五个学会

“五个学会”阶段性目标实施方案
为全面贯彻党的教育方针，落实教育局提出的“五个学会”即学会感恩、学会礼貌、学会承担、学会合作、学会做人的德育目标，增强德育工作的针对性和实效性，不断提高德育工作的吸引力和感染力，全面提高孩子的良好道德品质，结合我园实际，特制定本实施方案。

一、指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以进一步贯彻落实党中央国务院《关于进一步加强未成年人思想道德建设若干意见的规定》为目标，力求通过日常生活、交往礼仪、集中教育等实践活动，丰富幼儿园的德育教育内容，增强幼儿德育教育的实效性，以促进幼儿积极主动养成良好的生活习惯、行为习惯、文明礼仪行为，增强合作意识，培养品德高尚的人，从而拓宽幼儿园实施德育的途径，培养符合时代要求的儿童。

二、活动的内容和目标：
幼儿德育的基本内涵就是道德品质教育。

它由五个方面构成：1学会感恩；2学会礼貌；3学会承担4学会合作5学会做人。

“五个学会”的总目标：
1、以幼儿礼仪教育为突破口，重在养成，促进内化，培养幼儿乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好，全面提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿良好品格的形成奠定坚实的基础；
2、教育幼儿学会共处、学会做人、说文明话、办文明事、做文明人，做到“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪，社会活动讲文明”；通过主题宣传和教育实践活动，使幼儿园成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使幼儿成为文明礼仪行动的“小天使”，形成“人人有礼貌、个个懂礼节、处处讲礼仪”的“以人为本，和
谐发展”的校园文化特色，培养幼儿良好的品格，提高幼儿园的知名度和美誉度。

三、组织结构
组长：于文素负责“五个学会“活动的全面工作
副组长：衣淑艳负责活动的策划，组织、督导、总结工作
组员：孙月娟于赞春门秀莲邵琦万凤秋
柳建新张红梅李欣荣邹丹王丽丽
负责活动的具体实施和指导工作。

四、活动主题
学会感恩、学会礼貌、学会承担、学会合作、学会做人
五、实施原则：
1.面向全体原则
坚持人人具有发展权，人人得发展的原则，保证全体幼儿得到平等的成长机会和条件，促进全体幼儿发展。

2.主体性和适应性原则
幼儿是主体，以幼儿为本，引导和激发幼儿积极参与。

要善于挖掘和合理利用现有资源，设立适当的、切合本园实际和幼儿实际的项目，以满足幼儿的爱好和需要，最大限度地提高幼儿参加的兴趣，促进每个幼儿的全面发展。

3.发展特长、培育特色教育的原则
以园本课程礼仪教育，培养幼儿礼仪行为，最终形成幼儿园的特色项目。

4.师生同步发展原则
以提高教育师资的专业水平和教育能力为先导，面向全体幼儿，满足广大幼儿
完善的人格，开展师生互动，坚持教学相长，促进师生共同发展。

5．趣味性原则
根据幼儿年龄阶段的身心特点和恰当运用儿童歌谣、彩色挂图、寓言故事、争
当文明礼仪标兵等形式，使之生动活泼，富于时代气息。

力求体现用幼儿自己
的眼睛观察社会，用幼儿自己的心灵感受世界，在道德启蒙中使他们得到精神
的愉悦和快乐。

六、实施对象：
幼儿园全体幼儿
七、活动项目及目标
（一）学会感恩
活动目标：1．认知目标：懂得为什么要孝敬父母。

认识到孝敬父母是中华民族
的优良传统。

2．情感目标：了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟
大。

3．行为目标：学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动孝敬父母。

（二）学会合作
活动目标；1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。

2、了解合作一般应有的正确态度和方法。

3、通过训练，培养学生初步的合作能力。

4、让孩子在活动中体验群体合作活动的乐趣。

（三）学会礼貌
活动目标：1、能较快地适应集体生活，做到高高兴兴上幼儿园。

2、对幼儿进行礼貌教育，培养幼儿尊重他人，会使用“你好”,“再见”“请”，“对不起”，“没关系”，“谢谢”等礼貌用语。

3、能在集体中听老师同伴讲话，叫出同伴的名字，能与同伴友好相处，了解体验与同伴共享快乐的情感。

4、分清自己和别人的东西，不随便翻弄或拿别人的东西。

5、知道幼儿园的玩具是大家玩的，图书是大家看的，能做到正确地玩、看。

6、知道要爱护玩具和图书，并学会按规定要求收拾玩具和放置图书。

7、了解幼儿园成人的劳动，爱惜劳动成果。

能自己的事情自己做，并能帮助成人做力所能及的事。

（四）学会承担
活动目标：
1.营造学良好的育人氛围，培养孩子从小敢于承担的精神。

2，通过故事、诗歌等系列活动，让孩子懂得做错了事情要敢于承认，不推卸责任。

做个诚实勇敢的好孩子。

（五）学会做人
活动目标：
1、让幼儿明辨是非，知道什么事好人和坏人。

2、树立一个人生目标，自己想做什么样的人。

3、通过各种活动，培养幼儿良好的个性和人格魅力。

七、实施步骤：
（一）、宣传发动阶段：
1、学习相关材料，及时了解幼儿园德育的理论与实践研究成果，结合我园实际目标，重点学习相关材料《幼儿园德育》、《德育学原理》等书中相关篇章作为重要的学习内容，结合幼教刊物中新的研究成果，以科学的思想指导我园的德育工作实施。

