以人为镜,方能善待人生
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历 “ ’
后 来， 少年 走 过 很 长 一 段 历
程之 后 ， 也 成 了一 位 智 者 ， 他 是 一
以人 为镜 ， 方能善待人生
别人 ， 任何时候都 不应怠慢别人 ， 不 能 强 求 别人 怎 样做 ， 怎样 做 是 别人 的 自由 ． 你 无 权 干 涉
个愉 快的 人 ． 也 给 每 个 见 过 他 的 人 带 来 他 终 于领 悟 了智 者 送 他 的 四 句 话 的 内 涵 ， 他 把 这 当作 自己的 智 者的 四 句话 就好 比 一 个 处方 ：
标 是“ 多 干 实事 ． 少 说空 话 ， 多琢磨事 ． 少
律、 ｌ 生等 ｒ 作在各 次检查 巾都得 到 ＿ 『
一
致好 评 百年大 计 ， 教 育 为＿ 奉 。 古 屯 中学 将
琢瞎人． 多抢挑 重手 ｌ ＿ １ ． 少推 卸责任 ． 多想
到别 人 。 少想到 自 ” ， 对 学 校 事 务 做 到 “ 四篮 Ｉ Ｊ 四装 ” ： 眼勤 、 手勤 、 肭勤 、 腿勤， 脑
参加 各项进 修学 习 ， 为把学 校管 理好 积 极取经 我 始终 做到发扬艰苦 衍 Ｉ 自 优 良传 统 ． 执行 领导 干部廉 沽 自律 的有 关
’
先， 我 校在 大刀阔 斧地 改革 建设
进 程 中。 资金调动 常大 ， 我严格规范 收 支ｉ 为 ， 争取把 每一 分钱把 用到学 校 的建设 ｝ ． 建 校 务公开栏 ． 增 加收支透
这… 条是 ． ｝ 工 条 里标题 最她 的 ． 却 也
正是我ｆ ｆ Ｊ Ｉ － ｛ 常 ｒ 作 的重 巾之 重
口 佚 名
曾 有 一 位 少年 去 拜 访 一 位 年 长的智 者 。 少年 问 ： “ 我 怎 样 才 能
ｊ 刃
团 团 团 圆
变成 一 个 自己愉 快 ， 同时能 带给
别 人 的 人 智 者 送 给 少 年 四 句
话： 第一 句话是把 自己当成 别人 ，
第二 句话 就是把 别 人 当成 自己，
第三 句话 就是把 别 人 当成 别人 ， 第四 句话 就是把 自己当成 自己 少年问 ： “ 这 四 句 话 中 有很 多矛 盾 之 处。 我 怎 样 才 能 把 它 们 统 一 起 来呢 ？ ” 智 者说 ： “ 用 一 生 的 和 经
／ ｊ ‘ 能在课 卜 行 云 流 水地 指 导学 生 有这样 勤勉 的教 师队伍 ， 我 敢 有
其次， 我任命 了一 些年富力强 、 责任
心强 的班子 队伍 ． 他 们 和 我 一 样 吃 住 在 校， 学 生伞鄙住校 ， 一 日■ 餐 后 班 主 任 守 班， 晚 卜中 层 领 导 巡 查 ， 我 校的 安全 、 纪
明度 ， 自觉 接 受社 会 监制 ． 清 正廉
沽． 以身作则 ． 对亲属及身边 Ｉ 作 人员加 强教育 ． 严格 要求 ． 充分 发挥 了一把手 的 率先垂范作 用
住我 的引 领下 ， 我 们 的 班 子 勤 勉 负
敬佩 ， 因为我也身处教学一线 ． 我深知他 们很有 町能在 课下要 完成八九份模拟题
交 流 Ｉ ． ＝ ＼ １ ． ¨、 、 Ｉ ： 政 腑 法 捌ｊ ［ 嫡 版
学 期完 成伞年 的教学 任 筹， 并 完成 份 模 拟试 题 ， 在 日常教学 中还 会渗透 大量 的中考 导向 内容 ． 体育 、 珲 科实验 、 信息 技 术等学科甚至会提 前达成预期 的中考
