彰显奥林匹克教育特色,从和谐走向卓越

彰显奥林匹克教育特色，从和谐走向卓越
随着2001年北京申奥成功，我校开始了在小学开展奥林匹克教育与实践的探索尝试。

那时的国内青少年奥林匹克教育几乎是一页白纸。

2002年5月，经过学校全体师生共同努力下，我校召开了《首届模拟古代五项奥运会》，掀开了中国青少年奥林匹克教育与实践探索的崭新一页。

继而学校提出“在奥运会背景下培养具有国际素质的小公民”的核心理念，羊坊店中心小学也因此成为了中国第一个在青少年中较为全面的开展奥林匹克教育的学校。

十年的奥林匹克教育学校始终没有间断过。

2011年8月，李冬菊校长在北京奥运城市发展论坛上做了专题报告，得到了与会专家领导的一致认可。

2011、2012年奥林匹克文化节相继召开，更加彰显了学校的奥林匹克教育特色。

经过十余年的实践，羊坊店中心小学逐步将奥林匹克精神转化为学校的教育理念，学校确立了“和谐超越”的办学理念，“人和兴校常规提质”的办学思路，“办国际化奥林匹克教育卓越学校”的办学目标，“培养具有国际素养的小公民”的育人目标，以及“让优秀成为习惯让习惯成就卓越”的校训。

而这些共同组成了学校奥林匹克教育办学理念体系，引领着学校教育教学各项工作的开展。

学校根据小学生年龄特征及其发展规律，提出了“四育并举突出奥林匹克教育的特色，使奥林匹克精神夯实在德育、智育、体育、美育中全面展开，在课堂中渗透，在各学科中延伸，形成了具有特色的奥林匹克育人模式。

创新教学模式。

与课堂教学相结合。

学校探索高效课堂教学模式，使学生在课堂上建立伙伴合作关系，在自主学习的基础上开展合作学习。

同时，课堂教学中也全面渗透奥林匹克教育相关的内容：语文课有奥运文学介绍及诗歌朗诵;数学课将奥运故事、比赛与具体数学教学内容、例题相结合;英语课用英文教授各国奥运口号等等，健美操更是全员参与。

创新育人模式。

与学校文化建设相结合。

营造优良的人际关系，即互助性的干群关系、合作性的同事关系、服务性的师生关系。

各年级组、教研组通过多种形式，分别构建自己的组文化，35个教学班全部建立凸显班级文化的班训、班歌、班级口号等。

如此形成了一脉相承的校园文化体系，发展了学校内涵，提升了学校品质。

学校还建有奥林匹克标志性符号的雕塑墙及奥运主题墙，使每一面墙壁都能育人是学校奥林匹克教育成果的有力证明，更是学校的一种校园文化的延伸。

创新实践模式。

与学校教育活动相结合。

学校建立了奥林匹克教育活动体系。

包括，爱心节、体育节、艺术节、读书节、礼仪节、感恩节、科技节、书画节等八大教育活动。

为实现育人目标，羊坊店中心小学探索培养具有全球化视野的高素质小公民的途径和方法。

学校从培养学生的自觉自律做起，每天学生到校先去操场进行晨练，常规升旗培养学生的爱国情操，放学路队整齐，喊着各自鲜明的口号，彰显
班级独特的风貌。

开展红领巾志愿者服务活动，促进学生养成良好习惯。

学校艺术社团到社区、军营演出。

健美操队参加英国伦敦奥运会巡演，受到盛赞。

实践证明，羊坊店中心小学的奥林匹克教育已远远超出了体育竞技的范畴，而成为了引领学校教育教学各项工作开展的“灵魂”，成为了实现学校办学育人目标实现的巨大推动力。