《养成读报的好习惯》教学案例（精选12篇）

《养成读报的好习惯》教学案例（精选12篇）
《养成读报的好习惯》篇1
教学要求
1、知识与技能
（1）阅读本文，认识读报的重要性，了解读报的基本方法。

（2）说出课文所讲的主要意思。

（3）正确、流利地朗读课文。

2、过程与方法
通过阅读本文、理解课文内容的基础上，认识读报的重要性，并了解、掌握读报的基本方法。

3、情感、态度与价值观引导学生在今后生活中养成读报的好习惯，并运用科学的阅读方法进行读报。

重、难点与关键
1、懂得读报的好处。

2、学会读报的方法。

教学课时一课时
教具准备报纸若干、生子卡片
教学过程
一、课前预设，学生亲身体验
1、教师设计晚上自习题。

（并不讲第二天要上这一课）
2、要求学生每人买一份报纸。

3、回家后按下列要求完成作业（半个小时）：
（1）这份报纸共有多少版？怎样折叠排放的？为什么要这样排放？
（2）共有多少种版面标题？按先后顺序分为几大类型？列出标题来。

（3）第一版与其他版的设计有什么不同？仔细找出不同点想一想为什么。

（4）你看这份报纸时，觉得怎样看既快又有收获，写写方法。

（5）你读了这份报纸后，最感兴趣的是什么？收获最多的是什么
内容？画出批注。

（6）你认为读报对你有什么好处？准备一个简要的谈话提纲。

二、先交流、引导，再学文、谈体会
1、学生互相交流昨晚读报作业。

教师巡视中倾听学生发言，将失误之处默记于心。

2、对昨晚读报收获有了明确的认识的基础上，让学生带着读报的实际进入这一课的自学。

3、整体感知，了解结构。

第一段（第1至第3自然段）：每天读报的好处。

第二段（第4第5自然段）：怎样读报。

第三段（第6第7自然段）：读报的收益。

4、结合课文中“九霄云外”“”“回肠荡气”等重点词语，先朗读课文第1至第3自然段然后谈一谈自己读报的视觉感受。

5、再结合课文中讲的读报方法的句子第6第7自然段，朗读并谈谈自己读报的真是体会。

重点理解：
（1）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

写出了读报入迷的程度，也说明报纸为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。

（2）这样，报纸就天天有新内容，每天都会使你有新的感受，给你新的启示。

这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。

6、请学生简要地概括和归纳一下学习本课的重点收获：懂得了什么？学会了什么？
7、教师范读课文，并分别对学生所读和所做交流做一个剪短的总结。

三、了解课文的写作特色
1、全文用了不少问句。

比如：“报纸竟有这么大的魔力吗”报纸上有什么东西这样令人着迷“等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。

2、篇末点题，（最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意）
四、课堂小结
1、你们学习这篇课文，你学到了什么本领？
2、你能向大家推荐一些报纸吗？
（《日报》《晚报》《中国少年报》《小学生作文报》《小学生英语报》。

）
、是啊！既然读报有这么多好处，大家也知道了读报的方法，老师希望大家在课余时间能够自觉地养成认真读报的好习惯，相信大家一定能够受益匪浅的！
五、布置作业
1、运用本课的方法，认真读报。

2搜集、交流科学的读报方法。

这节课教学中，首先让学生说一说从这篇文章中自己读懂了什么。

学生分别谈了自己的阅读后感受，师相机进行了教学评价与概括。

接着，让学生质疑。

最后建议他们推荐一些能读的报纸，课堂气氛顿时活跃起来。

学生说：“《日报》《晚报》《中国少年报》《小学生作文报》《小学生英语报》”等等。

教师要把课本当作教学材料来使用，而不能把课本当作圣经来拜读。

只有将课本和学生的实际生活结合起来，学生才会爱学、乐学。

板书设计
养成读报的好习惯
读报的重要几乎与吃饭一样必不可少
如何读报先浏览，再细读
养成读报的好习惯受益终身
《养成读报的好习惯》教学案例篇2
学习内容
25、养成读报的好习惯 (第_1_课时)
学习目标
懂得读报的好处，学会读报的方法，养成每天读报，勤于积累的好习惯。

