位是音节，汉字有形有音还
有一定的意义，是形、音、义的综合体。

学习汉字较其他语言难度更大。

实际教学情况是，因为学生小学阶段已经掌握了利用字典、词典识字的能力，无论是新授课还是复习课，不少中学语文教师或多或少忽略了这一块的教学。

【总页数】2页(P53-54)
【作者】卓淑元
【作者单位】江苏睢宁县李集中学,221200
【正文语种】中文
【中图分类】G633.3
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