化蝶和十八相送

化蝶和十八相送
教学目标：
1、简单了解歌曲《化蝶》的相关知识（越剧及其起源地、中国第一部
小提琴协奏曲《梁祝》等）。

2、学会准确地演唱歌曲《化蝶》。

3、能根据歌曲各段的情绪用适当的力度和速度有感情地演唱歌曲。

教学重点：富有感情地演唱歌曲
教学难点：歌曲演唱的准确性
教学过程：
一、教学目标：
1、情感态度价值观：了解《梁祝》的爱情主题——“化蝶”，加深对音乐情感的感受和体验。

通过歌曲的欣赏、学唱，加深对音乐主题的印象，体会梁山伯纯朴、忠实，祝英台热情、真挚的情感，表达对故事主人公的同情。

2、过程与方法：学习歌曲《化蝶》，理解音乐所表达的情绪和情感，能准确地、有表情、有歌唱技巧地演唱歌曲。

通过越剧《十八相送》的欣赏了解故事情节，体会越剧的韵味。

3、知识与技能：感受《十八相送》的喜剧情趣，了解和继承越剧艺术，理解越剧、和歌曲《化蝶》这两种不同音乐形式对故事表现的不同风格。

二、重难点：对音乐所表达的细腻情绪的深入理解。

三、教学准备：多媒体、磁带、光盘、录音机等。

四、教学过程：
（一）歌曲《化蝶》
1、导入：. （多媒体播放蝴蝶动画，引导学生从中发生联想）
同学们，你们喜欢这些翩翩起舞的蝴蝶吗？（喜欢）
老师也特别喜欢这种美丽的小精灵，古往今来，人们赋予了他们
无穷无尽的想象，也有很多动人的传说。

你们有谁知道有关蝴蝶的故事吗？谁能够来简单地讲述一下？
（老师面带微笑，用满含期待和鼓励的目光，请学生来讲述这个美丽动人的故事。

）
生：纷纷讲述梁祝的梗概。

（引出主题梁祝）师：简述、补充或补足故事。

这个故事可以说是家喻户晓，这个浪漫、感人的故事也被艺术家改编成了很多形式，如歌曲、戏曲、器乐曲等等。

今天我们首先学习一首优美动听的经典歌曲 ---- 多媒体出示歌名《化蝶》
2、学习歌曲：师：我们知道了这个传奇般的故事，我们再来学习歌曲《化蝶》必然会有新的收获。

A、初听：学生欣赏（多媒体播放影音版歌曲）；
B、复听：学生随音乐初步哼唱歌曲。

播放（去掉图像）的范唱歌曲（强调对音乐旋律的听觉记忆）；
C、词曲学习：强调对音乐词曲的对位以及词曲相谐的听觉记忆；
D、教师指出学生出现的不足之处，并予以个别指导纠正。

E、艺术处理：
（1）可以尝试变换演唱速度（慢速、中速）
（2）可以尝试变换演唱音色（朦胧如纱或明亮纯净）
（3）可以尝试变换演唱方式（男女对唱或表演唱）
（4）可以尝试变换演唱力度。

3、《化蝶》结局拓展。

师：故事的结尾怎么会出现《化蝶》这样
一情节？生：讨论并回答。

师总结：表现了人们对自由爱情的向往，对纯真的爱情歌颂，是一个浪漫主义的结局。

充满了童话般的神奇色彩，让我们的心灵得到润物无声般地净化
（二）欣赏《十八里相送》
1、导入：现在我们再回过头来欣赏一下梁山伯的深情相送，就更能体会到《十八相送》的喜剧情趣，也更能体会梁山伯纯朴、忠实和祝英台热情、真挚的情感。

2、介绍：
在欣赏《十八相送》这之前，我们先来了解和学习一些有关越剧的基本知识。

越剧的起源和故乡、名称由来、著名演员（略讲）
3、欣赏：师：大家了解了有关越剧知识之后，相信会有助于对《十八相送》更全面地和更深入地理解。

下面就欣赏越剧《十八相送》播放越剧唱段。

（1）初听：《十八相送》（影音版）师：请同学们注意以下两个细节。

A、演员出色的表演艺术；
B、梁山伯和祝英台之间的深情厚谊和演员对传神的内心世界的刻画。

（2）复听：《十八相送》（范唱版）师：请同学们对照课本的唱
词，注意并指出哪些字句：A、表现出了梁山伯的纯朴、忠实；
B、哪些字句表现了祝英台对梁山伯热情、真挚的情感。

生：讨论
并指出有关的字句。

（3）体会音律的美感。

（三）小结：
相信今天的学习，一定给大家留有下了深刻的印象：无论是戏曲还是歌曲，无论故事还是人物，也无论是演技，都会我们带来无尽的回味，也必将使我们得到艺术的熏陶。

