《说“木叶”》钻石版优质课件

月
❖ 张若虚《春江花月夜》 “春江潮水连海平，海上明月共潮生”
❖ 李白《静夜思》 “举头望明月，低头思故乡”
❖ 《月下独酌》 “举杯邀明月， 对影成三人。月既不解饮，影
徒随我身” ❖ 苏轼《水调歌头》
“明月几时有，把酒问青天。……但愿人长久， 千里共婵娟”
卜算子 咏梅 陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已 是黄昏独自愁，更著风和雨。
下 寒砧 zhēn —秋后的捣衣声。诗词中常用来象征
列
凄凉萧瑟的景象。砧，捣衣石
词 亭皋 gāo —水边的平地。亭，平；皋，水旁地
语 萧萧 ——
形容草木摇落的声音。
的 读
疏朗 ——
稀疏透明、通透明亮。
窸窣 xī sū—象声词。此指叶落的细小的声音。
冉冉 —— 形容枝条柔弱下垂的样子。
音 缠绵 —— 文中形容叶对枝情深意厚，拟人法
•
——葛晓音
知识积累
1.字词注音
袅袅(niǎo) 照浦 (pǔ) 灼灼(zhuó) 亭皋 (gāo) 涔阳(cén) 万应锭(dìng) 窸窣(xī sū) 迢远 (tiáo)
褒扬(bāo) 寒砧(zhēn) 言筌(quán)
注 袅袅 niǎo — 意 灼灼 zhuó —
形容微风吹拂的样子。 明亮鲜艳的样子。
树
叶
问1：从概念上讲，“木叶”就是什 么？
❖ 明确：就是“树叶”。
❖ 问2：既然二者在概念上完全一致，为 什么会给人如此不同的感觉呢？请同学 们结合作者所引用的诗句来体会。
引2
❖ 木叶：亭皋木叶下，陇首秋云飞。 九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。
❖ 落木：辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
❖
微笑是诗，眼泪是诗,思念
是诗。
❖ 诗是美妙，诗是可爱，诗是灵 魂，诗是爱意，诗是我们爱着 的生活。
❖ 爱诗便是爱着我们的生命！
常见意象
❖月：寄托对家乡、亲人思念；怀 古之情。
❖梧桐：悲秋，愁，凄苦之情。 ❖折柳：喻送别。 ❖杜鹃：悲苦，渲染哀怨悲凄的气
氛或思归的心情；乡愁乡思。 ❖鸿雁：指书信。相思之情。
要求：结合对诗歌的理解，在横线上填上恰当的词语
浩的(下-这表环----瀚一-，-是达-境-这--无个-运这-了水-）-首--边-艺用首-的依-下-诗--，的术了诗-一依，-是-绵因特-是-个惜-运诗-想绵素征-诗艺别-用感人-、不（，的人术，了情在心绝意诗形在特恋水（-境-的味人象送征恋-的思-）-因）通，别，不-形想的素，过-友诗舍-象、场-（这它-人人感-，心合含意是表的通情水境(有环味-达场过（-含）--境）--了合它思--有--），
❖ 思考 讨论：体会这几句诗给你的感觉。并注意由 “木叶”到 “ 落木”的发展及其关键之处。
讨论
❖ 文中说，木，屈原把它准确地用在一个秋风 叶落的季节之中。为什么这么说呢？我们来 比较：“秋月照层岭，寒风扫高木”与“高 树多悲风，海水扬其波”，试分析“高树” 与“高木”的不同。
高树多悲风， 海水扬其波。
艺术领域: 一字之差 相隔千里
请同学们回忆学过或读过的有关“水”的诗 桃花潭水深千尺句，不及汪伦送我情
李白《赠汪伦》
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁
李白《宣州谢朓楼》
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流
李煜《虞美人》
黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
❖ “西风”这类意象在古代诗歌中是出现较早 的，也多为历来的诗人在表现相关的情感时 频繁使用。在这长期的使用过程中，各种 “西风”意象交织迭加，是其在最基本的意 义的基础上形成了它一种核心的隐喻意义— —离情。这种离情通常可表现为（一）去国 离家、（二）恋人离思、（三）友人离别、 （四）生命离逝等四个方面的各种复杂的感 情。
林庚（1910— ）字静希。我 国现当代著名学者，诗人，文史 学家。1933年毕业于清华大学中 文系。他与戏剧家曹禺、小说家 吴组缃并称为“清华三才子”。 1933年出版了第一本自由体诗集 《夜》。
林庚先生历任厦门大学，燕 京大学，北京大学中文系教授， 出版过《春野与窗》《问路集》 等六部新诗集及古典文学专著 《诗人李白》《中国文学简史》 等。
