小学数学认识周长

认识周长教学设计(共8篇)

认识周长教学设计〔共8篇〕第1篇：认识周长教学设计课题：认识周长【教学内容】人教版数学三年级上册第七单元第83页例3。

【学情分析^p 】“认识周长”是新课标教材中“图形与几何”领域中有关“测量”的内容。

在此，学生已经认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形，并且也掌握了这些平面图形的根本特征。

此外，学生在日常生活中对周长也有一定理解。

本节课主要通指一指、说一说、摸一摸、描一描、量一量等理论活动，让学生自己体验“边线、一周、封闭”这些词，初步感知周长的含义。

为后面认识各种图形的周长、及周长的计算做好铺垫。

【研读文本】问题：中高段小学生在计算长方形周长和面积时很容易混淆两者计算。

根：可能同周长教学的起始课有关，即在第一课时过早地引导学生把长方形周长计算概念化、形式化、公式化。

学生在尚未充分感知情况下，一味去记住周长的计算公式，而不是真正理解、感悟周长的含义。

教材呈现了一些规那么或不规那么的实物和图形：树叶、三角形、数学书的封面、钟面等实物图和五角星、三角形、长方形、正方形等图形，旨在帮助学生直观理解周长的一般含义，即封闭图形一周的长度。

课堂教学活动应从学生的生活经历和已有的知识出发，结合详细的实例，让学生通过观察和亲身体验等活动，体会周长的含义。

【教学目的】1.结合详细事物或图形，通过观察、操作等活动感知周长，理解物体外表或平面图形一周边线的长就是它们的周长。

2.在指一指、量一量、算一算等活动中理解周长的概念，理解测量周长的方法，3.浸透“化曲为直”数学思想，开展学生的空间观念。

【教学重点难点】重点：周长含义的充分感知难点：描出组合图形的周长并计算【抓核心词】一周〔沿着边线从任何一点出发又回到这点〕长度【提大问题】1.周长的本质是什么？〔它是指物体外表或平面图形的边线的长度〕2.怎么求周长？【教具准备】师：课件、学习单、软尺、绳子、大树叶生：树叶、彩笔、直尺、【教学构造】一、初步感知〔一〕熟悉的一圈〔一周〕〔指、说周长〕1.五中操场跑道师：同学们请看，这是我们五中的操场。

小学数学教案认识周长

小学数学教案认识周长
教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解周长的概念，并能够运用所学知识计算周长。

教学重点：认识周长的概念，掌握计算周长的方法。

教学难点：能够灵活运用周长的计算方法解决问题。

教学准备：教材、黑板、彩色粉笔、绘图工具等。

教学过程：
一、导入活动
老师出示一些不规则图形，让学生自由发表对周长的理解，引导学生了解周长的概念。

二、讲解概念
1. 周长是指封闭图形的边的总长度。

2. 常见图形的周长计算方法：
- 正方形：周长=4×边长
- 长方形：周长=2×长+2×宽
- 三角形：周长=三条边的长度之和
- 圆形：周长=2×π×半径
三、示范操作
老师在黑板上绘制不同图形（如正方形、长方形、三角形、圆形）并计算其周长，让学生
跟着操作。

四、练习巩固
1. 让学生完成练习册上关于周长计算的练习。

2. 分组让学生自由选择不同形状的图形，互相出题计算周长。

五、作业布置
完成练习册上关于周长的作业，复习本节课学到的知识。

六、课堂小结
通过本节课的学习，学生能够了解周长的概念，熟练掌握计算周长的方法，并能够灵活应用于解决问题中。

小学三年级数学教案认识周长9篇

小学三年级数学教案认识周长9篇认识周长 1教学内容：全日制《义务教育课程标准实验教科书〈数学〉三年级（上）》教学目标：1、通过观察、操作、小组合作探究等形式，使学生理解和掌握周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。

2、经历观察、操作等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念，培养学生的观察能力、动手操作能力、分析概括能力，并体会“化曲为直”的数学思想。

