高一英语集体备课发言稿

高一英语集体备课发言稿
第一篇：高一英语集体备课发言稿
高一英语集体备课发言稿
新课程改革的一个要求就是要加强教师合作探究，形成研讨氛围，“自主、合作、优质、高效”的课堂成为师生的共同追求。

由此，教师的备课质量也就显得越来越重要。

俗话说：要给学生一滴水，教师要拥有一桶水，要给学生一粒火花，教师要拥有整个花海。

随着时代的进步、媒体渠道的增多、信息量的扩大，中小学生思想成熟的也越来越早，知识容量越来越大，思考问题越来越深，求知欲越来越难以满足，对教师的传道授业解惑能力的要求越来越高。

为了保证教师的思想跟上时代的步伐，拥有足够多的水和足够大的花海，学校倡导教师必须多读书富脑充电，多举行教研学习活动，多进行集体备课，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量，是教师富“水”添“花”的好办法。

（一）集体备课能发挥集体的智慧。

有一个专家说的好“你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换，大家都只有一个苹果；但是观点的交流就不同了，你有一个观点，我有一个观点，大家相互交流，就有两个观点，甚至产生更新的观点”。

大家在集体讨论时各抒己见，取长补短，互通有无，在比较的基础上扬长避短，有利于形成一个较为完善的教案，形成教育合力。

俗话说：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，一个人的力量毕竟是有限的，而大家在集体备课过程中，通过交流、讨论、甚至争论，问题越议越明，方案越论越好，真是“众人拾柴火焰高”。

另外，“三人行，则必有我师”，没有绝对的权威、专家，有的人对这个问题研究得深，有的人对另一个问题研究得透，大家在互相交流和学习中，取长补短，优势互补，共同成长，发挥“1+1>2”的效益。

（二）集体备课有利于更好地开展教学研究，不断提高教师的教学水平，显著提高教育教学效果。

集体备课是对教学工作进行全程优化，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。

自我钻研、
集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程。

我们常常在讨论教案时，结合学习一些理论知识，对各流派的教学观点和方法加以讨论和比较，分析一些老师的教学点，探讨怎样贯彻学以致用的原则，集他人之长为我所用。

由于讨论中认识逐步得到了统一，所以教学中能做到齐心协力，步调一致。

（三）集体备课有利于整个教学水平的提高，特别有利于青年教师的成长，使之少走弯路。

面对新课程，不少人不是缺少先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。

集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，取长补短，明显提高教育教学效果。

更重要的是集体备课中新老教师互相学习，老教师起了传、帮、带的作用。

在集体备课活动中，年轻教师能较快地学会怎样分析，处理教材，怎样围绕重点进行讲、练、用等活动，怎样运用恰当的方法引起学生的兴趣，怎样控制课堂等等。

他们在集体的帮助下，能较快地走上教学正轨，摸索出一些有益的实践经验，较早地熟练教学。

（四）集体备课能整合资源。

21世纪是合作与竞争的时代，传统的“单兵作战、封闭保守”的备课方式已经跟不上时代发展的要求，更是一种资源浪费。

而集体备课时，能放大优秀教师、骨干教师的辐射作用，有利于青年教师的专业迅速成长；另外通过任务分解，共同协作，也提高了工作效率。

如每学期初学校要求教师通过做高考卷了解新题型，备课组可将当年的高考卷分解给每位教师做，对新题型和易错题做个记号，集体备课时进行交流，短时间内就能使每位教师了解整体情况，这是靠个人力量所不能达到的效果。