日标 要 求 大 家 孜 孜 以求 的 精 神 很 让 我
别人 当成 自
和人 交往 ， 遇 事设 身处地 地为 别人
品读故事 ， 使我 们以人 为镜 ， 学会换位思考 ， 多角度 、
多方位地观察社 会 ， 善待． 如是， 我 们便可摆脱 不应 有的
烦恼 ， 使 自 己的 生 活 更 加愉 快 。 同时 把 传 递 给 周 围 的 人
着想 ， 这 事碰到 自己头上 ， 自己会 怎样想 ， 该 怎 么办？ 多
责， 我们的教师积极进墩 ， 我们 的学生 轻 松有 得 ， 这 我ｌ ＂ ｆ 】 的终 身学习精 神是 分 不开 的 ， 如 一位老 师所 蜕 ： “ 我 们老 师
们越 勤裔 ， 做的 Ｉ 作 越多 ． 学 习越 努力 ．
丝毫放 松 ， 我为内 确 定的 生活 ｌ 作目
学生就会越轻松 ， 进 步就会越快 ”
严 肃安 全纪 律
不负 众望 ， 努 力打造底 蕴丰 富的品牌 学 校， 向更高的教育领域砥砺前行
（ 作 者 系 古 屯 中学 校 长 ）
子 中时 刻装 着 教育 ， 装 着学 校 ， 装着 教 师． 装 着学 生 、繁忙的 ｌ 作之余 ． 我积极
给 别人 些 同情 心 和 帮助
把 别人 当成别人
做 人不要 自以为是 ， 要 学会 尊重
摘 自《 中文幽默》
把 自己当成别人
受到屈辱时． 把 自己当戊别人 ， 便
把 自己当成 自己 、任何人都 有 自己独立 的个性 ， 你
就是 你 自己 ， 不是 别 人 、 把 自 己 当成 自 己时 ， 就得 承担 起
自己 的
能 置身事外 ， 不快 自然减轻 ； 功成名就 ， 取得成绩时 ． 把自
己 当成 别 人 ， 就 不至 于得 意 忘形 ， 让胜 利冲 昏头 脑
后 来， 少年 走 过 很 长 一 段 历
程之 后 ， 也 成 了一 位 智 者 ， 他 是 一
以人 为镜 ， 方能善待人生
别人 ， 任何时候都 不应怠慢别人 ， 不 能 强 求 别人 怎 样做 ， 怎样 做 是 别人 的 自由 ． 你 无 权 干 涉
个愉 快的 人 ． 也 给 每 个 见 过 他 的 人 带 来 他 终 于领 悟 了智 者 送 他 的 四 句 话 的 内 涵 ， 他 把 这 当作 自己的 智 者的 四 句话 就好 比 一 个 处方 ：
标 是“ 多 干 实事 ． 少 说空 话 ， 多琢磨事 ． 少
律、 ｌ 生等 ｒ 作在各 次检查 巾都得 到 ＿ 『
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致好 评 百年大 计 ， 教 育 为＿ 奉 。 古 屯 中学 将
琢瞎人． 多抢挑 重手 ｌ ＿ １ ． 少推 卸责任 ． 多想
到别 人 。 少想到 自 ” ， 对 学 校 事 务 做 到 “ 四篮 Ｉ Ｊ 四装 ” ： 眼勤 、 手勤 、 肭勤 、 腿勤， 脑
参加 各项进 修学 习 ， 为把学 校管 理好 积 极取经 我 始终 做到发扬艰苦 衍 Ｉ 自 优 良传 统 ． 执行 领导 干部廉 沽 自律 的有 关
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先， 我 校在 大刀阔 斧地 改革 建设
进 程 中。 资金调动 常大 ， 我严格规范 收 支ｉ 为 ， 争取把 每一 分钱把 用到学 校 的建设 ｝ ． 建 校 务公开栏 ． 增 加收支透
这… 条是 ． ｝ 工 条 里标题 最她 的 ． 却 也
正是我ｆ ｆ Ｊ Ｉ － ｛ 常 ｒ 作 的重 巾之 重