3、在学习活动中，体会现实生活里的数学，激发学生的学习兴趣和学习的主动性，培养交往合作和探究的意识和能力。

教学重点：认识并理解周长的含义，会测量具体图形的周长。

教学难点：建立周长的空间观念。

教学准备：教具（多媒体课件，一些几何图形的图片。

）学具（图片：长方形，三角形，硬币、五角星，细线，软尺，40厘米刻度尺。

）教学过程：课前游戏，渗透一周的概念。

老师先组织一个游戏：孩子们，很多同学都想了解老师是谁，来自哪里？老师给大家带来了我的名片，我每个小组发一张，大家传递一周，相互看一看，了解一下。

现在你知道老师来自哪里了吧？那么就在我们刚才传递的过程中，你有没有注意到名片的运动过程。

是呀，名片在小组里正好转了一周。

一.尝试探究，认识周长。

（一）创设情景，感知周长。

1.小朋友们，老师首先要带大家到森林里去走一走，看看那里发生了怎样的故事？（演示动画）2.公正的小裁判们，你们觉得谁才是真正的冠军呢？（请两个学生说，重点分析规则。

强调两点：1、沿着树叶的边线；2、要爬一周。

虽然红蚂蚁先爬到，但是它犯规了，冠军还是应该属于黑蚂蚁。

）是呀，黑蚂蚁遵守比赛的规则：沿着树叶的边线爬，正好爬了整整一周的长度，这个冠军当之无愧。

3.（点击课件，出现表示树叶周长的边框。

）小朋友们,黑蚂蚁沿着树叶的边线爬了一周，我们给这一周的长度起个名称好吗，就叫树叶的周长，今天咱们就一起来认识周长。

（板书：认识周长）（二）尝试操作，理解周长。

1. 摸一摸：其实物体表面都有它的边线。

生活中物体的表面都有它的边线，你能仔细地摸一摸课本封面一周的边线。

小学数学点知识归纳认识周长和长度

小学数学点知识归纳认识周长和长度数学知识归纳：认识周长和长度数学是一门抽象而又实用的学科，小学数学是培养学生数学思维和逻辑能力的关键阶段。

在小学数学中，学生常常会接触到周长和长度的概念。

本文将对周长和长度进行归纳和认识，并介绍其在数学学习和日常生活中的应用。

一、周长的认识周长是一个物体所包围的边界的长度。

在几何图形中，周长通常指的是多边形的边界长度。

对于矩形、正方形、三角形等多边形，计算周长的方法是将各边长度相加。

例如，一个矩形的周长等于其长和宽的两倍之和。

1. 矩形的周长计算矩形是最常见的几何图形之一，它的周长计算非常简单。

设矩形的长为L，宽为W，则矩形的周长C等于2L+2W。

2. 正方形的周长计算正方形的四边相等，因此它的周长计算公式为C=4L，其中L为正方形的边长。

3. 三角形的周长计算三角形的周长计算需要将三条边长相加。

设三角形的三边长分别为a、b、c，则三角形的周长C=a+b+c。

二、长度的认识长度是表示物体某一维度的大小。

它是从一个物体的一端到另一端的距离，也可以理解为一个物体所占据的空间大小。

在生活中，常用长度单位有厘米、分米、米等。

对于较长的距离，还可以使用千米作为长度单位。

1. 长度的计量单位在数学学习和日常生活中，我们经常会碰到需要测量和计算长度的情况。

常用的长度计量单位有：- 厘米（cm）：是一个较小的长度单位，在测量书本、尺子等小型物体时常常使用。

- 分米（dm）：相当于10个厘米，适用于测量较中等大小的物体。

- 米（m）：是较常见的长度单位，在测量房间、操场等较大物体时使用。

- 千米（km）：是用于测量较长距离的单位，常用于测量城市之间的距离、车程等。

2. 长度单位换算在实际计算中，有时需要进行不同长度单位之间的转换。

以下是一些常见单位之间的换算关系：- 1米（m）= 100厘米（cm）- 1米（m）= 10分米（dm）- 1千米（km）= 1000米（m）三、周长和长度的应用周长和长度的概念在数学学习和日常生活中都有着广泛的应用。

《认识周长》(教案)-三年级上册数学冀教版

《认识周长》一、教学内容《认识周长》是冀教版小学数学三年级上册的教学内容，包括周长的概念、测量方法以及计算方法。

本节课将引导学生通过观察、操作、探究等方式，了解周长的概念，掌握测量和计算周长的方法，并能运用周长的知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解周长的概念，掌握测量和计算周长的方法。

2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们合作交流、积极探究的学习态度。

三、教学难点1. 周长概念的理解：让学生充分感受周长是图形一周的长度，而不是图形的面积或其他属性。

2. 周长测量方法的掌握：指导学生学会使用直尺、软尺等工具测量周长，并能准确计算出结果。

四、教具学具准备1. 教具：直尺、软尺、圆形物品（如硬币、圆规等）、三角形物品（如三角板等）、多媒体课件。

2. 学具：直尺、软尺、圆形物品（如硬币、圆规等）、三角形物品（如三角板等）、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的实例，引导学生关注周长的存在，激发他们的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解周长的概念，让学生通过观察、操作等方式，理解周长的含义。