（五）集体备课能缩短差距。

高一年级特招班有三个，普通版有五个，竞争比较激烈，家长对子女和教师的期望值也比较高，这无疑给教师带来着巨大的精神压力。

通过集体备课，我们统一教学进度、作业、甚至例习题，这样，考试内容要么都讲过，要么都没有讲过，班与班间的差距就小了，也能大面积提高学校教育教学质量。

（六）集体备课能增进友谊。

教师平时工作比较紧张，工作压力大，相互间交流少，加之竞争激烈，长期以往，容易形成“老死不相往来”同行关系。

每周五大家坐下来一起谈谈，相互交流思想，容易
形成和谐竞争的教研环境。

（七）集体备课能大力促进学校的教科研氛围。

集体备课是一种“行动研究”，它所解决的是教学中最直接、最实际的问题，主要任务是完善课堂教学。

集体备课中，一些大家感兴趣的课题，由于智慧的交流而得到理性的升华。

俗话说：一支独秀不是春，百花齐放春满院。

只有搞好集体备课才能整体提高教学质量。

集体备课是广大教师智慧的汇集，通过充分调动大家的积极性，不断改进我们的教学方案，以达到最佳效果。

集体备课也能帮助老师不断提高。

因此，我们认为我们应该长期坚持此项活动，并不断改进和完善。

第二篇：高一英语集体备课小结
英语备课组备课小结
一、备课组活动时间：科组活动时间
三、主要备课内容：
（一）1.常规内容：每周由一位老师负责备好一个星期的内容，经过讨论后其他老师作补充。

在备课组老师的通力配合下，我们完成了每单元的学案编制，包括课时和内容安排，重难点的把握，课后小测等。

• 2.备课组活动时，我们还会对当前英语教学问题和学生存在问题进行探讨，为下阶段的教学做准备。

1.问题：班与班之间课堂表现有差距，学生对所学知识掌握效果不好，对知识遗忘较快。

2.措施：
1.需不断巩固所学内容，进行阶段性小测，指导学生对所学知识进行多次循环，并加强检测的反复循环。

2.为了调动起大部分学生的积极性，使复习课上得更有趣，课堂效果更好，我们在集体备课时还讨论了课堂教学方法。

3.坚持每周听力练习和阅读限时练习
（二）组织备课组内组织相互听课，也会邀请科组其他老师来听，相互学习。

（三）年级的带领下，开展高中英语学法讲座，培优扶偏，研究性学习等课余活动
（三）期中考集体出题期中考出题：根据期末考题型，备课组采用集体命题的形式出题，最后由备课组长审稿。