2.先期调查、分析特点、了解情况阶段：第一，了解家长对幼儿品德教育的认识和实施情况；第二，以每一个年龄班的一半为样本，细致了解我园德育工作存在的问题，寻找突破口。

第三，针对原有德育内容，研究和实施中开展家庭和幼儿园德育内容和方法途径的大调查，请教研室协助，补充完成德育成果。

（形成辅助研究成果
3.制定措施，分析幼儿年龄特点，确定我园各年龄阶段的德育目标，根据教育情况和幼儿的表现调整目标。

另外，加强教职工适宜行为和不适宜行为的研究，从教职工入手，发挥身教作用。

（二）、组织实施阶段
以幼儿园“五个学会”领导小组为指导群体，积累经验材料，利用尝试多种方法途径进行实践研究工作。

具体采用以下方法：
通过对幼儿在不同年龄段的具体情况进行分析，我们从珍惜身体、珍爱财物、常规培养、社会交往、社会公德、文明礼仪、养成教育等以下几个方面来分别进行。

在研究方法上我们采用以下方法进行教育：
1、以完善的制度约束人。

培养孩子具有良好的行为习惯和文明礼仪行为是幼儿园德育工作的重要目标。

为此，我园形成一系列的惯例。

让孩子铭记规
则，用规则来警示自己、约束自己、要求自己，最后完善自己。

2、以优美的环境感染人。

充分挖掘小环境教育价值，发挥利用大环境作用。

“小环境”指幼儿园、班级内部的精神环境和物质环境，园内领导、教师、职工、幼儿之间的关心协作融洽的合作氛围；园内装饰、布置，班内精心细致安排的区角设计、墙饰布置；意在让环境说话，让幼儿在生活中感受体验。

“大环境”指幼儿园以外的社会自然环境，充分合理利用大环境中的教育资源，继续坚持外出远足活动，并加大力度，感受家乡的美，接触社会、感受自然。

（1）、全面优化以幼儿园室内外环境，班级开展立足班级的研究，如何让班级环境促进孩子主动形成良好的行为习惯。

（2）、开展“文明礼仪”教育活动，建立幼儿园各项礼仪要求，并把要求指向所有的教职员工和家长、幼儿，从“你要积极回应孩子的问好”开始。

形成良好的校园德育氛围。

3、以随机教育活动教育人，将德育教育渗透于各学科之中使幼儿充分感受，教师加强德育意识，有目标意识，突出“生活即课堂”的教育和培养。

强化教师头脑中的德育意识，追求“在常规中养成良好的行为习惯”。

4、以特别活动教育人。

为了让幼儿珍爱生命、学会生活，形成自我保护意识，我园定期开展幼儿防震、防火演练活动。

使孩子在活动中得到锻炼，自我保护意识得到提高。

为了提高孩子的文明礼仪行为，我园利用小小礼仪宝贝评比，食堂就餐秩序评比、文明礼仪在我身边等一系列活动，让孩子从小学会做人、学会做事。

5、以家园合作塑造人。

家长资源的充分利用成为重要途径，家长的独特地位决定其教育资源的宝贵和重要，一方面利用家长学校加强宣传和教育，帮助家长找到合理科学的家教方法，另一方面，学习宣传一些优秀的家教经验。

还
要把家长请进课堂，沟通感情、加深了解、补充教师知识面的不足。

开展以培养“优秀文明礼仪宝贝”为宣讲内容的家庭教育讲座活动，以专家、幼儿园教师、家长为主要成员，组建幼儿园习惯养成讲授、辅导小组。

6、以常抓不懈塑造人。

幼儿可塑性强，但控制力弱，这就决定了幼儿的品德教育决非一劳永逸，一蹴而就的。

幼儿在了解、掌握了行为规范、行为技能后，应该不断地练习和强化，才能最终规范化、习惯化。

而只有当一种行为规范化了、习惯化、定型化了，才能称得上是一种品质。

所以，教师要动之以情，晓之以理，避免简单粗暴一刀切，既要讲究德育的形式，又要不怕反复、不停变化、不断强化，帮助幼儿形成良好的道德规范。

（三）、评价阶段：
幼儿德育评价是以品德教育为对象的一种社会活动，是对德育这一教育培养过程的效果做出价值上的判断，它是观念形态的道德转化为人们行为得道德现实的重要环节。

（四）、总结阶段：
在年末课题结束时，开展相应的研讨交流活动，总结经验，结合理论，总结出新观点，新方法，形成经验论文集。

收集效果突出、设计新颖的主题网络方案，归纳成册，先期在园内交流，择优向报刊杂志推荐。