3. 探究活动：分组进行测量周长的实践活动，让学生在实践中掌握测量和计算周长的方法。

5. 课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。

6. 课后作业：布置一些与周长相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。

六、板书设计1. 板书《认识周长》2. 板书内容：（1）周长的概念（2）周长的测量方法（3）周长的计算方法七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关习题，巩固周长的概念和测量、计算方法。

2. 拓展练习：设计一些与周长相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。

八、课后反思本节课通过观察、操作、探究等活动，让学生了解了周长的概念，掌握了测量和计算周长的方法。

在教学过程中，要注意引导学生充分感受周长的含义，避免将周长与面积等概念混淆。

《周长》教案优秀4篇

《周长》教案优秀4篇认识周长篇一教学内容：三年级认识周长第一课时。

教学目标：1,理解周长的含义，能正确测量和计算一些简单平面图形的周长。

2,经历观察，操作，归纳，总结等数学活动的过程，使学生经理周长高年形成的过程，让学生在活动直观经验的同时发展空间观念。

3,在学习活动中，学会余人合作，能运用多种策略解决问题，在交流中初步形成反思的意识；感受数学与生活的联系，体验与同学合作客服困难后获得的成功，树立驾驭数学的自信。

教学过程：一,导入：1,你看到了什么用一句话说一说。

①小朋友围着操场跑了一圈②彩灯沿着心形牌匾走了一圈③老爷爷在白菜地一圈周围上栏杆④在照片四周边上镶了一个相框2,他们有什么共同之处小结：像这样一圈一周的长度就是他们的"周长"二，感悟生活中事物面的周长1,3个实物图，指指表示他们的周长(树叶，方巾，红领巾)互相说说，上来指指表示它们是从那里开始又到哪里结束的(生：树叶一周的长度就是它的周长，我是从这里开始又到这里结束)第一个2生指，还可以从哪里开始到哪里结束小结：不管我们从哪里开始，都是沿着地图走了一周2,找找生活中物体面的周长(互相说说，注意语言要规范)如：课桌面，一周的长度就是桌面的周长，腰围，头围。

3,找一找：——面的周长比桌面周长长——面的周长比桌面周长短小结：生活中很多物体的面都有周长，而且还有长有短。

4.用你自己的话说说，什么是周长。

三，量算结合，理解周长：1,下面的图形有没有周长如果有请指出来，为什么第四个图形没有周长2,有没有办法，知道他们周长吗⑴小组内先商量办法，再用工具试试。

⑴合作时要明确分工，互相配合。

3,交流⑴长方形{a.4条边量后，相加b.只量长宽再分别×2 追问：长方形有4条边，为什么只量2条边，利用长方形特点就可以更方便地求出周长了}⑴圆：{a.用毛线，圈圈，量一量毛线的长度b.对折，围半圈×2把曲线圆形利用毛线来围，再拉直了量，化直为曲，很方便}⑴{a.量个边长度相加b.转化成正方形1条边乘以4求出}小结：刚刚同学们发挥聪明财智用绳，量一量，加一加或转化再量，算。

《认识周长》教学设计4篇

《认识周长》教学设计4篇三年级《认识周长》教学设计教材分析：《认识周长》是人教版小学数学三年级上册的内容。

教材分成两个部分呈现: 第一部分是认识周长，第二部分是测量周长。

教材首先呈现了4个不同形状的物体图片和4个不同形状的图形，并指出“封闭图形一周的长度，是它的周长。

”教材从学生熟悉的生活事例入手，通过描树叶等实际物体以及封闭图形的边线, 摸身边物体表面的边线等操作活动，拓宽学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的意义。

