东南亚留学生介词习得偏误调查分析
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２ ０ １ ６年 第 １ ２期
重 庆 与 世 界
【 博士论坛】
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． １ ３ ７ ６ ９ ／ ｊ ． ｃ ｎ ｋ ｉ ． ｃ ｎ ５ ０ － ｌ Ｏ ｌ ｌ ／ ｄ ． ２ ０ １ ６ ． １ ２ ． ０ ０ ３
东南 亚 留学 生介 词 习得 偏 误 调 查 分 析
８
２ ０ １ ６年 第 １ ２期
重 庆 与 世 界
尽管“ 在” 做补语 时 ， 留学 生 回答 正确率 只有 ９ ３ ． ４ ％，
最 为常见 的偏误来 自语 母语负 迁移 （ ｎ ｅ ｇ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ ｔ ｒ ａ ｎ ｓ ｆ ｅ ｒ ）
或者 目的语 规则 过度 概括 （ ｏ ｖ ｅ ｒ ｇ ｅ ｎ ｅ ｒ ａ ｌ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ） 。学 习者 不
二、 偏 误分析的理论基础
偏误分析是 对学 习者 在第 二语 言 习得 过程 中产 生 的 偏误进行系统 的分 析 ， 研 究 其成 因 ， 揭示 学 习者 的 中介 语 （ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｌ ａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅ ） 体系， 从 而 了解第 二 语 言 习得 的过 程 和规
量研 究 Ｊ ， 但 单独 对介 词结 构进 行 分析 ， 特别 是从 留学
特 征的反映 ， 也是偏误分析研究 的主要内容。 根 据发 展过程 ， 中介语 的偏 误 主要分 为前 系统偏 误 、 系统偏误 和后 系统偏 误 。在 形成 目的语 之前学 习者 尚未 掌握 目的语 的规则与系统 出现 的偏误 为前 系统偏误 ； 学 习
我们将表 中 １ ０个常用介词按 照语 义分 为 ５类 ： 表示时
林 忠， 李 小文
（ 重 庆邮 电大学 外国语学院 ， 重庆 ４ ０ ０ ０ ６ ５ ）
摘要： 采 用问卷调查 法， 考察 了东南亚 留学生介 词 习得 偏误 的 比率 和类 型， 并提 出了教 学对 策。研 究发 现 ， 东南
亚留学生介 词偏误率跟介词的 习得 时间、 介词使 用频率 、 介词 音节 、 介词短 语 句法位置 有关 ； 偏误 类型主要表 现
中图分类号 ： Ｈ １ ９ ５ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ７— ７ １ １ １ （ ２ ０ １ ６ ） １ ２—０ ０ ０ ７— ０ ６
况进行偏 误分 析 ， 找 出偏 误 的 原 因 ， 以 确定 合适 的 教 学
一
、
引 言
策略 。
对外 汉语教学 中的介 词 中介 语 分析 前辈 已经 做 了大
间与空间 ， 包括 “ 在、 从” ； 表示 方式 ， 包 括“ 用、 按照 ” ； 表示
者在第二语 言习得 目的语 的规则 和 系统过程 中 ， 不 能正确 地运用 这些 规则 ， 从 而 出现 的规律 性 的偏误 为 系统偏 误 ； 目的语 系统形成后 的偏误为后 系统偏 误 ， 这 时学 习者基 本 掌握 了语 言规则 ， 通常能正确运用 ， 但偶尔会出现错误 。
为 句 法位 置 不 当、 介 词 混 用 以及 词 语 搭 配 问题 。
关键词格式 ： 林忠 ， 李小文． 东南亚留学生介词 习得 偏误 调查分析［ Ｊ ］ ． 重庆与世界 ， ２ ０ １ ６ （ １ ２ ） ： ７—１ ２ ．
错误 。因此 ， 这种错误 是没有规律 的。偏误 则是 指 由于 目 的语 掌握不好而产生的一种 规律性 的错误 ， 它偏 离 了 目的 语 的轨道 ， 反 映了学 习者的语 言能力 和水平 。比如 以汉语 为母语 的人学习英语 ， 常常忘记 复数名 词后面加 上复 数标