学习过程
一、学情调查
1、找出文中的生字词读一读。

2、读报有哪些好处？
二、学习板块（一）
（一）合作探究
学习引导
1、自读课文，了解部分词语
2、指名逐段读课文，说说每一自然段的意思，讨论给课文分段
（二）展示交流
1、学生读课文，说说文中有哪些词语运用的比较好。

2、让学生说说每一自然段的意思，并汇报课文可以分为几层？
三、学习板块（二）
（一）合作探究——学习第一段
学习引导：
1、学习第一段
（1）指读，思考写了什么？
（2）出示：原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

理解“九霄云外”，从这个词体会到什么？
像这样的人和事，你们身边有吗？
（3）引读第二自然段，体会“看报看到上瘾的程度”
（4）学习第三自然段，思考：报纸上有什么东西令人着迷呢？
2、学习第二段
画出写读报方法的句子。

找出读报纸要注意的事情。

3、学习第三段
讨论：经常读报有哪些好处？
三、朗读全文，总结全文。

实践活动
开展“报纸剪贴”读报评报活动。

（二）展示交流
1、报纸上有那些东西令人着迷？
2、经常读报有哪些好处？
四、达标检测
一、根据意思写词语：
1、形容文章、乐曲等十分动人。

（）
2、比喻花样繁多或变化多端。

（）
3、接连不断地出现，没有穷尽。

4、形容远得无影无踪。

（）
二、在括号里填上合适的词语：
（）的消息（）的新闻（）的故事
（）的知识（）的读者（）的习惯
开阔（）陶冶（）积累（）
五、总结提升
看来读报的好处的确很多，所以我们从小就要养成养成每天读报，勤于积累的好习惯。