第二部分是通过小精灵的提问“有办法知道上面图形的周长吗？”来引导学生测量图形的周长。

教材通过图片的形式引导提示学生测量不同的物体或图形可以使用不同的测量工具。

学生在说、量、算等活动中，初步认识到多边形各边的长度之和就是这个图形的周长，这个过程既发展了更加深刻地理解了周长的概念，建立周长的表象。

学情分析：学生已经了解了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基本特征。

在美术课的时候孩子们也有描边线、轮廓的经验，更加有利于学生的掌握。

但是三年级得学生的思维水平还处于具体形象思维，因此需要从具体情境入手, 带领学生认识抽象的数学概念。

在建构概念的过程中也需要学生动手实践，在操作中建立“周长”概念的表象。

教学设计：【教学目标】知识与技能：经历抽象出物体与封闭图形的周长的过程，理解周长的概念。

会判断和测量物体和封闭图形的周长。

问题解决：在观察、操作、测量等数学活动中，进一步发展抽象思维。

数学思考：探究测量不规则图形的周长中，体验“化曲为直”的数学思想方法。

情感与态度:在探究周长的过程中，体验获得成功的乐趣，培养数学学习的信心。

【教学重点】建立周长的表象【教学难点】理解周长的意义【教学准备】教师准备：课件、练习纸学生准备：学具袋、数学书【教学设计】一、创设情境，引入周长（一）在对比中感知周长情境：金清小学科技节，赛车比赛规则：任选一个场地，绕着场地跑一圈，谁用的时间短谁就赢。

三年级数学《认识周长》优秀教案精选5篇

三年级数学《认识周长》优秀教案精选5篇《图形的周长》数学教案篇一教学内容青岛版小学数学三年级上册第五单元第一课时教学目标：1、认识图形的周长，会计算简单图形的周长，培养估计能力；2、培养学生的观察、操作和概括能力；3、培养学生的探索精神和合作意识。

教学重点：理解周长的意义，周长的计算方法。

学习难点：理解周长的意义。

设计理念：结合具体实物，观察亲身体验。

教学过程（一）课前谈话今天来到北顺小学和我们三年级五班的同学一起上课，我心中非常高兴。

你们愿意交我这个大朋友吗？谁愿意介绍以下你自己？（三到五名同学自我介绍）。

同学们想不想了我，比如我是从哪儿来的，大家怎么称呼我？（引导孩子观察大屏幕，说出相关的信息，对同学的表现给予肯定。

（二）合作、探究、交流，讲授新课刚才同学们已经知道我是来自民主小学的一名数学教师，你们听说过民主小学吗？我们学校是一所具有五十多年办学经验历史悠久的省级规范化学校，今天我把我们学校的照片带来了，大家想不想看？（展示幻灯片2、3、4、5、6）。

我们学校漂亮吗？不过呀，和咱们北顺小学相比，我们那儿的绿化做的还有些不够，今天老师想请大家帮我们学校再设计一个花坛，有没有信心完成这个任务？为了节省时间，请同学们用一个简单的符号来表示花草。

学生画，教师巡视，把有代表性的在展示台上展示。

同学们设计的花坛可真漂亮啊！可是我们该怎样保护它们呢？（生举手回答）刚才这位同学提到安装护栏，这个办法不错。

不过呀，对于安装护栏，我有个疑问，大家还要帮帮我：护栏应该安在什么位置？（学生讨论）沿着边线安一周。

师：请你用彩笔在你设计的图上画出来。

（学生描，教师巡视，展示几个同学描的边线）同学们真是太厉害了。

其实我们身边的很多平面图形都有边线，你能找到我们周围这些物体表面的边线吗？（学生找、指、摸）明确强调：平面图形一周的边线必须从一点出发，绕平面一周后再回到出发点。

现在在同学的帮助下，我的第一个问题解决了，谢谢大家。

小学三年级数学《认识周长》说课稿（精选7篇）

小学三年级数学《认识周长》说课稿小学三年级数学《认识周长》说课稿（精选7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家收集的小学三年级数学《认识周长》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学三年级数学《认识周长》说课稿篇1一、说教材1、教材内容：各位专家，各位老师好！今天，我说课的内容是人教版教材《数学》三年级上册第三单元中的《认识周长》第1课时。

2、教材的作用和地位：这是一节概念、测量与计算相结合，研究空间与图形的教学内容，它是在学生已初步认识长方形、正方形的基础上，联系一些常见物体和图形进行教学的。

本课的教学是学生以后学习各种图形周长计算的基础，也是几何知识的重要基础。

3、教学目标：（1）知识技能：让学生观察和操作等活动，认识周长的含义，能测量、计算一些平面图形的周长。

（2）数学思考：结合课件，经历观察、测量等数学活动过程，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念，渗透“化曲为直”的数学思想。