最后再一次演唱那首动人的《化蝶》，让我们在歌声中起舞，同我们的心去为这个动人的故事吟唱。

（四）在化蝶的歌声中结束本课。

教学目标】
1、知识目标：
通过欣赏越剧《十八相送》，使学生了解越剧在表达人物情感和艺术风格等方面的特征。

2、能力目标：引导学生用优美抒情、委婉柔和的声音自信地有感情地演唱
歌曲《化蝶》。

3、情感目标：
使学生热爱以中国民间传说《梁山伯与祝英台》为题材的音乐，喜欢《梁山伯与祝英台》鲜明感人的音乐形象，增进民族文化意识和民族自豪感
【教学过程】
一、导入新课
师：老师请一位同学上台，用她心爱的小提琴为同学们演奏一段乐曲，请大家说出它的曲名。

生答:（略）
师：是的，是《梁祝》，这首凄美而哀怨的歌，有着一个古老而美丽
的故事，有谁能来说说它的故事呢？
生答：（略）
师点题：“蝴蝶”的故事
二、欣赏教学
师：“梁祝” 是一个千古传颂并广为流传的民间故事，更被全国上百个地方剧种和上千个剧团排演过。

下面老师放一段戏曲片断，请同学们思考以下问题：
a 、剧种
b 、唱段
c 、音乐风格
d 、音乐形象（各小组学生讨论后回答问题，教师适时补充并归纳。

）
师：刚才大家听到的是越剧《十八相送》的唱段。

越剧起源于浙江绍兴乘县一带，绍兴是古越国所在地，越剧就因此而得名，至今有近百年的历史。

越剧唱腔抒情优美，采用本嗓的唱法，柔和自然、悦耳动听。

唱腔和说白用吴语，使人感觉别有韵味，别具一格。

越剧是较早排演《梁祝》的一个剧种，流传甚广并受到观众的喜爱。

《十八相送》是其中一经典唱段，它以喜剧情趣的笔调，用对唱的形式刻画了梁山伯的纯朴忠实，祝英台的热情真挚。

我们班有位同学也会唱越剧，现在请她给大家来一段。

学生表演越剧唱段《十八相送》
三、歌曲教学
师：这位同学的表演真精彩，她让我们再一次领略了越剧音乐魅力。

老师也想为同学们献上一首歌曲，同
时请同学们思考以下问题：
a 、歌曲曲名
b 、全曲段落结构
c 、音乐表达的情感
d 、曲调风格e
与越剧音调的关系
（学生听完教师范唱后各抒己见、发言踊跃，教师适当补充并归纳。

）师：
它就是歌曲《化蝶》，结构为单三部曲式，全曲共陈述三次，表达了人们
对梁祝纯真爱情的肯定与歌颂。

与刚才所欣赏的越剧唱腔音调韵味相似，曲调都抒情优美、委婉柔美、清悠细腻。

曲作者正是从越剧音乐中汲取素
材写出这别具越剧神韵的音乐主题，她亲切柔美、清新妩媚，独立于纯越
剧音乐之上而又与之紧紧相连，堪称完美。

现在我们就来学唱这首歌曲。

1、学唱歌谱：提示：歌曲中附点音符较多，应注意节奏的准确；旋律起伏较大，应特别注意六度、八度音程大跳处。

2、带入歌词：歌曲中连音较多，应注意连较多音处。

如：“永恋祝英台” 处的“英”字；歌唱的声音位置要高，气息要饱满，声音应圆润连贯、婉转柔美。

3、轻声学唱：教师根据学生的演唱情况，不断发现学生演唱中存在的问题，有针对性地提出改进要求，使学生的演唱不断提高；引导学生体验情感，感受音乐旋律美、情感真。

4、体验情感：
师：为了使同学们更好理解音乐，体会情感，老师播放几段音乐请同
学们聆听用不同音色演绎的爱情主题，
并谈谈你们的感受。

先由小组讨论并回答问题，而后教师归纳总结。

小提琴：细腻真切、如泣如诉
二胡：凄婉伤感、悱恻动人
钢琴：大气明亮、悦耳迷人
古筝：优雅华美、古朴秀丽
电子琴：通俗易懂、轻松愉快
萨克斯：悠扬柔美、优美深情
人声演唱：缠绵委婉、抒情动听
5、设计歌曲处理及演唱方案：
师：刚才大家听了不同风格的爱情主题，对“梁祝” 音乐的理解更加深刻。

我们说歌曲创作是一度创作，那么歌曲的演唱就是二度创作。

只有经过了二度创作歌曲才有生命，才具有感染力，不同的二度创作给人不同的艺术感受。

我们每一个人都有自己对生活不同的经历和感悟，现在请同学们根据自己对文学的、音乐的、生活的理解和自己的爱好兴趣，来设计歌曲处理和演唱方案并演唱，最后谈谈如此设计的理由和意图。

学生活动略。

6、全班同学有感情地通唱全曲，课堂的气氛达到最高潮。

四、课堂小结
师：今天我们听了一个感人肺腑的“蝴蝶的故事” ，欣赏了《十八相送》，学唱了《化蝶》。

请同学们回去以后能通过各种途径去搜收有关《梁祝》的其他文字、音像资料，也可以自己创作剧本表演，还可以用你喜欢的方式来演绎《梁祝》。

最后熟悉一下小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。

同学们，
期待着下周音乐课见！。