级学员第三阶段第二次考试语文试题及答案

2010、2011级学员第三阶段第二次考试试题
发布时间：2013-8-28 19:22:50
1、请把试卷结尾处的答题卡下载到本地计算机上。

2、把答案填写到答题卡对应的题号下，答题卡必须以附件的形式上交。

否则，视为无效答案。

一、单项选择题
1.( ) 咏史诗就是以吟咏或评论历史故事或历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。

A．正确 B ．错误
2.( ) 《劝学》选段，荀子阐释是关于学习对于修身行世的重要意义及其方法；《寡人之于国也》，孟子描绘了仁政的治国蓝图；苏洵《六国论》，文章通过六国灭亡的历史分析，强调贿赂敌国对于国家的危害，并于文末以及警示当权者。

A．正确 B ．错误
3.( ) 怀古诗则是由作者身临旧地凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负的诗歌。

A．正确 B ．错误
4.（）《越中览古》从今往昔推移，反方向运作，侧重描绘今之荒凉，定格于一个静态镜头;《石头城》由历史典故发轫，由昔向今延伸，侧重状昔日的繁华，引渡到现实情景，勾勒出一幅动态画面。

A．正确 B ．错误
5.（）知识类文章，是生活、教学以及考试经常要面对的阅读形式，也是保证阅读者始终与前沿科技、社会新事物保持接触，普及社会科技福利的最直接方式。

A．正确 B ．错误
6.( ) 科技类文章，以文字为载体，传递科学阵地上的新知，阅读者的阅读就是从中获取各种新的知识、理念等。

A．正确 B ．错误
7.( ) 长期以来，影响中学现代散文教学最主要的理论观点是“形散而神不散”。

A．正确 B ．错误
8.( ) 《普通高中语文课程标准》对文言文阅读的基本定位是“读懂”，即“能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容”。

A．正确 B ．错误
9．（）进行专题学习中的导读环节大体分两步走：一是教师引导，二是师生共商。

A．正确 B ．错误
10.（）采用专题或者模块这样的语文教学形式，是从学生对语言、思想的认识、理解、掌握、运用的心理机制出发的。

A．正确 B ．错误
11.( )王安石的《游褒禅山记》是一篇“游记”文章。

A．正确 B ．错误
12.（）文学类文本与实用类文本在能力层级上的要求完全一致，具体测试内容也完全相同。

A．正确 B ．错误
13.（）同一篇文章被选编为教学文本时，因其所处时代、编选版本、所在学段、单元及单元内组合篇目的不同，学生从此篇课文中学习的内容差异性很大。

A．正确
B ．错误
14.( ) 有的试题考的就是陈述性知识，比如字音字形题。

有的试题考的是运用多种知识解决问题的能力，比如仿写句子。

A．正确 B ．错误
15．（）咏史怀古诗的结构、类别一般是临古地，忆古事，怀古人，思古史，以抒己志，叹人事，刺时事，论史实。

即伤己、感时、刺世、论史。

A．正确 B ．错误
16.（）论述类文章是古代散文中最为发达的文体之一。

先秦诸子散文开启了论辩的端绪，汉代史论文名篇叠出。

A．正确 B ．错误
17.( ) 孟浩然《与诸子登岘山》：“人事有代谢，往来成古今。

江山留胜迹，我辈复登临，水落鱼梁浅，天寒梦泽深。

羊公碑尚在，读罢泪沾襟。

”由颇有政绩、名传后世的羊祜联想到自身功业无成终将湮灭无闻，形成古今对比，既表达了对人事更替变迁的感慨，还表达了作者怀才不遇、壮志难酬的痛苦之情。

A．正确 B ．错误
18.( ) 姓的含义最早与女性生子这一现象有关。

《说文解字》说：“姓、人所生也。

古之神圣，母感天而生于，故称天子。

从女从生，生亦声。

”
A．正确 B ．错误
19.( ) 对联，是张贴悬挂在或镌刻于门上、柱子上的文字。

又叫对子、楹联、楹帖、联语。

是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。

A．正确 B ．错误
20.（）概念、判断和推理是其中最显著的逻辑层次，分析与综合是其中最基本的方法应用。

A．正确 B ．错误
21.下面作者与题目不正确的是( )
A 鲁迅《正红旗下》老舍《药》
B阿城《棋王》余华《十八岁出门远行》
C孙犁《荷花淀》铁凝《哦，香雪》
D曹文轩《泥鳅》刘震云《一地鸡毛》
22.下面文言文不是史论文的是( )
A 司马迁《史记》 B.苏轼《论管仲》
C.贾谊《过秦论》
D.苏轼《贾谊论》
23. 不同类别的诗歌在表情达意、节奏韵律等方面各有特点，按表达方式可分为( )
A .叙事诗、抒情诗、哲理诗 B. 古体诗、近体诗
C．咏史怀古诗、悼亡诗、讽谕诗 D. 写景抒情诗、咏物言志诗、边塞征战诗
24. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是：（）
A．作家大都重视写作前的情感培养：有的借欣赏音乐进入情境；有的面对墙壁久久沉思；有的甚至跳起迪斯科来兴奋自己。