记“ ｓ ” ， 这类错 误一 般学 习者 自己不 能察 觉 ， 也 难 以改正 ， 同一错 误可能会 多 次 出现。这类 规 律性 的偏误 是 中介 语
生的国别 或来源 区域 考察 的较 为少 见 Ｊ 。本 文主 要对 东 南亚 留学 生介 词习得偏 误进行考察 。 本文 调查 的对象 是 重庆 邮 电大学 国际学 院的 东南 亚 留学生 ， 整个调查持续 ５个月 ， 调查被试人数为 ２ １ ０人 。调
律。学习者所犯 的错 误 分为 失误 和 偏误 两 种 。失误 指 偶 然产生的 口误或笔误 。学 习者 因紧 张或 疏忽 出现失误 ，
一
查采用 问卷 调查 。留学 生在 汉语 学 习初级 阶段 能掌 握 的
介词有 限， 而且十分集 中… ， 因此本 次调查从 ＨＳ Ｋ词汇 大
旦意识到可 以马上进行改 正 ， 以后可 能不会 出现相 同 的
纲 中挑选 了留学 生使 用频 率 相对 较高 的介 词 ： 在、 跟、 对、
给、 从、 为 了、 和、 用、 为、 按照 ， 共１ ０个 （ 表 １ ） 。 表 Ｉ 留学生使用频率相对较 高的介 词
熟悉 目的语 规则 的情 况下 ， 只能 依赖 母语 知识 ， 因而 同一
但从整体上看 ， 这 个 比例非 常高。只是少 数人对 这个语 法
点掌握不熟悉， 而 大 部 分 人 已 能正 确 使 用 。所 以 ， 介 词
目的 ， 包括 “ 为、 为了” ； 表示对象 ， 包括“ 对、 给”； 表示 范围 ，
包括“ 跟、 和” 。本文 通过对 这 ｌ ０个 介词 的选 择题 正误 情
基金项 目： ２ ０ １ ６重庆 邮电大学 大学 生科 研训 练“ 留学生汉语学 习难 点及 学习策略调查 ” 阶段性成 果 ； ２ ０ １ ６重 庆邮 电大 学国际化 教育研究项 目“ 留学生汉语学 习策 略调 查研究 ” （ Ｇ Ｊ Ｊ Ｙ１ ６ — ２ ． １ ７ ） 的阶段性 成果 。２ ０ １ ５年度 全 国高 校外 语教学科研项 目“ 介词结 构漂 移的句法词汇接 口研究 ” 资助 作者简介 ： 林 忠（ １ ９ ７ ３ 一） ， 男， 副教授 ， 硕 士生 导师 ， 博士后 ， 研究方 向： 功 能语 言学 、 对 比语言学 、 语言调查。
重 庆 与 世 界
【 博士论坛】
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． １ ３ ７ ６ ９ ／ ｊ ． ｃ ｎ ｋ ｉ ． ｃ ｎ ５ ０ － ｌ Ｏ ｌ ｌ ／ ｄ ． ２ ０ １ ６ ． １ ２ ． ０ ０ ３
东南 亚 留学 生介 词 习得 偏 误 调 查 分 析
８
２ ０ １ ６年 第 １ ２期
重 庆 与 世 界
尽管“ 在” 做补语 时 ， 留学 生 回答 正确率 只有 ９ ３ ． ４ ％，
最 为常见 的偏误来 自语 母语负 迁移 （ ｎ ｅ ｇ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ ｔ ｒ ａ ｎ ｓ ｆ ｅ ｒ ）
或者 目的语 规则 过度 概括 （ ｏ ｖ ｅ ｒ ｇ ｅ ｎ ｅ ｒ ａ ｌ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ） 。学 习者 不
二、 偏 误分析的理论基础
偏误分析是 对学 习者 在第 二语 言 习得 过程 中产 生 的 偏误进行系统 的分 析 ， 研 究 其成 因 ， 揭示 学 习者 的 中介 语 （ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｌ ａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅ ） 体系， 从 而 了解第 二 语 言 习得 的过 程 和规
量研 究 Ｊ ， 但 单独 对介 词结 构进 行 分析 ， 特别 是从 留学
特 征的反映 ， 也是偏误分析研究 的主要内容。 根 据发 展过程 ， 中介语 的偏 误 主要分 为前 系统偏 误 、 系统偏误 和后 系统偏 误 。在 形成 目的语 之前学 习者 尚未 掌握 目的语 的规则与系统 出现 的偏误 为前 系统偏误 ； 学 习