（3）解决问题：在学习活动中，能用不同的方法解决问题。

（4）情感态度：感受数学与生活的密切联系，体验与同学合作克服困难后获得的成功，树立驾驭数学知识的自信。

4、教学重、难点：教学重点：体会周长的含义，能正确计算周长。

教学难点：建立周长的空间观念。

二、说学生周长对学生来说是一个全新的概念，生活中学生对于周长的认识只有初步的体验，具体周长的概念还没有形成，教材呈现给学生的所有图形，学生直观看到的是一个平面图形，而要让学生说到周长就会去想到“封闭图形一周的长度”是一个较难的认知过程，怎样合理利用资源，来建立学生对周长的空间观念则是对我的挑战。

三、说教法、学法学法：1、观察操作法；2、合作交流教法：创设情境、质疑引导、注重实践。

四、说教学资源1、教师准备：树叶，长方形、正方形、三角形卡片，多媒体课件。

2、学生准备：直尺、线、软尺，树叶，长方形、正方形、三角形等卡片。

苏教版数学三年级上册《认识周长》教学设计及反思

苏教版数学三年级上册《认识周长》教学设计及反思一、教材分析《认识周长》是苏教版小学数学三年级上册《长方形和正方形》的课时内容，课程旨在引导学生通过观察、测量和操作等实践活动，理解周长的概念，学会计算简单图形的周长，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