B．农历新年的习俗可多啦，贴春联、挂年画、舞龙灯、放花炮、穿新衣……等等，到处呈
现祥和、热闹的气氛。

C．小李见他笑得有点异样，就问：“怎么了？你。

”他回答说：“没什么，别多心。

”D．《旧约·创世纪》中说：“神以自己的形象创造了人。

”应当倒过来说才对，即“人以自己的形象创造了神”。

25. 首先对老师在理念上要求：有理想，有职业道德，有准确的价值观，爱自己的事业；其次在行为上能做到：为人师表，教书育人，自尊自律，有人格魅力、学识魅力。

只有这样，才会尊重学生、对学生有爱心、耐心、细心和责任心，才能做好学生的指导者和引路人，与学生共享生命历程的教学理念是（）
A.“师德为先”的教育理念
B. “学生为本”的教育理念
C.“终身学习”的教育理念
D. “能力为重”的教育理念
26.语中加点的字，读音全都正确的一组是（）
A．逾越（yú）鸟瞰（kàn）一丘之貉（lùo）栩栩如生（xǚ）
B．溃败（kuì）凹陷（wā）贻笑大方（yí）兢兢业业（jīng）
C．咀嚼（zǔ）桧柏（guì）罄竹难书（qìng）饕餮大餐（tiè）
D．觊觎（jì）攻讦（jié）光阴荏苒（rǎn）心怀叵测（pǒ）
27.阅读测试古诗文占高考总分的（）
A.20%
B.30%
C.50%
D.10%
28.“山围古国周遭在，潮打空城寂寞回。

淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。

”这首诗的作者是（）
A.刘禹锡
B. 苏轼
C. 王安石
D. 杜甫
29. “胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

”这首诗的作者是（）
A. 杜牧
B. 杜甫
C. 李白 D .李商隐
30. 一般来说，_____注重从正面树立一个观点，然后围绕它从作逻辑严密的论证，_____则带有辩驳、辩说的意味。

（）
A. 辩，论
B. 论，辩
C. 表，传
D. 说，辩
31. .：借歌咏自然景物中的山、水、田园等景物，或借景抒情，或情景交融地表达了作者的思想感情。

（）
A.写景抒情诗
B. 咏物言志诗
C. 山水田园诗
D. 咏史怀古诗
32.下面在古诗中寓意表示不正确的是（）
A. 牡丹——高贵莲、蝉——高洁
B. 红豆——爱情红叶——传情
C. 杨柳、芳草——惜别鸿雁、鸿鹄——大志
D. 哀鸿——悲苦月光、月辉——思念家乡，盼望团圆
33．_____是教师生活的重要内容，也是衡量其工作生活质量的重要指标。

（）
A.教师幸福感
B.收入的高低
C.身体的健康
34.学情是确定_____的重要依据。

（）
A.教学目标
B.教学重点
C. 教学设计
D.教学大纲
35. “在欧洲，作为古代经典最醒目的标志，是一尊尊名扬天下的雕塑和一座座屹立千百年的建筑。

中国历史上毁灭性的战乱太多，只有一种难以烧毁的经典保存完好，那就是古代诗文经典。

这些诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑，而一代接一代传递性的诵读，便是这些经典连绵不绝的长廊。