本次考试保持了较大的阅读量，突出高中英语教学的主干，对学生的阅读速度要求明显提高，使学生早日适应高考。

这次期中考反映出学生答题不规范，观察能力弱，书写马虎等问题，这和我们平时的教学过程中遇到的问题是比较一致的。

针对期中考所出现的问题，在下半学期对学生进行针对性的指导。

（三）讨论课堂教学模式和教学方法
为了调动起大部分学生的积极性，使复习课上得更有趣，课堂效果更好，我们在集体备课时还重点讨论了课堂教学模式和教学方法。

1.课堂上采用边讲边练的形式；
2.也可以采用小组合作或学对的形式开展教学，以便互相帮助，互相监督。

学习的内容可以是讲解某个知识点或讲解练习题或讲评试卷。

可以在课前把任务分配到各个小组，在小组内由组长组织好题目的讲解，课堂上选代表呈现。

3.也可采用课前五分钟让学生表演的形式，锻炼学生的胆量和表达能力。

第三篇：-高二英语集体备课发言稿
-高二英语集体备课发言稿（2节）
2010-03-09
高二年段室成员：曾素珍，沈秀英
Unit 1 Living well
Vocabulary and Useful Expressions
Teaching Aims:
1.To learn some new words and phrases.
2.To master the main idea of each paragraph.
3.To learn some complicated sentence patterns.Teaching Important Point:
The usage of some useful words and expressions.Teaching Difficult Point:
How to grasp and remember the detailed information of the reading material.T eaching Methods:
1.Explanations of words and phrases to get the students know their meanings.
2.More examples to get the students know the usage.
3.Pair work or group work to get every student to join in the class activities and learn self-study.Teaching Procedures: StepⅠGreeting and revision
StepⅡLanguage points
T: OK, now would you please open your textbook and turn to page 18——English poetry.Have you noticed that in slime paragraphs, there are some words in bold? Please pay attention to these words and make clear “what do the words in bold refer to?” Ok, let’s read the first paragraph together.Ss:(reading) T: Thanks for your sweet voice.Who’d like to translate the second sentence into Chinese? Xxx, would you please?
Words and expressions:
1.disability n.伤残;无力;无能
disabled adj.伤残的the disabled(指代一类人)伤残人士
disable vt.使丧失能力;使伤残disablement n.残废;伤残
选词填空: disability, disable, disabled, disablement
1)He gets money from the Government because of his
____________.2)The ________ are to receive more money.3)She managed to lead a normal life in spite of her
___________.4)Many soldiers were ___________ in the war.5)The insurance(保险)policy covers sudden death or
_____________.2.ambition n.野心;雄心
ambitious adj.有雄心的;野心勃勃的be ambitious for sth/to do sth对(做)某事怀有雄心/热切的希望
ambitiously adv.野心勃勃地
Eg: A boy who is ambitious/filled with ambition usually works hard.完成句子:
2)Mothers are often highly _____________(怀有热切的期望)
their children.3)I am ____________________(热切希望能成功)in life.4)His ________________________________(要做首相的雄心) is likely to be realized.3.beneficial adj.=having a good or useful effect有益的;受益的be beneficial to… 对…有益;对…有利beneficially adv.受益地;获利地
beneficiary n.受惠者;受益人
benefit n.益处;帮助 vt.有益于;有助于
翻译:
1)新鲜空气和优良食物有益于健康.(beneficial)
Fresh air and good food are beneficial to the health.2)他的休假已产生了有益的效果.(beneficial)
His holiday has had a beneficial effect.3)旅游业对该地区的经济将有裨益.(benefit)
Tourism will benefit the economy of this district.4)这本书对你没有多大益处.(benefit)
The book isn’t of much benefit to you.4.in other words=that is to say换句话说
in a/one word简言之;总之
翻译:
1)他们叫他离开----换句话说,他被解雇了.They asked him to leave----in other words he was fired.2)总之,我不喜欢这份工作.In a word, I don’t like the job.3)换句话说,他成了英雄.He became, in other words, a hero.5.adapt vt.使适应;改编
adapt(oneself)to使(自己)适应
adapt sth for使某物适应;使某物适合;改编某物
adapt sth from根据…改编某物
adaptable adj.能适应的;可改编的adaptation n.适应;改编本
adapter/adaptor n.适应者;改编者
介词填空:
1)The play is adapted _______ a novel.2)This book is adapted
_______ beginners.3)When you go to a new country, you must adapt yourself ____
new customs.4)Novels are often adapted ______ the stage, television and
radio.6.breath n.呼吸;气息
out of breath上气不接下气
catch one’s breath喘息;歇口气
hold one’s breath不出声;屏息
get one’s breath(again/back)喘过气来;恢复过来
lose one’s breath喘不过气来;呼吸困难
take a deep breath作一次深呼吸
take breath歇口气;歇会儿
take sb’s breath away使某人大吃一惊
breathe vt.呼吸
breathing adj.呼吸(着)的breathless adj.屏息的1.I was all_____ when I got to the top of the mountain.A.held my breathB.out of breath
C.taken a deep breath
D.taken my breath away
2.We _____ while Mr Evans read the exam results.A.took a deep breathB.out of breathC.got our breath back
D.held our breath
7.absence n.缺席;不在(某处)
absence of mind心不在焉;神不守舍
absent adj.缺席的;不在的 vt.使缺席;使离开
be absent from缺席;不在presence n.出席;到场
present adj.出席的;在场的;现在的完成句子:
1)Mr Green will be in charge __________________(在我离开期
间).2)Why were you __________________(旷课)yesterday?
8.annoy vt.使…不悦;惹恼
annoyed adj.颇为生气的annoying adj.恼人的;讨厌的
annoyingly adv.恼人地;讨厌地annoyance n.烦恼;使人烦恼的事情单句改错:
1)It’s annoyed to miss a train.2)He was annoyed with the boy’s rud eness.(at/about)
3)I felt annoying when he refused to help.4)T o his annoy, he discovered they hadn’t waited.9.all in all总而言之
above all首先;最重要的是
after all毕竟;终究
first of all首先
not at all根本不;别客气
for all虽然;尽管
in all总共;总之
选词填空:all in all, above all, after all, for all, in all
1)He is a poor musician _________ his training.2)You must, _________, be loyal to your country.3)There are five hundred books on the shelf ______.4)Everyone makes mistakes, and _________, he is only a child.5)The book has some weak spots, but _________ I consider it a
success.10.independent adj.独立自主的be independent of 不依赖;独立于
independence n.独立;自主
independently adv.独立地;自主地
完成句子:
1)独立
生活).2)不依赖)trains
and buses.3)I quite like living alone, because it 使我更独立).11.make fun of=laugh at 取笑
for fun/in fun为了玩乐;开玩笑地
have fun玩乐
选词填空: make fun of, in fun, have fun
1)The kids at school used to ____________ Jill’s clothes.2)Don’t get upset.He said it was only __________.3)We ________ in camping last week.4)It’s cruel to _____________ the disabled.12.encouragement n.鼓励;奖励
encourage vt.鼓励;激励;支持
encourage sb in sth在某事上鼓励某人
encourage sb to do sth鼓励某人做某事
encouraged adj.受到鼓励的;被鼓励的encouraging adj.鼓舞人心的;鼓励的encouragingly adv.鼓舞人心地
选词填空:encouragement, encourage, encouraged, encouraging
1)2)3)4)5)13.conduct n.行为;品行vt.指挥;管理
conduct oneself为人;表现
conductor n.管理人;指挥;售票员
完成句子:
1)The guide 带领游客参观了)
the museum.2)I’m glad to see _你在校的行为)has
improved.3)不专
业行为).Phrases and sentence structures:
1.She was proud to have recently represented her country in an
athletic competition where she won a gold medal in the 50-metre
race.她很骄傲最近她代表她的国家参加了一次运动比赛,并赢得50
米赛跑的金牌.1)“to have represented”是不定式________, 表示不定式的动作发
生在谓语动词was proud之___
1>I am sorry _____ you waiting for such a long time.A.keepingB.having keptC.to keep
D.to have kept
2>He is said ______ a new book about business English.A.to writeB.to have writtenC.writing
D.having written
2)“where”=__________, 引导的是_______从句,修饰的是
________________________.2.Other disabled people find the website beneficial…其他残疾人认
为这个网站很有益…
“find”是______, the website是_______, beneficial是_____________.“find”后还常接____________、____________、____________、____________等作宾语补足语。