——
袅
袅
兮
秋
屈 原 《 九 歌 》
风 ， 洞 庭 波 兮 木
叶
下
木 叶
黄 叶
翩柔 翩条
落
——
。纷 冉
叶
曹
冉
植，
《 美 女
落 叶
篇何
》
❖
木 叶
“木”的第二个艺术特征：
“木”不但让我们容易想起树 干，而且还会带来“木”所 暗示的颜色，它可能是透着 黄色，而且在触觉上它可能 是干燥的而不是湿润的。
乎是一字千里。
1.迅速浏览一至三段，找出作者在阅 读古代诗词时发现的三个问题。
❖ 一、为什么诗词中多见“树”或“叶” 而很少见“树叶”？
❖ 二、为什么诗歌中多见“木叶”而不见 “树叶”？
❖ 三、为何“无边落木萧萧下，不尽长江 滚滚来”又不用“木叶”而用“落木”？
引1：
❖ 树 后皇嘉树，橘徕 服兮。 桂树丛生兮山之 幽。 庭中有奇树，绿叶发 华滋。
❖ 叶： 叶密鸟飞碍，风 轻花落迟。 皎皎云间月，灼 灼叶中华。
❖
思考：这些诗句中，出现“树”或 “叶”的句子给你留下了什么印象？ [提示：注意对“树”或“叶”进行修 饰的词，如“丛生”、“绿”“密”]
❖ 明确：枝繁叶茂，浓阴匝地。也就是说， “树”或“叶”都给大家一种繁茂浓密，翠 绿欲滴饱满的形象，而这种形象正是“树叶” 所包含的。为了语句凝练的缘故，诗词中常 用“树”或“叶”代替“树叶”。
山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
一下-(清 的 在-环-个，-澈一山--境这--艺运--这、个居--）首--术用--首明艺生的的-下诗-特了-诗净术活心因-，是征-是-特中的境素运诗-，-感诗-征空（因（用人-的诗情人，灵思素意了在形人（在诗、想（味水--象通思隐-人平、意）的--，过想-居通静感味，形的-它、山-过，情）这象场--表心间-它洁），是，合含达境的表身这-水(有-环了）-场达自是-含--境---合--了好水的有--）----
—曹植《野田黄雀行》
空阔
秋月照层岭，寒风扫高木。
❖高树多悲风，海水扬其波。”予人 以一种饱满感，感觉到了层层树叶 的波动。
❖而“秋月照层岭，寒风扫高木。” 则是一种落木千山的画面，感觉到 的是“空阔”。
说说作者引用以上诗句作用何在？
秋月照层岭， 寒风扫高木。
——吴均《答柳恽》
高树多悲风， 海水扬其波。
与 绵密 ——
柔和紧密的样子。
含 迢远 tiáo —
遥远。
义 相去无几——
互相间存在的距离不大。
一、整体感知
请同学们速读课文，试着勾画出每 一段的关键句子和关键词，想一想，本
文要讨论的核心话题是什么？
用原文中的句子回答
本文要讨论的核心话题是什么？
用原文中的句子回答
第7段： “木叶”与“树叶”在概念 上相差无几，在艺术形象上的差别几
❖松：象征孤直的品格。 ❖梅：象征高洁的品格。 ❖竹：象征君子的品德修养。 ❖菊：表现隐逸、不随流俗、
坚贞不屈的品格。 ❖荷花：象征纯洁、清高。
❖ 白云：见月怀人，望云思友；寓归隐。 ❖ 蝉：指餐风露宿的雅士高人。高洁象 ❖ 征。 ❖ 芳草：常喻离恨；喻离别忧愁。 ❖ 落花：代表生命的短暂，惜春、伤时 ❖ 的惆怅 和对于死亡的焦虑、忧伤。 ❖ 南浦：水边送别之所。喻离别。 ❖ 长亭：陆上送别之所。喻离别漂泊。 ❖ 西楼：相思之所。喻思念、忧愁。
—曹植《野田黄雀行》
“木”的第一个艺术特征：
它“木”比“树”更 显得单纯，仿佛本身 就含有一个落叶的因 素。
提问：为什么在中国古典诗词中， “木”暗示了“落叶”呢？
❖
❖ 【明确】因为“木”具有“木头”“木料”“木板” 等的影子，让人更多 地想起了树干，把“叶”排 斥到“木”的疏朗的形象以外去。
❖ 【体会】“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”， “美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉， 落叶何翩翩”，“静夜无四邻，荒居旧业贫； 雨中黄叶树，灯下白头人”中“木叶”、 “落叶”、“黄叶”带给我们的感觉是否一 样？
全文总结
木叶
暗
相去无几 ?示
性
疏朗 空阔
一字千里
树叶
绵密 饱满
得到启示
诗歌的语言富于暗示性，那 些微妙的意味往往寄诸言外。
鉴赏诗歌，不仅要品尝言内 的意思，而且要品尝言外意味。
全文思 路
发现问题 分析问题 总结全文 （1—3） （4—6） （7）
“木叶”为 古代诗人 所钟爱
析“木” 的两个艺 术特征