我们将表 中 １ ０个常用介词按 照语 义分 为 ５类 ： 表示时
林 忠， 李 小文
（ 重 庆邮 电大学 外国语学院 ， 重庆 ４ ０ ０ ０ ６ ５ ）
摘要： 采 用问卷调查 法， 考察 了东南亚 留学生介 词 习得 偏误 的 比率 和类 型， 并提 出了教 学对 策。研 究发 现 ， 东南
亚留学生介 词偏误率跟介词的 习得 时间、 介词使 用频率 、 介词 音节 、 介词短 语 句法位置 有关 ； 偏误 类型主要表 现
中图分类号 ： Ｈ １ ９ ５ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ７— ７ １ １ １ （ ２ ０ １ ６ ） １ ２—０ ０ ０ ７— ０ ６
况进行偏 误分 析 ， 找 出偏 误 的 原 因 ， 以 确定 合适 的 教 学
一
、
引 言
策略 。
对外 汉语教学 中的介 词 中介 语 分析 前辈 已经 做 了大
间与空间 ， 包括 “ 在、 从” ； 表示 方式 ， 包 括“ 用、 按照 ” ； 表示
者在第二语 言习得 目的语 的规则 和 系统过程 中 ， 不 能正确 地运用 这些 规则 ， 从 而 出现 的规律 性 的偏误 为 系统偏 误 ； 目的语 系统形成后 的偏误为后 系统偏 误 ， 这 时学 习者基 本 掌握 了语 言规则 ， 通常能正确运用 ， 但偶尔会出现错误 。
为 句 法位 置 不 当、 介 词 混 用 以及 词 语 搭 配 问题 。
关键词格式 ： 林忠 ， 李小文． 东南亚留学生介词 习得 偏误 调查分析［ Ｊ ］ ． 重庆与世界 ， ２ ０ １ ６ （ １ ２ ） ： ７—１ ２ ．
错误 。因此 ， 这种错误 是没有规律 的。偏误 则是 指 由于 目 的语 掌握不好而产生的一种 规律性 的错误 ， 它偏 离 了 目的 语 的轨道 ， 反 映了学 习者的语 言能力 和水平 。比如 以汉语 为母语 的人学习英语 ， 常常忘记 复数名 词后面加 上复 数标
记“ ｓ ” ， 这类错 误一 般学 习者 自己不 能察 觉 ， 也 难 以改正 ， 同一错 误可能会 多 次 出现。这类 规 律性 的偏误 是 中介 语
生的国别 或来源 区域 考察 的较 为少 见 Ｊ 。本 文主 要对 东 南亚 留学 生介 词习得偏 误进行考察 。 本文 调查 的对象 是 重庆 邮 电大学 国际学 院的 东南 亚 留学生 ， 整个调查持续 ５个月 ， 调查被试人数为 ２ １ ０人 。调
律。学习者所犯 的错 误 分为 失误 和 偏误 两 种 。失误 指 偶 然产生的 口误或笔误 。学 习者 因紧 张或 疏忽 出现失误 ，
一
查采用 问卷 调查 。留学 生在 汉语 学 习初级 阶段 能掌 握 的
介词有 限， 而且十分集 中… ， 因此本 次调查从 ＨＳ Ｋ词汇 大
旦意识到可 以马上进行改 正 ， 以后可 能不会 出现相 同 的
纲 中挑选 了留学 生使 用频 率 相对 较高 的介 词 ： 在、 跟、 对、
给、 从、 为 了、 和、 用、 为、 按照 ， 共１ ０个 （ 表 １ ） 。 表 Ｉ 留学生使用频率相对较 高的介 词
熟悉 目的语 规则 的情 况下 ， 只能 依赖 母语 知识 ， 因而 同一
但从整体上看 ， 这 个 比例非 常高。只是少 数人对 这个语 法
点掌握不熟悉， 而 大 部 分 人 已 能正 确 使 用 。所 以 ， 介 词
目的 ， 包括 “ 为、 为了” ； 表示对象 ， 包括“ 对、 给”； 表示 范围 ，
包括“ 跟、 和” 。本文 通过对 这 ｌ ０个 介词 的选 择题 正误 情
基金项 目： ２ ０ １ ６重庆 邮电大学 大学 生科 研训 练“ 留学生汉语学 习难 点及 学习策略调查 ” 阶段性成 果 ； ２ ０ １ ６重 庆邮 电大 学国际化 教育研究项 目“ 留学生汉语学 习策 略调 查研究 ” （ Ｇ Ｊ Ｊ Ｙ１ ６ — ２ ． １ ７ ） 的阶段性 成果 。２ ０ １ ５年度 全 国高 校外 语教学科研项 目“ 介词结 构漂 移的句法词汇接 口研究 ” 资助 作者简介 ： 林 忠（ １ ９ ７ ３ 一） ， 男， 副教授 ， 硕 士生 导师 ， 博士后 ， 研究方 向： 功 能语 言学 、 对 比语言学 、 语言调查。