大树和小草小班科学教案设计

大树和小草小班科学教案设计
第1篇：大树和小草小班科学教案设计
活动目标
感受人与花草树木的亲密情感
初步认识区别物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体，体会物体大小的相对*
重点难点
重点：区别物体的大小，感受人与花草树木的亲密情感
难点：理解物体大小的相对*
活动准备
经验准备：认识卡片上的各个动物
物质准备：大小动物卡片人手一份，大小礼物卡片人手一份，大小皮球若干、箩筐一只
活动过程
教师带着幼儿来到活动场地，围坐在草地上。

一、认识“大树”和“小草”，区别大小。

1．教师引导幼儿观察树和草，请他们比较树和草的大小，并和幼儿一起念儿歌：“大树大，大树叫小草娃娃，小草小，小草叫大树妈妈。

”
2．请幼儿去抱抱大树妈妈，抚摸小草娃娃。

二、给大树和小草找邻居
1．师：“今天还来了许多动物客人，它们想和大树妈妈、小草娃娃做邻居，大动物说想和大树妈妈做邻居，小动物说想和小草娃娃做邻居，我们给这些动物排排好，行吗?”
2．请幼儿按“大动物”和“小动物”分别取动物卡片放在大树脚下和草丛边，边放边说：“大xx是大树的邻居，或小xx是小草的邻居。

”老师个别指导。

三、给大树、小草和动物们送礼物。

1．师：“我们给大树妈妈和小草娃娃找到了邻居，我们再把带来
的礼物送给它们，好吗?”
2．请幼儿按大小给卡片分类，大的挂在大树妈妈和它的大动物邻居身上，小卡片送给小草娃娃和它的小动物邻居。

四、玩
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第2篇：《大树和小草》教学设计
【教学目标】
科学概念：
小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

大树和小草都有生长在土壤中，都有绿*的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

过程与方法：
用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

情感、态度、价值观：
体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。

【教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

【教学难点】看懂维恩图的表达方式。

【教学准备】
分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和*尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。

【教学过程】
一、认识常见的小草
1、师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。

我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？
2、教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。

二、观察记录*尾草
1、教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到*尾草，为
什么叫*尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像*尾巴。

它是一年生杂草，各地都有分布。

2、观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株*尾草。

3、小组学生活动：观察*尾草，我们用简图把它的样子画下来。

上台描述互相补充：这是我们观察的*尾草。

（能把*尾
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第3篇：《大树和小草》的教学设计
教学背景分析：
学生在生活中已经接触过许多的植物，在课堂上学生们也对植物有了一些了解。

但学生们大多是对植物的某一部分进行局部的研究，在植物系统方面研究相对较少。

本课通过对大树和小草的观察、比较，引领学生对植物世界形成一些初步的认识。

教学目标：
知识与技能：
1．能够用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。

2．能根据自己的观察分析出树木和小草典型特点。

3．能够根据大树和小草典型特征归纳出草和树的共同特征。

4．能够根据草本植物和木本植物的共同特征正确分辨常见植物。

过程与方法：
通过分组观察讨论，找出小草和大树的不同特点。

情感、态度、价值观：
体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏小草的意识。

教学重点：
通过研究大树和小草的活动，对学生进行观察比较方法的指导。

教学难点：
在学生研究大树和小草的过程中，能够正确地记录并根据记录进行分析归纳草本植物和木本植物的共同特征。

教学准备：
1．教师课前要对周围环境进行了解，确定课上要研究的树木和小草。

2．采集树木（局部）和小草。

3．大树与小草课件
板书设计：
教学过程设计：
一、教学活动引入
1．请学生回顾以前科学课上所学的有关植物方面的知识。

2．教师讲解：在我们的周围有许多的植物，它们有的高大挺拔，有的柔弱细嫩，这些植物千姿百
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第4篇：爱护虫子和草地小班科学教案设计
活动目标
知道虫儿最喜欢在草地玩，从而产生爱护草地的情感
学习爱护虫子和草地的方法
重点难点
重点：知道怎样爱护虫子和草地
难点：理解不良行为对虫子和草地的危害
活动准备
经验准备：带幼儿到草地玩耍，获得有关草地的感*经验
物质准备：分别贴着红、黄、绿标志的透明瓶子三个，指偶6个(欢笑的、哭丧的蚯蚓、蚂蚁、西瓜虫各一)
活动过程
一、探索：虫儿最喜欢在草地玩
1．组织幼儿讨论：小虫子最喜欢在哪里玩?
2．实地观察：在哪里玩的小虫子最多。