口 佚 名
曾 有 一 位 少年 去 拜 访 一 位 年 长的智 者 。 少年 问 ： “ 我 怎 样 才 能
ｊ 刃
团 团 团 圆
变成 一 个 自己愉 快 ， 同时能 带给
别 人 的 人 智 者 送 给 少 年 四 句
话： 第一 句话是把 自己当成 别人 ，
第二 句话 就是把 别 人 当成 自己，
第三 句话 就是把 别 人 当成 别人 ， 第四 句话 就是把 自己当成 自己 少年问 ： “ 这 四 句 话 中 有很 多矛 盾 之 处。 我 怎 样 才 能 把 它 们 统 一 起 来呢 ？ ” 智 者说 ： “ 用 一 生 的 和 经
／ ｊ ‘ 能在课 卜 行 云 流 水地 指 导学 生 有这样 勤勉 的教 师队伍 ， 我 敢 有
其次， 我任命 了一 些年富力强 、 责任
心强 的班子 队伍 ． 他 们 和 我 一 样 吃 住 在 校， 学 生伞鄙住校 ， 一 日■ 餐 后 班 主 任 守 班， 晚 卜中 层 领 导 巡 查 ， 我 校的 安全 、 纪
明度 ， 自觉 接 受社 会 监制 ． 清 正廉
沽． 以身作则 ． 对亲属及身边 Ｉ 作 人员加 强教育 ． 严格 要求 ． 充分 发挥 了一把手 的 率先垂范作 用
住我 的引 领下 ， 我 们 的 班 子 勤 勉 负
敬佩 ， 因为我也身处教学一线 ． 我深知他 们很有 町能在 课下要 完成八九份模拟题
交 流 Ｉ ． ＝ ＼ １ ． ¨、 、 Ｉ ： 政 腑 法 捌ｊ ［ 嫡 版
学 期完 成伞年 的教学 任 筹， 并 完成 份 模 拟试 题 ， 在 日常教学 中还 会渗透 大量 的中考 导向 内容 ． 体育 、 珲 科实验 、 信息 技 术等学科甚至会提 前达成预期 的中考
日标 要 求 大 家 孜 孜 以求 的 精 神 很 让 我
别人 当成 自
和人 交往 ， 遇 事设 身处地 地为 别人
品读故事 ， 使我 们以人 为镜 ， 学会换位思考 ， 多角度 、
多方位地观察社 会 ， 善待． 如是， 我 们便可摆脱 不应 有的
烦恼 ， 使 自 己的 生 活 更 加愉 快 。 同时 把 传 递 给 周 围 的 人
着想 ， 这 事碰到 自己头上 ， 自己会 怎样想 ， 该 怎 么办？ 多
责， 我们的教师积极进墩 ， 我们 的学生 轻 松有 得 ， 这 我ｌ ＂ ｆ 】 的终 身学习精 神是 分 不开 的 ， 如 一位老 师所 蜕 ： “ 我 们老 师
们越 勤裔 ， 做的 Ｉ 作 越多 ． 学 习越 努力 ．
丝毫放 松 ， 我为内 确 定的 生活 ｌ 作目
学生就会越轻松 ， 进 步就会越快 ”
严 肃安 全纪 律
不负 众望 ， 努 力打造底 蕴丰 富的品牌 学 校， 向更高的教育领域砥砺前行
（ 作 者 系 古 屯 中学 校 长 ）
子 中时 刻装 着 教育 ， 装 着学 校 ， 装着 教 师． 装 着学 生 、繁忙的 ｌ 作之余 ． 我积极
给 别人 些 同情 心 和 帮助
把 别人 当成别人
做 人不要 自以为是 ， 要 学会 尊重
摘 自《 中文幽默》
把 自己当成别人
受到屈辱时． 把 自己当戊别人 ， 便
把 自己当成 自己 、任何人都 有 自己独立 的个性 ， 你
就是 你 自己 ， 不是 别 人 、 把 自 己 当成 自 己时 ， 就得 承担 起
自己 的
能 置身事外 ， 不快 自然减轻 ； 功成名就 ， 取得成绩时 ． 把自
己 当成 别 人 ， 就 不至 于得 意 忘形 ， 让胜 利冲 昏头 脑