《养成读报的好习惯》教学案例篇3
教材依据：苏教版语文第十一册第25课。

这是一篇介绍读报常识和读报方法的课文。

教学要求：1、通过阅读本文，认识读报的重要性，了解读报的基本方法
2、能正确流利地朗读课文，说出课文所讲的主要意思，在今后生活中养成读报的好习惯不。

教学重难点：懂得读报的好处，学会读报的方法。

课时设计：一课时
：（根据“三步四环”教学方法要领与步骤）
教学过程：
一、
教师设计晚上自学题。

（并不讲明天要上25课）
1、
要求学生每人买一份五角钱的《十堰晚报》或其它报纸均可。

2、
回家后按下列要求完成作业（半小时）：
（1）
这份报纸共有多少版？怎样折叠排放的？为什么要这样排放？想想。

（2）
共有多少种版面标题？按先后顺序分为几大类型？列出标题来。

（3）
第一版与其它版的设计有什么不同？仔细找出不同点想一想为什么。

（4）
你看这份报纸时，觉得怎样看既快又有收获，写一写方法。

（5）
你读了这份报纸后，最感兴趣的是什么？收获最大的是什么内容？画住并批注一下。

（6）
你认为读报对你有什么好处？准备一个简要的谈话提纲。

二、（正课时）先交流，再引导，后学文与谈体会。

1、学生互相交流昨晚读报作业。

教师巡视中倾听学生发言，将失误之处默记于心。

（1）分学习小组交流各自读报做题情况，小组长作记录。

（2）小组内全体同学先集中情况，归纳出几点后，再推选一生代表本组进行全班交流。

（3）教师根据各组交流情况和听到的失误点进行肯定成功之基础
上的点拨，点到即止，问题留给学生自行解决。

2、对昨晚读报收获有了明确的认识的基础上，让学生带着读报的实际进入25课的自学。

（1）带着心中的成败、疑问去读课文，不懂的字词查一查，结合课文理解一下意思。

（2）边读课文，边在课文中批注本课所讲的主要内容与自己学习心得。

（3）结合课文中“九霄云外”、“名人名言”、“回肠荡气”等重点词语，先朗读相关课文1——3小节然后谈一谈自己读报中的实际感受。

（4）再结合课文中讲得读报方法的句子6——7小节，朗读并谈谈自己读报的真实体会。

3、请学生自我简要地概括和归纳一下学习本课的重点收获：懂得了什么？学会了什么？
4、教师范读课文，并分别对学生所读和啊所做交流做一个简短的总结。

三、拓展与深化练习。

（1）你认为你所读报纸那些内容是特别值得记住的？再挑选一下做好记号。

（2）回家后把你喜欢和感兴趣的内容剪下来贴到一个本子上或一张纸上，并加以心得批注。

办成小报，参加班内板报竞赛活动。

（3）从现在起，你也可以试着把班上的事仿写成消息或通讯报道稿，投到红领巾广播站去。

（教学设计完）
说明：
本设计目的在于：1、供大家评议，在评头论足中各自都有收获。

2、为抛砖引玉，继续改进“三步四环”教学方法。

3、共同研究有效课堂教学方法，把语文教学引向社会化。

《养成读报的好习惯》教学案例篇4
[教学目标]
懂得读报的好处，学会读报的方法，养成每天读报，勤于积累的好习惯。

教学重点难点
教学具准备及辅助活动
[主要板书计划]
读报的重要几乎与吃饭一样必不可少
如何读报先浏览，再细读
养成读报的好习惯受益终身
[作业设计、安排]
[课内] 组词
[课外] 朗读课文
教学过程
一、谈话导入新课
二、指导
1、自读课文，了解部分词语
2、指名逐段读课文，说说每一自然段的意思，讨论给课文分段
三、学习课文
1、学习第一段
（1）指读，思考写了什么？
（2）出示：原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

理解“九霄云外”，从这个词体会到什么？
像这样的人和事，你们身边有吗？
（3）引读第二自然段，体会“看报看到上瘾的程度”
（4）学习第三自然段，思考：报纸上有什么东西令人着迷呢？
2、学习第二段
画出写读报方法的句子。

找出读报纸要注意的事情。

3、学习第三段
讨论：经常读报有哪些好处？
三、朗读全文，总结全文。

实践活动
开展“报纸剪贴”读报评报活动。

教后感：
这篇文章很有实用性，从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。

在教学时不仅要让他们了解读书的必要性，还让学生结合读书小组，制定读书计划，进行读书竞赛，写好读书心得，切实落实读书活动。

还要求学生养成读报的习惯。

《养成读报的好习惯》教学案例篇5
今天，我们学了一篇课文，叫《养成读报的好习惯》，使我深受感触，写下了这篇读后感，大家一起看看吧！
这篇课文大概写了读报的重要性，读报几乎和吃饭一样必不可少，读报既要讲方法，又要讲文明，讲卫生，爱惜报纸，勤读报，会读报的好习惯，使人受益，我们应该从小养成。

一个好习惯的养成，不是一就而就的，它需要长期不懈的努力。

在我家，我们一家人都很喜欢读报，不过绝不会出现一边烧菜，一边读报的情况，要不先烧完菜，吃完饭，才慢慢读报，因为这才会有更多的时间啊，不过我们千万别装很喜欢读书的样子，故意一边读报，一边烧菜，这样会更糟糕呀！我有时间才读报，因为我最喜欢的是读书，个个星期都要去书店看书。

然而，在我家，就要数爸爸最喜欢最爱读报了！嗯，读报是一件好事，看书也是一件好事，勤读报，会读报，你就会和大千世界息息相通。

这样好的习惯，我们从小就应该养成啊！
我要读更多的书，让书香弥漫家庭！
《养成读报的好习惯》教学案例篇6
教学目标：
1、会认“肴、瘾”2个生字，通过本文的阅读，认识读报的重要性，了解读报的基本方法。