单句改错
1)We found playing tennis interested.2)He finds necessary to carry out this plan.3)The little girl found it difficult understand her parents.4)I hoped to find her being in better health.3.My motto is: live one day at a time.我的座右铭是:过好每一天.“at a time”在此表_____________, 它还表_____________.相关词组: at one time_________
at the same time_________
at no time_________
at times____________
at all times__________
at other times____________
1>You can borrow only two books____________.A.at one timeB.at a time
C.at other times
D.at the same time
2>____ like this, I don’t make a decision by myself.A.At a timeB.In time
C.At that time
D.On time
3>He was a teacher_____ but now he works for foreign
trade.A.at timesB.at any time
C.at other times
D.at one time
4.My life is a lot easier at high school than it was at primary school.我的生活在中学时要比小学时容易得多.“a lot”在此的作用是:_ _, 类似用法的词和短语有:still, no, any, much, rather, a bit/a little, far, even, a lot/a
great deal
口诀: 仍然没有任何马骑, 确实有点远,甚至太多(路).1)多得多)books than I.2)暖和一点)today.StepⅢ Homework
1.Review the language points we have discussed this class and try to
retell the whole passage.2.Finish exercise 2 in word study.Are you clear?
Afterthoughts
第四篇：高一英语备课组集体备课发言材料
高二英语备课组集体备课发言材料
发言人：王辉琳时间：2013-11-25
中心主题：关于我校高一英语作文训练的几点看法：
1书面表达是在卷面上体现语言交际能力的一种重要形式。

因此，在高中一年级就应该开展书面表达训练。

而不是为了应付高考，在高三时才开展书面表达训练，到那时就会有一种“为时太晚、力不从心”的感觉了。

2.这些训练可以由浅入深分三个层次推进，遵循“由易到难、由简到繁、循序渐进”的训练模式。

1）句型训练。

写作训练从词法、句法知识入手，结合课本里的重点单词、短语，进行五种基本句型的造句练习。

例如：
1.S+V→The First World War broke out in 1914.
2.S+V+O→We're leading a happy life.
3.S+V+P→The mixture tastes terrible.
4.S+V+O(I)+O(D)→Mr Brown will give us a talk this afternoon.
5.S+V+O+C→We should make ou r
classroom clean and tidy.2）改写对话。

以第一人称或第三人称的口气讲述并写下每单元第一课的对话内容。

3）缩写课文。

新教材所选的课文题材广泛，体裁丰富。

我们要好好利用这些有利的因素与条件，进行写作训练。

具体做法：先对课文做好充分预习并根据内容找出关键句，从中划出关键词，然后根据关键词来复述课文，最后把复述的内容写下来
4）仿写与编写。

仿写，就是利用已知信息“改头换面”地写一段话。

编写，就是根据所阅读的课文，编写出一段对话。

5）机械写作。

常用的应用文如通知、书信等都有其特定的格式。

我们要初步了解、掌握这些特定的格式及写作技巧，读懂具体内容，然后把内容套进特定的格式中去，就是一篇条理清楚的书面表达了。

如写通知，要掌握：1.通知的对象、地点、时间及要做的事情；2.要注意的事项；
6）小组作文。

这种方法尤其适用于看图写作。

做法是同学间按照好、中、差兼顾的原则分成几人一小组进行讨论并列出英文要点，接着个人分头准备（如每人讲述一、二个要点或一、二幅图）；再经过小组讨论纠正并加上“启承转合”词、句以联段成文；然后小组之间交换并进行评议，有条件的可进行集体评改。