二、教学目标1.知识与技能目标：-理解周长的概念，知道周长是指封闭图形一周的长度。

-掌握测量和计算简单图形（如长方形、正方形、三角形等）周长的方法。

2.过程与方法目标：-经历观察、操作、比较、归纳等数学活动过程，形成对周长概念的直观感知。

-学会运用所学知识解决实际问题，培养应用意识和实践能力。

3.情感态度与价值观目标：-激发学生对数学学习的兴趣和好奇心，培养主动探索的精神。

-培养学生合作学习和交流的能力，增强团队意识和协作精神。

三、教学重难点1.教学重点：-理解周长的概念。

-掌握测量和计算简单图形周长的基本方法。

2.教学难点：-灵活运用周长概念解决实际问题。

-培养学生空间观念和几何直观能力。

四、学情分析三年级学生对形状和大小有一定的感知。

然而，对于周长的概念，学生可能还缺乏深入的理解和掌握。

因此，在教学过程中，需要注重启发式教学，引导学生通过观察和操作来形成对周长概念的直观感知。

五、教学方法和策略1.教学方法：-采用启发式、探究式教学方法，引导学生自主发现、思考和解决问题。

-结合直观教具和现代教学手段，如PPT、实物展示等，增强教学效果。

2.教学策略：-通过创设情境、提出问题等方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

-组织小组合作学习，鼓励学生互相交流、合作解决问题。

六、教学过程1.导入新课通过展示生活中的实物，如树叶、书本封面等，引导学生观察这些物体的边缘，从而引出周长的概念。

提问学生：“你们注意到这些物体的边缘了吗？我们怎么描述这个边缘的长度呢？”以此激发学生的学习兴趣，并自然过渡到新课内容。

2.新课讲解（1）定义周长：让学生明确周长的概念，即封闭图形一周的长度。

数学教案小学认识周长

数学教案小学认识周长一、教学目标：1. 认识周长的概念，了解周长的意义和计算方法。

2. 能够根据图形的形状，计算出其周长。

3. 能够运用周长的知识解决生活中的问题。

二、教学重点和难点：重点：认识周长的概念，掌握计算周长的方法。

难点：应用周长的概念解决实际问题。

三、教学准备：1. PowerPoint课件、教具卡片、实物图形模型等。

2. 练习题和实际问题。

3. 学生课前认识周长的知识，了解周长的概念。

四、教学过程：1. 导入：通过展示不同形状的图形，引出周长的概念，让学生猜测周长是什么意思。

2. 讲解：通过具体的图形示例，解释周长的定义和计算方法，引导学生掌握周长的概念。

3. 实践：让学生在实物图形模型上测量不同图形的周长，并记录下来。

4. 操练：老师出示练习题，让学生通过计算周长来应用所学知识。

5. 拓展：通过生活中的实际问题，引导学生运用周长的知识解决问题。

6. 总结：回顾今天所学内容，强化周长的概念和计算方法。

五、板书设计：周长：周长的计算方法：实例：（展示不同形状图形的周长计算）六、教学反馈：1. 学生可以针对老师提出的问题回答，或者展示自己计算周长的过程。

2. 学生可以在作业中练习周长的计算，检查自己的掌握情况。

七、课后作业：1. 完成练习题，计算不同形状图形的周长。

2. 设计一个周长游戏，让家人或朋友一起玩并计算周长。

八、教学反思：通过本堂课教学，学生对周长的概念有了更深入的理解，并能够运用所学知识解决实际问题。

在以后的教学中，要多引导学生在生活中发现周长的应用，帮助他们更好地掌握这一知识。

认识周长教案（通用6篇）

认识周长教案（通用6篇）认识周长篇1教学目标:通过观察和操作等活动,认识周长的含义,会指出并能测量简单图形的周长.能利用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长.通过观察,测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念.在学习活动中体会现实生活里的数学,发展对数学的兴趣,培养交往,合作和探究的意识与能力.教学重点:认识周长的含义,会测量并计算出周长.教学过程:观察操作,初知周长摸一摸.出示数学书,谈话:同学们,数学课本我们天天都在用,它是我们学习知识的好伙伴,现在你能不能很快指出课本封面的边在哪里学生用手摸一摸课本封面的四条边,并说一说,指一指.说明:课本封面的四条边的总长就是它的周长.(板书:周长)出示数学作业本,让学生独立摸一摸,找一找作业本封面的周长,再互相看看说说,集体交流.找一找.出示瓷砖,手帕等物件的实物图,让学生指出这些物品的周长.出示例题图,让学生观察哪里是儿童游泳池池口的边线.指出:游泳池池口黑色的边线的长就是池口的周长.组织学生先独立指出课桌面,三角尺的边线,再在小组,班级中交流,分别指出它们的周长.让学生举例说一说一些物体的面的周长.围一围.学生拿出钉子板,在钉子板上围出不同的图形,在小组里交流围的情况,并指出围成图形的周长,组织学生在班级里反馈做法,从而知道围成的图形的每条边的总长就是这个图形的周长.拿出事先准备的一片树叶,让学生思考怎样才能知道树叶的周长.分组操作,围出树叶的周长,并量一量.组织学生交流做法.量两算算,理解周长描一描.出示"想想做做"2中各种形状的图形.说明题目要求是描出每个图形的边线.让学生说一说在描的过程中要注意些什么,然后独立描出每个图形的边线.展示交流描的情况,再让学生指出每个图形的周长.量一量.出示"试一试"中的两个图形.提问:你能知道下面每个图形的周长各是多少吗学生独立量一量,算一算,做好后在小组里交流算法.组织学生在班级中讨论,明确应先量出每个图形的各条边的长度,然后将图形中个条边的长度相加算出周长.算一算.做"想想做做"的4.让学生独立做一做,并思考有没有不同的方法.做好后,学生先在小组中交流算法,再在班级中说一说.做"想想做做"的5.说明题目要求,让学生独立做一做.做好后让学生在小组中充分地交流想法与做法.实际运用,拓展延伸实际测量.做"想想做做"的3.学生拿出准备好的不同形状的树叶,在小组中开展操作活动,量出它们的周长大约各是但是厘米.教师参与到学生活动中,了解学生活动情况,组织全班学生进行交流,汇报操作的方法及测量结果.解决问题.做"想想做做"的6.让学生在小组中说一说各自的想法,选择简便易行的做法,然后让学生在班级中说一说,交流选择不同的但是合理并符合实际的测量方法.让学生互相测量腰围长度,布置学生课后测量大树树干的周长认识周长教案篇2教学目标：1、在观察、操作等实践活动中，让学生体会到周长的含义。

三年级数学《认识周长》优秀教案【优秀8篇】

三年级数学《认识周长》优秀教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《认识周长》教案

（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每讨论一个与周长相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如测量课本封面的周长。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“周长在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
在新课讲授环节，我重点讲解了周长的定义和计算方法，并通过案例分析让学生们理解周长在实际中的应用。在这个过程中，我发现有些学生对周长的计算方法掌握不够熟练，特别是在处理不规则图形的周长时，他们显得有些无所适从。因此，我决定在接下来的课程中，增加一些关于不规则图形周长计算的练习，帮助学生巩固这一知识点。
举例：通过让学生触摸和观察教具，如硬币、纸张等，使其感知周长的存在。
（2）周长计算的实际应用：在解决实际问题时，学生可能不知道如何运用周长知识，需要引导学生将理论知识与实际情境相结合。
举例：计算操场跑道的周长，需要考虑弯道的部分，教会学生如何处理这个问题。
（3）单位换算：学生在进行周长单位换算时，容易混淆单位之间的关系，需要通过实例和练习来加强学生的单位换算能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了周长的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对周长的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