（难点）
2、能正确、流利地朗读课文，说出课文的主要意思，在今后的生活中逐步养成读报的好习惯。

（重点）
解题目
“养成”，修养使形成。

“读报”，阅读报纸。

本文以“养成读报的好习惯”为题，突出了文章的写作重点，即读报的常识和方法。

同时，用一个“好”字点出了读报的重要性，以朴实而不失号召力的语言，唤醒人们读报的欲望，在网络阅读异军突今天，具有很强的启发性和深刻的现实意义。

主要内容：本文通过介绍读报的重要性以及如何读报，向我们讲解了读报的常识和方法，号召我们在生活中养成读报的好习惯。

文本解读：
这件事也许就发生在你的身边，也许防疫是你的爸爸、妈妈，或爷爷、奶奶，他边读报纸边烧菜，报纸还没读完，焦味却已充溢房间----原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

[从日常生活现象入手，用一种猜测性的语气，形象地描绘了大人们读报着迷时的情景，极富生活气息。

在激发了生活体验的同时，自然地引出要介绍的知识。

]
报纸竟有这么大的魔力吗？回答是肯定的。

[承接上文，用一个问句引起读者的注意，揭示了这一自然的内容。

]爱读报纸的人都有这样的体会：假使这一天没看报，就会感到浑身不自在。

看报看到上瘾的程度，可真算是养成读报的习惯了。

［这两句首先写了爱读报纸的人的体会，然后把这种体会称之为“上瘾”，恰如其分，体现了报纸的魔力所在。

］有位名人说得好：“读报这件事，对于千百万人来说，几乎和吃饭一样必不可少。

”［引用名人说的话，印证了们的生活离不开报纸，这种精神需要已经同吃饭这一生存需要相提并论了。

］报纸肯什么东西这们令人着迷呢？［由报纸的魔力转向报纸的内容，进一步阐释产生魔力的原因。

］惊天动地的新闻，回肠荡气的故事，是不会天天有的。

不过，形形色色的消息，五花八门的知识，同样会像磁铁一样吸引着人们。

［“形形色色”、“五花八门”说明报纸上的内容种类繁多。

能满足人们的不同需求，所以它才会“磁铁一样吸引着人们。

”］世界天天在变化，社会天天在发展，新人新事新
科技层出不穷。

这样，报纸就天天有新内容，每天都会使你有新的感受，给你新的启发。

［连续用了三个“新”字，第一个表示报纸的时效快，紧跟社会和时代，后两个说明人们不断通过阅读报纸了解社会的发展，跟上时代前进的步伐。

］报纸的诱惑力如此之大，怎可一日不读它呢？［用一个反问句表明了每天都要读报的观点，与本自然段第一句相呼应：因为报纸的内容充满“诱惑力”，所以人们才会对它如此着迷。