(带领幼儿依次在走廊、塑胶地、草地上找小虫子。

)
3．师生一起围坐在草地上分享自己的观察结果，得出结论：虫子最喜欢在草地玩。

二、探索：虫子希望我们爱护草地
1．指偶表演
“呜——呜——呜——，是谁在哭呀?原来是小蚯蚓、小蚂蚁、西瓜虫。

”
①出示指偶小蚯蚓。

引导幼儿问小蚯蚓：小蚯蚓，你为什么哭啊?
教师以小蚯蚓的口吻说：“我们喜欢在草丛里玩，可是有些小朋友喜欢拔草，草拔光了，火辣辣的太阳照下来，把我的朋友晒死了。

我好伤心啊。

我怕我也会被太阳晒干的。

呜——呜——呜——。

”
②出示指偶小蚂蚁。

引导幼儿问小蚂蚁：小蚂蚁，你为什么哭啊?
教师用小蚂蚁的口吻说：“我喜欢在草地上玩，有些小朋友把垃圾扔在草地上，挡住了我回家的路，我迷路了，天黑啦，我一个人孤孤单单在外面过夜，好难过啊!”
③出示指偶西瓜虫
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第5篇：大树和小草教案
内容
1、常见的小草。

2、比较大树和小草。

3、整理相同和不同。

设计理念
引入小草，扩大学生的认识视野。

关注一个个的小生命。

小草与大树一样，是一个个活生生的个体。

提醒孩子，对小小的生命也要关注、也要爱护。

课时
教学目标
1、意识到小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

2、明确大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

3、知道大树和小草都有生长在土壤中，都有绿*的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

4、会用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

5、体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。

教学重点
找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

教学难点
看懂维恩图的表达方式。

教学资源
分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和*尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。

修改意见
教学过程
一、认识常见的小草
1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。

我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？
2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。

二、观察记录*尾草
1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到*尾草，为什么叫*尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像*尾巴。

它是一年生杂草，各地都有分布。

2.观
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第6篇：《神奇的草垫子》小班科学活动教案设计
活动目标：
1、初步知道稻谷和稻草的用途，懂得爱护水稻，爱惜粮食。

2、幼儿喜欢玩草垫子，能想出各种玩草垫子的方法。

活动准备：
人手一块草垫子、稻草一束、米一瓶、
活动过程：
1、谈话导入，引起幼儿兴趣
教师：秋天是一个丰收的季节，很多东西到了秋天都成熟了，请幼儿说说什么东西到了秋天都成熟了？出示图片：
今天老师带来了一种秋天的农作物，它是谁呢？下面邀请小朋友一起来猜一猜。

2、出示水稻图片
提问：
（1）你们看这是……？（在我们这里，水稻小时候是长在水里的，所以它才叫水稻）
（2）你们看稻穗上一颗一颗成串的是什么？（稻谷）
（3）稻谷外面包着一层黄*的壳，剥掉外面的壳以后，里面是什么呢？（米）
（4）米有什么用呢？（可以做成饭、粥、磨成米粉）
（5）让幼儿知道水稻是农民伯伯**苦苦种出来的我们每天吃的饭、粥都是用米做的，小朋友要爱惜粮食。

教师小结：水稻浑身都是宝，除了它的果实有那么多的作用以外，剩下的稻草也有很多的用处。

师:出示稻草实物，小朋友知道稻草可以干什么吗？（搓草绳、盖草绳、做稻草人、做草垫子……）（逐一出示实物）
3、玩草垫
（1）师出示草垫，看，这就是用稻草做成的草垫子，它有很多用处。

小朋友还可以用它来做游戏呢。

小朋友们可以开动小脑筋想一想、玩一玩。

看谁玩的方法多。

（2）教师和幼儿一起玩草垫，一边玩
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第7篇：小草和大树课文教学设计
第1课小草和大树
教学目标：
知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；
能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；
情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。

教学重点：
能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

教学难点：
能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

教学过程：
一、活动一：比较小草和大树（外出观察）
1、导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。

