中职护理教学中学生实训能力培养的研究

中职护理教学中学生实训能力培养的研究
摘要：中职学校护理专业是培养“实用型”护理专业技术人才的专业。

在教学中以人为本,融入人文关怀理念,因材施教,充分发挥教师主导作用和学生的主体作用,理
论联系实训,创造更多实训的时空,加强技能实训,增强学生实训能力,以达到良好的
教学效果。

关键词：中职护理实训能力培养
护理实训教学的目的是培养学生具备基本知识和技能，良好的专业行为和职
业态度。

如何深化护理实训教学改革，提高护理专业学生的观察能力、思维能力
和规范操作能力，培养出适应社会、适应临床护理工作需要的高质量护理人才，
始终是护理专业教学研究的一个重要课题。

一、优化实训教学内容
为培养适应社会发展需要的实用型护理人才，作为教学活动中占主导地位的
教师创新素质的高低，将对教育效果产生直接的影响。

首先强化护理实践教学人
员对护理实践教学重要性的认识，把这种思想和意识贯穿于整个教学过程，从而
积极地做好护理实践教学的改革工作。

优化实训教学内容就是根据教学目标要求，将学生即将从事的职业知识和技能，分解到理论知识项目模块和综合技术应用项
目模块进行系统地培训。

护理实训属综合技术应用项目模块，学校根据培养“具有综合素质的实用型的护理人才”目标要求和护理专业人才培养模式的改革要求，集中备课、组织编写了护理专业创新系列实训指导教材，编制护理学基础、内外科
护理、妇产科护理及儿科护理的实验实训操作课件、实验实训操作流程等，以供
学生自主学习。

与此同时，结合临床实训需要，与临床护理专家合作开发了综合
性的实训项目，把操作项目与具体病例相结合，将各个单项技能训练与解决问题
的综合能力训练相结合，以提高学生的综合分析和应急能力，强化学生的整体护
理观念和服务意识。

二、改进实训教学方法
护理是一门实训很强的临床应用学科，实训课程内容多、学习时间长，需要
培养护生的临床综合能力，推行“‘做中教、做中学’理论实训一体化”教学方法，在实训课程教学过程中，教师灵活运用现代化教学方法，激发学生学习兴趣，让学
生逐步获得专业能力、方法能力和社会能力。

1.情景教学法。

情景教学是指运用具体活动的场景或提供学习资源，如实训
中心、多媒体课件、录像、网络资源等以激起学习者主动的学习兴趣和提高学习
效率的一种教学方法。

在课堂上，教师以病例为导入，将学生引入如同在病房身
临病人床前的情景中，对实训操作进行情景教学。

教师首先示范整个操作程序，
然后将学生分组，将自己置身于病例中，分别扮演“护士”与“病人”或“护士”与“病
人家属”的角色。

在护理过程中，“病人”或“家属”提出各种问题，而“护士”则需要
迅速做出反应并采取有效的护理措施。

在整个过程中，教师巡回指导，观察学生
掌握技能的熟练程度，提出一些与病例相关的问题，提高了学生综合运用知识的
能力。

2.充分利用现代化教学手段。

在实训室配备了多媒体设备，可播放录像及网
络教材，学生在课余练习无教师指导的情况下，如，对操作流程已模糊、动作是
否规范有疑问，可通过电教设备得以纠正。

与此同时还在实训中心配备了10余
台开放式护理辅助教学系统，该系统内有《基础护理学》等在内的所有临床护理
课程的实训操作的录像资料，还能进行模拟考核。

此系统为学生课后学习、练习
和检测自己的练习效果提供了更科学合理的教学途径。

三、改进护理实训考评方式
1.完善评价体系。

按照职业教育的定位，从单项技能和综合技能进行评价，
以了解学生解决实际问题的能力。

我们依据教学大纲，结合临床实际情况，将每
个临床护理实验操作按护理程序分为几个部分，并将各部分分解为许多步骤，对
每一步骤都给出评价标准，从而制定了细化具体的临床护理技术操作程序及客观
的评分标准，学生人手一本，既方便学生练习时使用，也便于老师记录成绩。

2.强化实训考核。

为全面了解学生的学习情况，激发学生内在的发展动力，
实训教学评价采用实时评价和随机抽测。

实时评价包括学生个人评价、小组评价、教师评价，在小组学习中要重视学习小组的管理，调动学习小组成员的学习兴趣，避免小组内部分学生忙，部分学生袖手旁观的现象，指导小组长合理分配工作任务，人人有表现和展示的机会，并重视小组内成员间的过程评价。

教师评价通过
课堂提问观察、实训操作、课后教学资源应用、小组讨论、学习成果展示、书面
作业等形式，对学生的知识与技能、情感态度和学习表现进行综合评价。

而随机
抽测则调动了学生在全天开放的模拟病房内进行练习的主动性。

两种评价的结合
使技能操作的考核更加系统化、规范化，提高了实训教学的质量。

中职教育培养的是技能专门人才，教学方法首先强调和突出实训教学环节与
训练，同时围绕“以就业为导向、以服务为宗旨”的办学方针，紧扣强化学生职业
技能、提升综合职业素质、满足就业需要的主题，根据社会对人才需求的变化，
不断创新护理实训教学，从而使中职学校培养的学生能够早日适应社会，满足临
床对“实用型”护理人才的需求。

参考文献
[1]高庆岭王克芳护理实验教学改革的探索.护理学杂志，2016，17。

[2]叶奇峰临床护理实训课程教学方法的探讨.医学信息，2018，6。