意象 季节 外形 颜色 质感 意味 联想
（落） 秋 脱
木 风 尽枯 （叶） 叶 叶 黄
落子
空 干阔 燥疏
朗
离人的叹息 游子的漂泊 清秋的性格
树
春 夏
枝绿 饱 叶 (叶) 含
饱 满
密密层层
（叶） 之 繁 褐 交茂绿
水 分
绵 密
浓阴满地
(干)
你说我说
本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？
写“木叶”的真正目的何在？
拓展练习
体味下列诗句中各 意象潜在暗含的意 义，把它们各自表 达的情感连线起来。
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关 墙角数枝梅，凌寒独自开 期间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣 夜闻归雁生相思，病入新年感物华 采菊东篱下，悠然见南山
离别之情 怨恨之情 思念之情 忧愁情绪 脱俗之境 圣洁 坚贞
指盛唐时期雄壮浑厚的诗歌特征
指少年人特有的一种单纯自 信、朝气蓬勃、勇于开创的精神。
指关心百姓疾苦的济世之情， 是匹夫的责任和赤子的忠心。
指汉魏之际，曹氏父子和建安 七子等人形成的慷慨激昂、刚健
有力的诗歌风格。
• 凡是见过林庚先生的人，都说 他仙风道骨，从里到外透出一股清 气。他的确是远离尘嚣。他的超然 似乎是因为无须介入世俗的纷 争……尽管本世纪不乏兼备诗才和 学力的通人，但像林先生这样诗性 和理性交互渗透在创作和学问之中， 并形成鲜明特色的大家却很罕见。
❖ ❖
❖提问：作者又是如何阐释诗歌语 言暗示性的特点的呢？
仿佛是概念的影子，常常躲在 概念的背后。我们不留心就不会察 觉它的存在。敏感而有修养的诗人 们正在于能认识语言形象中一切潜 在的力量，把这些潜在的力量与概 念中的意义交织组合起来，成为丰 富多彩一言难尽的言说。
摘抄：
◆“言有尽而意无穷。” ◆“状难写之景，如在目前：含不尽之意，见于 言外。” ◆“言者所以在意，得意而忘言。” ◆“此时无声胜有声。” ◆“解识无声弦指妙。” ◆“此中有真意，欲辨已忘言。” ◆“淡然离言说，悟悦心自足。”
无意苦争春，一任群芳妒。零 落成泥碾作尘，只有香如故。
梅花 王安石
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
小结
❖
风雅颂是诗，古乐府是诗；
三闾大夫的狂放是诗，诗 仙太白的神游是诗；
大江东去是诗，栏杆拍遍 也是诗；
诗，可以在静静的夜里侧 耳倾听；也可以在微雨的街头 温柔吟唱，还可以在空旷的原 野声嘶力竭……
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 （李清照《醉花阴》）
碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。 （王实甫《西厢记》）
❖ 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路， （晏殊《蝶恋花》
❖ 西风烈，长空雁叫霜晨月。 （毛泽东《忆秦娥》）
❖ 古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 （马致远《天净沙》）
“西风”意象
猜猜以下图片中的手势是什么意思？
胜 利
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好 的
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爱
诗中作者为何不用“落叶”
与“落花”，而用“落木”
与“落红”呢？
诗
词
无边落木萧萧下，
填 空
不尽长江滚滚来。
：
落红不是无情物，
化作春泥更护花。
林庚（1910—2006）
走近作者
课后作业
1、搜集有关含“柳”“草” 等 意象的古典诗词。 2、在班上进行交流。 3、认真品味欣赏，就自己 所得谈谈感悟，写成小论 文。
谢谢
观赏
再见
木叶的 艺术特征
❖

含有落叶的因素
❖
❖
有落叶的微黄和干燥之感，带来疏朗的
秋天气息。
二、合作探究
相同概念的“木”与“树”在 形象上的差别是什么呢？
重点研读课文4—6段，尽量选 用文中的关键词，四人小组讨论、 合作完成下列表格，归纳比较 “（落）木（叶）”与“树 （叶）”的不同意蕴。
方法提示：抓住每一段的关键词句