追加反馈的作用

5 指出动作中的错误及纠正方法是追加反馈的基本功能之一
6 如果每次练习后都获得有关操作错误的信息，学习者就倾向于根据这些信息来调整下一次动作操作
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然而，运动表现通常是不稳定的，并不是每一次动作调整都有利于提高学习，有时即使微小的动作调整 也很有可能导致出现更严重的错误
二、追加反馈阻碍动作技能的学习
一、追加反馈促进动作技能的学习
也正是因为教师和教练提供的追加反馈能够提供有助于学习者控制动作、掌握正确运动模 式的信息，才使得追加反馈在动作技能学习中至关重要
一、追加反馈促进动作技能的学习
2.动机作用
追加反馈在动作技能学习中可以激励学习者付出更多的努力，坚持更长时间，持续向目标 靠近 例如，当运动员在训练中已经很疲劳时，经常会听到教练说，坚持一下，你做得很好，再 加一把劲，把动作做完整，等 等，这些言语能帮助运动员克服疲劳，努力完成任务 同时，诸如"你做得非常好"等言语可以提高学习者对技能操作能力的自我认知，积累积极 情绪 有关自我效能的相关研究支持了追加反馈的动机效应
1.信息作用
在动作技能学习中，追加反馈能提供与操作相关的信息，帮助个体知晓操作中出现的错误 ，以及校准的努力方向，完善操作，最终实现动作的精确控制 例如，篮球教师经常说，别总盯着球，把头抬起来，眼睛看前方 网球老师会说，起动太晚了，应该在对方球出手后就开始移动，一定要跑动到位，在合理 距离击球 体操教练说，助跑要保持节奏，手脚要注意定位，身体展开太晚了，要在一过杠就准备展 开 游泳老师会说，划水后双臂要内收，有夹水的动作，别着急，在水里用嘴把气吐完了再换 气 武术老师会说，做动作的时候，眼睛要跟着手，要有精气神，等等
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1 一、追加反馈促动作技能的学习 2 二、追加反馈阻碍动作技能的学习
追加反馈的作用
追加反馈的作 用
一、追加反
1
馈促进动作
技能的学习
一、追加反馈促进动作技能的学习
追加反馈是动作技能学习的重要影响因素，它对动作技能的学习有着积极的影响，追加反 馈能够起到提供信息、动机、强化等作用
一、追加反馈促进动作技能的学习
A
许多研究也已证实追加反馈对动作
技能学习的积极作用，如 Wallace
和Hagler(1979)报道口头绩效反馈
利于篮球投管技能的学习(图12-2)
B
因此可以通过追加反馈来帮助学习
者形成和提高其对技能操作能力的
积极认知，促进个体对体育活动的
参与
一、追加反馈促进动作技能的学习
3.强化作用
根据 Thomndike的效果律，在由某刺激引发的行为之后，伴随愉悦体验或奖赏将增加该行 为在类似情境中出现的可能性，反之，如果在行为之后，伴随不愉快的体验或惩罚将减少 该行为出现的可能性 将行为之后给予个体的奖赏(正强化)和您罚(负强化)称为强化 研究显示，在运动操作后提供的追加反馈也具有强化的作用，可以增加目标行为出现的可 能性，或减少非目标行为出现的可能性 例如，小张在完成操作后，老师说"这样做就对了，小张"会增加今后做出类似操作的可能 性，而"不对，你怎么又做错了，重做10次"则会减少小张在操作中出现类似错误的可能性
因此，频繁的追 加反馈会产生过 多的动作调整， 降低动作表现的
稳定性
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二、追加反
2
馈阻碍动作
技能的学习
二、追加反馈阻碍动作技能的学习
1 除了积极影响，有时追加反馈也会不利于动作技能的学习 2 这主要是由于追加反馈可能会阻碍其他有益的加工活动，产生过多的调整性动作
3 追加反馈通常是学习者首选的信息来源
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如果频繁、即刻提供追加反馈，会阻碍其他重要内在反馈信息的加工，使学习者无法在练习中利用内在 反馈信息形成自身的错误觉察能力，降低练习的效果，因而不利于动作技能的学习
一、追加反馈促进动作技能的学习
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xxxxx
例如，Solmon 和Boone(1993)的 研究显示，在体育课程学习中，高 能力知觉的学生比低能力知觉的学 生坚持时间更长，预期值更高
此外，Feltz(1992)认为，先前操 作经历(成功或失败)是调解个休自 我能力知觉的关键因素
一、追加反馈促进动作技能的学习