这种训练方法的优点是：1.“团结作战”能消除畏惧心理；2.开展讨论可促使大家积极参与；3.交换评议或集体评改有利于互相学习、共同提高。

7）独立写作。

经过一系列的循序渐进的写作练习后，就能对难度适中的材料进行独立审题并限时完成了。

高一学生的书面表达应该遵循语言学习规律，遵循“由易到难、由简到繁、循序渐进”这一科学的训练模式。

所以，书面表达从高一抓起是可行的，关键在于形式要灵活多样，要有实效（比如，本人不太赞同高一就让学生泛泛的写英语日记，尤其是不加指导更是事倍功半）。

仅供探讨！
第五篇：高一英语组集体备课工作总结
高一英语组集体备课工作总结
2010.04.25张素排
我们高一英语组集体备课的具体步骤如下：个人实备→集体研讨→修正教案→课后交流。

首先，在明确分工后进行个人初备。

每个单元事先我们都进行详细的分工。

例如，模块三第五单元，我们组的七位教师分别承担了热身（Warming up）、阅读（Reading）、词汇（Language）、泛读（Extensive）、语法（Grammar）、听力（Listening）和复习(Revision)等不同专题的备课任务。

大家在认真研读《新课程标准》教材、教参以及其它相关材料后，充分考虑学生的知识基础、智力与能力水平等，有的放矢地进行备课。

我们在学校安排的统一时间进行集体备课、研讨。

先由主备人说课。

主备人要说教材、教法、学法、教学过程、板书设计等，要分析教材的地位和作用，学生的认识基础和特点来确定本节课的重点、难点和教学目标，选择相应的教法、学法以及教学手段。

其他教师根据主备人的说课内容，加以评议、质疑和补充。

各位教师轮流发表自己的见解。

例如Book3 Unit5的第四课时（Extensive reading），整体课程设计合理，但课堂导入只用了一个路线图，缺乏对上节课（Language points）进行知识反馈，内容较单一，所以辛老师提出应加入一个Revision，从Reading中找出含有重点词语的句子，挖空让学生填写。

这样不但复习巩固了所学的知-1-
识，也让学生认识到课本的重要性。

在Post-reading部分，原来只有一个Summery(对课文的复述），同学们根据课文内容一般都能完成，不能起到对教材理解的升华，所以经过大家的讨论，一致同意加入一个Uniting，设定一个与加拿大城市有关的话题（Which city of Canada impresses you most why?），让学生把所学内容转化成自己的语言，写出来。

这样可以有效地发展学生的思维与表达能力，为今后的写作打下基础，也是给予一些程度较好的学生发挥的空间。

在集体研讨的基础上，整合集体智慧，优化教学方案，那么在教学过程中就能做到有的放矢，针对性强，效果明显。

高一的是新课标，我们都是第一次接触新课标，课本内容，课本
的教学顺序都与从前大不相同，所以老教师也谈不上有经验可寻。

因此在教研过程中，新老教师共同探讨，都积极发言，提出自己的质疑，以便集思广益，攻克难关。

我们从模块1到现在的模块3，马上就要开始第4本书，这一路走来，也遇到不少问题，存在着一些困惑，比如，在教材的处理上，刚开始按部就班，按课本的顺序讲解，后来大家都觉得效果不是太理想，考虑到Reading与Extensive reading 的内容联系密切，就把两篇课文（阅读）放在一起，而把语法和听力放在后面，也就是对教材顺序进行了调整。

再就是听力部分，对于高一学生来说，内容太难，而且与考试的形式不符，所以我们现在就用试卷上的听力代替课文中的听力，效果怎么样，还不是十分清楚，但要比课文听力反
应好一点。

我们高一英语组就是在教研中不断学习，发现问题，解决问题，推广优秀教师的教学经验，集思广益，共同进步。