”的作者是（）
A.余秋雨
B.梁晓声
C.黄文轩
D.史铁生
36.下列各句中，成语使用恰当的是（）
A. 在语文老师的帮助下，我逐渐改掉了文不加点的毛病。

B. 编辑部收到的这些稿件都是不刊之论，无法采用。

C. 小王深受大家信赖，这次被选为学生会主席，同学们无不弹冠相庆。

D.我做的作业使人感觉赏心悦目。

37. _____是教学的方向，也是开展一切教学活动的根本依据。

( )
A.教学重点
B.教学内容
C.教学目标
D.教学大纲
38.“斗”是我国的一种量器，人们也常借用它来形容事物的大或小。

下列句子中的“斗”，用于形容“小”的一项是（）。

A. 李白斗酒诗百篇。

B. 他身居斗室，笔耕不辍。

C. 我斗胆地说一句：“这件事您做错了”
D. 著名学者钱钟书学富五车，才高八斗。

39. __________是确定单元教学目标（教学内容、教学方法）的重要依据之一，也是确定学生应该怎样学习，为什么要这样学的重要依据。

（）
A.学生的学习状况
B.学生的理解能力
C.学生的学习能力
D.学生的阅读能力
40. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）
“专题式教学”就是教师引导学生依托现行必修、选修教材，从中_____，让学生在现有教材的基础上，_____，_____，_____，便于最大限度地发展学生的语文能力，_____。

1.开发、确立供学生选择的学习专题
2.力图在实现“共同基础”的前提下
3.进而促进学生的“个性发展”
4.实现“专题选修研究”
5.使学生的学习形成新的发展或学生的思想形成新的认识
A. 15342
B. 12543
C. 41253
D. 14253
二、多项选择题
41. 课程标准对必修课程（阅读与鉴赏）的要求：（）
A. 能感受形象，品味语言, 领悟作品的丰富内涵
B.认识小说单元中的环境描写的特点及其作用，以认识小说环境描写丰富性、多样性、变化性、发展性、综合性，进而形成对小说的宏观理解。

C. 在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。

D. 体会其艺术表现力, 有自己的情感体验和思考。

42.新闻的基本特点（）
A.真实、及时
B.有意义的、引人关注的人物和事件
C.比较短小、倒金字塔结构、五“W”要素
D. 实践性
43.职业倦怠的三个核心特征( )
A.紧张的人际关系
B.情绪衰竭
C.去个性化
D.低个人成就感
44. .教学目标的确定依据有三个方面：__________
A.学习内容
B.教学参考书
C.优秀教案
D.学生的学习起点
E.学生的认知特点
45. 一个好的学习目标的陈述应该仔细考虑以下几个方面的问题：__________
A.教学对象
B.学生行为
C.行为条件
D.学习程度
E.教师素质
46. 《课程标准》也对高中语文教学提出了更高的要求，较之义务教育阶段的课程目标，可以发现高中语文教学有这样几个提升：( )
A. 加强语文学习的综合性，注重“积累”基础上的“整合”
B. 在“感受”基础上加强“鉴赏”，这意味着阅读文学作品，不能止于感性的、对内容的感
受，而是要递升到分析、批评的高度，注意形式的鉴赏
C. “思考·领悟”、“应用·拓展”、“发现·创新”等目标，体现了高中语文学习的“探究”
品位，因此，教学中应该有更多的研究性学习、多元解读、文化探究的成分
D. 强调“发展独立阅读的能力”，众多文本不应再过多依赖教师亦步亦趋的教读，而是要敢
于放手，给学生充分的自读时间，以有效的手段激发学生自主阅读的兴趣、保证自主阅读的
质量。

E. 对众多教学内容做出适当整合
47.单元教学的三大特点：（）
A.整体性
B.统一性
C.主体性
D.比较性
48.每个专题的学习材料大体从以下哪几个方面选定（）
A. 背景阅读材料
B. 核心阅读材料
C. 具有思维挑战性的阅读材料
D. 丰富、复杂、开放的学习材料
E. 导写类阅读材料
49.在专题学习过程中，教师主要关注哪些问题？( )
A.注重精神培育、思想生成、思维训练的同时，关注并落实学科知识的掌握、学习策略的获
得和学习能力的培养。

B. 教师针对个别学生的定向、选题进行指导，让学生选择适合自己写作水平及能力的写作
题目。

C. 注重客观外在目标的预设和客观计划的制定，但更要注重学生个体的内心体验和学生个
体主观意义的生成。

D. 开设写作指导课，分析感悟类文章和思辨类文章的差异及构思谋篇的写作技巧，如内容
与形式、立意与行文等，帮助学生提高选题、选材成文的写作能力。

50.对联的基本知识（）
A.字数要相等
B.词性要相同
C.平仄要和谐
D.结构要相对
E.内容要相联
答题卡
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A A A B A A A A B A 题号11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 B B A A A A A A A A 题号21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 A C A D A D A A A B
题号31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
答案 A D A A A D C B A D
题号41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
答案ACD ABC BCD ADE ABCD ABCD ACD ABCE AC ABCDE。