今天。

我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。

2、要求：
（1）、以小组为单位，听从小组长的安排；
（2）、注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；
（3）、认真的观察，及时的做好记录。

3、观察
4、整理汇报：
（1）、“我”观察到的小草
（2）、“我”观察到的大树
（3）、归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？
5、认识：
像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。

6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？
二、活动二：给植物分类
1、导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？
2、观看书中提供的
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第8篇：《大树和小草》的课堂教学设计
篇一：三年级科学上册大树和小草教案
【教学目标】
科学概念：
1.小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

2.大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

3.大树和小草都有生长在土壤中，都有绿*的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

过程与方法：
用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

情感、态度、价值观：
体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。

【教学重点】
找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

【教学难点】
看懂维恩图的表达方式。

【教学准备】
分组材料：
几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和*尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。

【教学过程】
一、认识常见的小草
1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。

我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？
2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。

二、观察记录*尾草
1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到*尾草，为什么叫*尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像*尾巴。

它是一年生杂草，各地都有分布。

2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株*尾草。

3.小组学生活动：观察*尾草，我们用简图把它的样子画下来。

上台
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第9篇：课文《小草和大树》教学设计范文
教材简解：
这是一篇关于逆境成才的故事，夏洛蒂三姐妹在文学的道路上披荆斩棘，直面挫折、调整策略、不懈地努力，终于用心血浇灌出理想的花朵。

传达一个理念：在逆境中只有具备坚强的意志和聪明的智慧的人才可能拥有精*的人生。

目标预设：
1、理解文中几组四字词，梳理课文的内容。

2、精读品赏课文细节，与人物开展对话交流，感悟人物身上体现出的不屈不挠的奋斗精神。

3、能组织书面语言准确清晰地表达夏洛缔取得成功给自己的启示。

重点、难点：
精读品赏课文细节，与人物开展对话交流，感悟人物身上体现出的不屈不挠的奋斗精神。

设计理念：
走进人物内心世界，利用补白丰满人物形象，感受人物精神。

设计思路：
因为艰苦，所以渴望改变；因为相信，所以直面打击；因为智慧，所以调整方向；因为执着，所以仙人掌花绽放！着眼点放在三姐妹的表现上，弱化逆境的处理。

教学过程：
一、谈话导入。

1.同学们，知道我们今天要学哪篇课文吗？（板书：小草和大树）
2.学生交流对小草和大树的认识
3.说说通过预习知道课文讲述的关于谁的故事
4.板书：夏洛蒂勃朗特（介绍名在前，姓在后）
5.表扬对课文内容的熟悉，继而提出对生词的检查。

二、检查预习情况
1.出示a：施舍撇下嗷嗷待哺谋生逆境。

指名读好。

2.质疑。

3.理解逆境中的夏洛蒂三姐妹的生活。

4.感情朗读。

出示b:惴惴不安
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第10篇：六年级语文《小草和大树》的教学设计
篇一：六年级语文小草和大树教案
一、教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧才可能拥有精*的人生。

二、教学重、难点：
让学生真正感受到夏洛蒂在当时条件下面对传统和偏见追求“妇女的事业”所承受的压力之重和意义之巨。

第二课时
（一）预习反馈：这篇课文主要写了哪些内容？故事中的人物给你留下了怎样的印象？
（二）合作探究：
1、面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢？
2、“在大自然里，小草和大树都是上帝的安排??”句中的“小草”和“大树”怎么理解？
3、面对这些沉重的打击，夏洛蒂屈服了吗？
4、探寻“小草”成“大树”的秘诀，并在课本上写上自己的看法。

5、主人公怀这样强烈的要求是想做什么呢？
三、检查合作探究
抓住重点，感悟形象
1.组织细读课文第二自然段，面对这些不幸，主人公是怎样艰难
谋生的呢？点拨学生结合自读收获交流所感受到的人物*格。

(1)抓住“洗衣、烧饭??”等一连串生活琐事引导体会主人公*格；
（2）抓住“始终没有停止??，希望用笔敲开幸运之门”点拨感悟主人公不甘命运驱使、富有理想的品质。

3.指导有感情朗读这一个部分，体会主人公不平凡的人格魅力。

4.小结并回归中心句，齐读“她的生命艰*而又壮丽，像??”。

1.指导学生读好骚塞的回信，感受世俗偏见对主人公的
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