高中数学概念课有效教学浅析

高中数学概念课有效教学浅析
摘要：长期以来，由于受应试教育的影响，不少教师重解题、轻概念，造成数学概念与解题脱节的现象，导致学生对概念含糊不清，一知半解，不能很好地理解和运用概念，严重影响了学生的解题质量。

新课标下如何有效地开展高中数学概念课教学呢？作者结合自己的教学实践从概念的引入、概念的建立与形成、概念的巩固与运用三个方面进行阐述。

关键词：新课标高中数学概念课有效教学
数学概念是对客观事物的数量关系、空间形式或结构关系的特征概括，是对一类数学对象的本质属性的真实反映。

数学概念的教学既是数学教学的关键环节，又是数学学习的核心所在。

因此概念教学在数学课堂教学中起到举足轻重的作用。

那么如何进行有效的数学概念教学呢？下面我就结合自己的教学实践谈谈看法。

一、数学概念的合理引入概念的引入是进行概念教学的第一步，这一步走得如何，对学生学好概念至关重要。

1. 从数学本身发展需要引入概念。

从数学内在需要引入概念是引入数学概念的常用方法之一，这样的例子随处可见。

例如，整个数学体系的建立过程就体现了这一点：在小学里学习的“数”的基础上，为解决“数”的减法中出现的问题，必须引入负数概念。

随着学习的深入，单纯的有理数已不能满足需要，必须引入无理数。

在实数范围内，方程x・+1=0显然没有。