《认识周长》教案优秀3篇

《认识周长》教案优秀3篇什么是周长篇一什么是周长？认识周长1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。

通过观察、操作等活动，认识周长。

初步体验周长的意义。

一、认识周长。

1、请同学们用一笔划出一片你所熟悉的树叶的外形。

2、请学生汇报：你画了那些漂亮的树叶？3、你有办法得出那片树叶的长度吗？请试一试。

请学生单独测量或者小组合作测量一片树叶。

4、请学生汇报测量方法和结果。

5、定义：周长：一个图形一周的长度叫做这个图形的周长。

二、测量和计算图形的周长。

1、讨论：要想得到这些图形的周长，需要测量几条边？为什么？2、学生活动。

3、汇报结果。

三、每题中的两个图形的周长一样吗？为什么？1、引导学生认真观察，通过测量、移动等方法，做出判断。

2、在小组中讨论交流。

四、总结：关于周长这个概念你在这节课里有什么收获？你还想了解哪些问题？《周长》教案篇二一、背景介绍《认识周长》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学（第五册）第三单元的内容，是在学生认识了平面图形的基础上学习的。

这节课的主要目的是把熟悉的生活现象作为学生学习数学的素材，将实际问题数学化，让学生在自主操作、合作交流的活动中，理解周长的含义、探索周长的计算方法，为学习平面图形周长的计算打下基础。

二、案例描述1、片段一：创设情景，感知“周长”。

多媒体演示秋天的美景，并解说：同学们，秋天到了，树林真美！形状各异的树叶从树上飘落下来，我们来欣赏一下。

师：你会把树叶的边线描下来吗？生：能！师：老师为大家准备了树叶和纸，请同学们用铅笔把树叶轮廓描下来。

学生在认真地描。

师：谁来说说你是怎样描的？生1：我是沿着树叶的边缘来描的。

生2：我从叶子的尖开始描，一直描到树尖，刚好是一圈。

师：说得好，从起点开始又回到起点。

把叶子拿下来，看看它的轮廓。

师：像这样的一圈，我们给它起一个好听的名字——叶子的周长。

新课标版三年级上册数学《认识周长》教案

新课标版三年级上册数学《认识周长》教案新课标版三年级上册数学《认识周长》教案1【教学目标】1、通过比一比、想一想、指一指等活动感知封闭图形一周的长度是它的周长，并通过独立思考、合作交流等形式给予学生探索求周长的策略。

2、经历数学学习的过程，并在过程中体验成功，增强学好数学的信心，并通过探索求周长的策略的过程培养学生的空间观念和创新意识。

3、通过操作活动，能够寻找解决问题的策略，并学会与他人合作。

【重难点】理解周长的定义，掌握求图形周长的策略。

【教学准备】教具准备：课件、树叶、直尺、磁钉、棉线。

学具准备：三角尺、学具袋、学习卡。

【教学过程】一、复习准备创设情境师：孩子们，喜欢听故事吗？生：喜欢。

师：在一个农庄里住着一位王老伯，他种了许多的蔬菜，还养了一群可爱的小动物，可是，这群淘气的小动物经常跑到菜地里偷吃庄稼，看着辛辛苦苦种出来的庄稼被小动物们糟蹋了，王老伯非常着急。

为了保护这些蔬菜，王老伯想了一个办法，他打算用篱笆将菜地围起来，怎么围呢？唐老鸭帮忙设计了两种方案，仔细观察一下，你认为哪种方案最合理呢？（第一种封闭，第二种没有围完，不封闭，学生交流后认识到第一种最好。

