乘法手抄报

乘法手抄报
大家一定都知道乘法口诀吧！是不是觉得乘法口诀很难，其实，一点儿也不难，为什
么呢？因为我有秘诀。

乘法口诀有大九九口诀和小九九口诀，小九九口诀像楼梯一样，大九九口诀像一座楼房。

比如说9的乘法口诀，你把手指全部张开，把左手的第一个手指逼出，只剩9个手指头，就是一九得九。

再把手指全部张开，把第二个手指逼出，左边一个当做10，右边剩8
个手指，就是二九十八
如果竖着背，第一个算式都是两个因数相同，而且只能写一个算式，比如一一得一，
二二得四，三三得九……
如果横着腰，每个都从一已经开始，背几的口诀，后一个的积都比前一个的积大几，
而最后一个算式就是两个因数相同。

比如说一五得五，二五一十……五五二十五。

小朋友们，学习乘法口诀容易吗？容易的话就好好学习，如果不容易，那就记住这些
秘诀，把乘法口诀给背下来。

《七的乘法口然》这一个内容就是数学教材人教版第三册第5单元的第一小节。

在这
之前学生已经存有了的乘法口诀做为基础，这文言的主要目标就是使学生通过自学能在认
知了七的口诀的意义的基础上去记诵口诀，并能运用与生活中，也为后面的口诀的自学搞
一个更好的铺垫，其中重难点使学生记诵并运用口诀
所以，在教学时，我采用多媒体辅助教学，同时也让学生通过小组合作学习，以及游
戏等方法来使课堂更生动有趣，也能使学生在各种学习活动中愉悦地掌握知识，突破重难
点教学
学生自学的过程中，我一再特别注意鼓励学生独立自主自学，培育观测、概括总结的
能力和习惯。

使用对口令的游戏自学法，一就是为了发生改变腰口诀的单一方式，二就是
融合生活实际使学生在不知不觉中将科学知识运用于生活当中。

我的课堂设计是将整个教学程序分为四个环节，一是复习铺垫，二是观察分析入手引
入新课，三是巩固练习，拓展思维，四是课堂小结，进行评价。

在引入崭新课时，我先使学生从观测规律抓起，从中认知每一句七的口诀的内在联系，然后根据规律表和尚无的基础去独立自主研究编成出来口诀，通过相同形式四书五经认知
口诀，其中，对口令的练设计我在教材的基础上展开了发掘，使学生体会一个月与一个星
期之间的关联，同时进一步增强时间观念，而在稳固练中，先以算式的形式去使学生更进
一步认知口诀的意义，和每一句中的关联，也为后面的乘法分配率的自学奠定一个基础，
看看图列算式则主要就是培育学生多角度观察物体的能力，学会采用方便快捷方法去化解生活中的问题。

而最后的小结是给学生一些鼓励，让我的课堂上的评价都起到实质作用，同时也让学生感知生活中处处有数学。