］
那么又该怎样读报呢？［由为什么读报到怎样读报，简洁、醒目，直入正题。

］过去一份报纸一般有4至8个版面。

如今，社会信息量比过去明显增大，有的报纸已达到或超过32个版面。

[拿现在和过去相比，用具体数字说明现在的报纸版面之多，容量之大，从侧面衬托了读报方法的重要。

]每个版面的内容相对固定的，一个人读自己喜爱的报纸，时间一长，各个版面的分工自然也就熟悉了。

经常读报的人都知道，我们并不需要每天去细读每个版面。

拿到报纸，我们可以先扫描式地将重要新闻和主要标题过一过目，然后再选择自已感兴趣的内容细读一番。

[面对众多的版面，要先浏览一下，即“扫描式”地过一过目，通过略读，选择自己所需要了解的内容，然后再“细读一番”，也就是精读。

读报时要将精读和略读结合起来，不能面面俱到。

]
看报也要讲究文明。

如果是看集体或别人的报纸，看完后都应该想到还有人要看，所以要稍加整理，并放在一定的地方。

[关注看报过程中的细节，“稍加整理”是使看完后的报纸摆放整齐，有一定的顺序，不杂乱。

“一定的地方”，是将其放在较固定的位置，而不是随意堆砌。

其意是方便别人阅读，养成讲究文明的好习惯。

]另外，看完后最好去洗一洗手，以免沾染油墨污垢。

[讲卫生，也是讲文明的一种表现。

]
忠实的读者因经常读报，不仅乐趣无穷，而且开阔了视野，陶冶了性情，有的人因此而走上了成功之路。

[用“不仅……而且……”这一关联词语涵了读报带来的益处，重点强调了“走上了成功之路”这一点，体现了读报的巨大价值。

]毫无疑问，报纸是千百万人终身的良师
和益友。

[将报纸比作“良师和益友”，而且是终身伴随的，再次让人感到了报纸的魅力，以及养成读报的好习惯的必要性。

]
勤读报，会读报，你就会和大千世界息息相通。

[勤是坚持经常读报，“会”是要讲究方法，做到这两点，才会与世界同步，与时代同步。

正所谓“秀才不出门，便知天下事”。

]这样的好习惯，我们从小不应该养成。

[总结全文，点明主题，发出号召，语言简洁，短促有力，在提出希望的同时深化主题，收到了卒章显志的效果。

]
在通读全文的基础上，归结两个问题：1、读报的重要性2、读报的方法。

以这两个问题展开探究，联系生活实际，学生会有深刻的感悟与启发。

更希望学以明志，读书读报成为终身学习。

《养成读报的好习惯》教学案例篇7
【学习目标】
1.知道读报的好处以及读报的基本方法。

2.懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。

【课前预习】
1. 读准、读通、读熟、读懂课文。

（不少于3遍）
2.学会生字，理解新词。

补充下列成语并用合适的方法理解它们的意思。

（可以将难以理解词语的意思标注在课文的字里行间或摘记在笔记本上。

）九（）云外惊（）动( ) 回肠（）（）
层出不（）息息（）（）（）花（）门
3.课文讲了哪几层意思？（分别用一句话概括一下，再批注在书上。

）
4.搜集读报、学习的2句，并会背。

①
②
5.要求学生每人买一份《扬子晚报》或其它报纸仔细读一读。

（既要把握报纸特点，又要讲究读报方法。

）
【知识链接】
读报六法：一、报题阅读法；二、粗读、细读结合法；三、剪贴法；
四、资料摘录法；五、读写结合法；六、小组读报法。

【预习反馈】
1.小组内开火车读课文。

（人人都读，相互正音，适时评点）；
2.小组内交流已经理解的词语，提出不理解的词语，相互讨论；
3.大组交流：课文讲了哪几层意思？（分别用一句话概括）
4.小组内交流汇总读报、学习的名言警句，并读读背背。

5.小组内检查自主读报情况。

【合作探究】
1.说说你自己或别人阅读书报着迷的经历。

2.明明同学不爱读报，你该如何劝他呢？
（熟读课文内容可以从报纸的诱惑力、我们该怎样读报、读报会终身受益等方面劝说）
3.结合自己昨天的读报经历，选择一个话题交流。

（先小组后大组）
◆昨天你看的报纸上有哪些“令人着迷”的内容？
◆读报时你掌握了哪些方法？坚持着哪些文明卫生习惯？
◆怎样才能养成“勤读报、会读报”的好习惯？
【温馨提示】：同学们，播种一个习惯，你会收获一种个性；播种一个个性，你会收获一种命运。