）师：经过同学们的认真分析，王老伯也选择了第一种方案。

在菜地的一周围上了篱笆，保护了蔬菜。

菜地一周的长度我们把它叫做菜地的周长，今天我们就来学习周长的认识（板书—周长的认识）二、积极参与探究新知。

师：刚才我们认识了菜地的周长，现在你能找出下面图形的周长吗？谁来试一试。

1、（重点引导学生画出树叶的周长，指出国旗的周长、数学书、钟面的周长。

）师：不管从哪里开始，只要沿着图形的边线画满一周，这一周的长度就是树叶的`周长。

2描周长师：刚才我们指出了图形的周长，你能用笔描出图形的周长吗？请用红线描出下面图形的周长，看谁描的最漂亮。

（老师巡视）师：现在我们看看唐老鸭又是怎样把周长描下来的。

（课件演示）3、初步概括周长定义。

师：现在，如果让你用一句话概括一下，什么是周长，你觉得该怎么说？生：图形一周的长度，就是它的周长（教师同时板书）。

小学生数学练习认识周长与简单的周长计算

小学生数学练习认识周长与简单的周长计算数学是一门抽象而又深刻的学科，在学习数学的过程中，掌握周长的概念和计算方法是非常重要的。

本文将帮助小学生认识周长，以及掌握简单的周长计算方法。

一、认识周长小学生要先理解周长是什么概念。

简单来说，周长就是一个封闭图形的边界线上的长度。

我们可以通过测量封闭图形的边长来计算周长。

周长通常用符号“P”表示。

比如，如果有一个边长分别为2cm的正方形，那么这个正方形的周长就是将四条边的长度相加得到的，即2cm + 2cm + 2cm + 2cm = 8cm。

所以，这个正方形的周长是8厘米。

二、周长的计算方法1. 正方形的周长计算方法正方形的四条边相等，因此计算正方形的周长非常简单，只需要将一个边的长度乘以4即可得到周长。

例如，一个边长为3cm的正方形周长等于3cm × 4 = 12cm。

2. 长方形的周长计算方法长方形由两个长度不同的相对平行边构成，计算周长时需要将两条边长相加，然后乘以2。

例如，一个边长分别为3cm和5cm的长方形，周长等于（3cm + 5cm）× 2 = 16cm。

3. 三角形的周长计算方法三角形有三条边，计算周长时需要将三条边长相加。

例如，一个三角形的三条边长分别为4cm、5cm和6cm，周长等于 4cm + 5cm + 6cm = 15cm。

4. 圆的周长计算方法圆的周长称为圆的周长或者圆周长，通常用符号C表示。

圆的周长等于圆的直径π（pi）的两倍，即C = 2πr。

其中，π（pi）是一个重要的数学常数，约等于3.14，r是圆的半径。

例如，如果一个圆的半径为5cm，那么它的周长等于2 × 3.14 × 5cm = 31.4cm。

三、练习题现在，我们来进行一些练习题，巩固对周长的认识和计算方法的理解。

1. 一个正方形的边长为6cm，求该正方形的周长。

解答：该正方形的周长等于6cm × 4 = 24cm。

小学四年级数学上册教案认识周长的计算方法

小学四年级数学上册教案认识周长的计算方法小学四年级数学上册教案认识周长的计算方法引言：在小学四年级数学上册中，我们要学习和掌握认识周长的计算方法。

周长是指一个平面图形的边界长度，它是一个非常重要的概念，在日常生活和学习中都有广泛的应用。

本节课我们将学习如何计算不同形状图形的周长，并通过实际例子加深对周长的理解。

一、认识周长：周长是一个图形上所有边的长度之和。

简单来说，就是把图形的边都加起来。

例如，正方形的周长计算公式是4 ×边长，矩形的周长计算公式是2 × (长 + 宽)。

二、计算不同图形的周长：1. 正方形的周长计算方法：正方形的周长等于四条边长的和。

假设边长为a，则周长为4a。

2. 矩形的周长计算方法：矩形的周长等于两条长边和两条短边的总和。

假设长为a，宽为b，则周长为2(a + b)。

3. 三角形的周长计算方法：三角形的周长等于三条边的长度之和。

假设三角形的三边长分别为a、b、c，则周长为a + b + c。

4. 圆形的周长计算方法：圆形的周长也被称为圆的周长或圆周长。

它等于圆的直径乘以π(=3.14)。

假设圆的直径为d，则周长为d × π。

三、实际运用：通过一些实际例子，我们可以更好地理解和应用周长的计算方法。

示例一：计算围墙的周长我们家院子的围墙是一个长方形，长为8米，宽为4米。

那么围墙的周长是多少？解答：根据矩形的周长计算公式，2 × (长 + 宽)，我们可以得到围墙的周长为2 × (8 + 4) = 24米。

所以围墙的周长是24米。

示例二：计算游泳池的周长游泳池的形状是一个圆形，直径为10米。

那么游泳池的周长是多少？解答：根据圆形的周长计算公式，d × π，我们可以得到游泳池的周长为10 × 3.14 = 31.4米。

所以游泳池的周长是31.4米。

结论：通过学习，我们了解到了不同图形的周长计算方法。

掌握了如何计算正方形、矩形、三角形和圆形的周长。

小学数学教案什么是周长

小学数学教案什么是周长（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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