养成读报的好习惯，掌握天下大事，成就精彩人生！
【当堂检测】
1.学了本课，我们知道经常读报的好处是：
；
读报要注意以下基本方法：。

2.请设计一条有关读报的公益用语，教育人们爱读报、善读报、读好报。

【知识积累】
摘抄有关培养良好习惯的名言警句。

（1）
（2）
（3）
【我的收获】
【课后作业】
利用两周时间养成“勤读报、会读报”的好习惯，并剪贴或摘记重要内容。

再利用一周时间整理、编辑搜集的内容出一份手抄报。

（三周后将评出“读报之星”“创意之星”和相关单项奖哟！）
《养成读报的好习惯》教学案例篇8
《养成读报的好习惯》教后反思
在学完本课后，教给了学生六种读书读报的方法：
一、报题阅读法
报纸的文章标题，等于报纸的眼睛。

阅读报纸的题目，往往能较快地了解作者、编辑的意图，明确文章要表达的内容。

浏览标题后，要根据自己的兴趣和需要，有选择地读一部分。

读报先读题，是一种节省时间的方法，值得提倡。

二、粗读、细读结合法
粗读，即浏览，主要是扩大知识面，捕捉需要精读的文章。

细读，就是精读，对一些重要的阅读材料，应该逐字逐句琢磨，逐段逐节咀嚼，仔细地了解它的内容、思路等。

这样点面结合，即省时且效果好。

三、剪贴法
剪报的范围可根据自己学习、生活的需要和个人兴趣而定。

剪下后，要注明报纸的名称和日期。

贴报有几种方式。

如剪后放在纸盒内。

到一定阶段，再分门别类地贴在旧练习本或旧杂志上。

也可边剪边贴，手边准备一些十六开的白纸，剪下就贴在纸上，每张纸贴一篇，日后分门别类装订，另编目录。

报纸剪贴后，要常常翻阅整理。

四、资料摘录法
有些文章的片断、精彩语句、出色的标题，一些有用的事实、数据等，因其比较短小，不一定剪下，可抄在笔记本或卡片上。

摘录时
要注明出处，以便日后查对。

五、读写结合法
读报后，写些读后感，对报纸写点书面意见，模仿报上的文章练习写作，给报社投稿，都是读报写作相结合的有效形式。

读报时，注意积累词汇，学习写作，研究他人文章思路，学会思考问题的方法。

这也是读写结合的有效途径。

六、小组读报法
可以找三五个志同道合的同学，组成读报小组。

活动形式有几种：（1）定期交流心理，讨论报上提出的问题。

各抒己见，集思广益，以讨论促读报；（2）开展读报知识小测验。

轮流出题，大家回答，在回答中促进读报；（3）交流剪报或摘报资料，互通有无，相互补充；开展评报活动，讨论哪些文章好，哪些不好，哪些版面编得活泼，哪些地方有差错，还可以写成意见稿，寄给报社。

《养成读报的好习惯》教学反思
《养成读报的好习惯》是一篇说明文，介绍了读报常识和读报方法。

本课的教学，我以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，结合《新方案》中的设问导读展开教学的。

1、报纸真的有魔力吗？
通过讨论，有的同学说自己的爷爷因看报而忘记了吃饭，有的学生讲伯伯因看报吸烟而烧了自己的衣服。

学生因结合自己身边的故事，所以大家都认识到了报纸的吸引力。

2、既然报纸有那么大的魔力，是不是什么报纸都能读呢？
学生一致认为：对自己成长有益的报纸才能读。

我建议他们推荐一些能读的报纸，课堂气氛顿时活跃起来了。

学生说：“《山西日报》《太谷报》《小学生德育报》《小学生作文报》《小学生辅导报》......”只有将课本和学生的实际生活结合起来，学生才会爱学、乐学。

过去，一些学生对读报以前并不重视，通过学习本课，很多同学都有了一个新的认识，觉得应该养成读报的好习惯，注重平时知识的积累。

为了引导学生学以致用，结合教材的“做一做”活动项目：要求学生在班级黑板报上开辟“一句话新闻”专栏，轮流负责编写。

教。